À Região Autônoma Thai-Meo, para disseminar a alfabetização, 'eliminar o analfabetismo' e 'eliminar os distúrbios da fala'.

GD&TĐ - Em 1957, o professor Nguyen Thien Thuat foi para o Noroeste com o objetivo de erradicar o analfabetismo, deixando sua marca com a iniciativa de "eliminar os distúrbios da fala" para a população.

Viagem para o Noroeste seguindo o chamado do Tio Ho

Em 1957, o jovem Nguyen Thien Thuat (nascido em 1939), filho de um mártir, acabara de se formar na Universidade Pedagógica Cau Giay (atual Universidade Pedagógica de Hanói) e lecionava na Escola Nguyen Cong Tru, em Hanói. Quando o movimento para enviar professores das terras baixas para o Noroeste se espalhou, ele se ofereceu como voluntário. “Até a filha e a cunhada do Ministro da Educação, Nguyen Van Huyen, tiveram que ir para o Noroeste lecionar, então precisávamos ser autossuficientes! Por isso, nos oferecemos como voluntários para ajudar todo o país a erradicar o analfabetismo…”, recordou.

Saindo de Hanói, ele e seus companheiros foram para Son La, e depois se espalharam por distritos remotos da Região Autônoma Thai-Meo (que hoje inclui Dien Bien, Lai Chau, Son La e parte de Yen Bai e Lao Cai). Era uma região montanhosa que acabara de passar por uma guerra, onde as pessoas ainda viviam em um nível de autossuficiência e o analfabetismo era quase absoluto. Havia mais estradas para pedestres do que para carros, os bens eram escassos, o atendimento médico era precário e os deslizamentos de terra eram frequentes na estação chuvosa. O Sr. Thuat disse que muitas pessoas das terras baixas, ao ouvirem falar do Noroeste naquela época, ainda o imaginavam como uma região "assustadora e venenosa", mas em sua juventude, ele só tinha um pensamento simples: "Eu fui para que as pessoas pudessem aprender a ler e escrever, para que as crianças pudessem ir à escola."

No início, cada comuna tinha apenas um professor responsável, as turmas não eram divididas por idade, não importava quantos alunos tivessem, mesmo que apenas um fosse atendido. O salário mensal era de apenas 45 mil dongs, e os professores pediam comida para viver com o povo. No Tet (Ano Novo Lunar), eles comiam de acordo com o padrão da "pele especial" - a pele do porco comercial era vendida e usada para fazer presunto, e a pele inteira era tão preciosa quanto ouro. "Era muito raro naquela época, quando cozido era perfumado, delicioso e inesquecível...", o Sr. Thuat sorriu gentilmente.

O professor Nguyen Thien Thuat relatou com entusiasmo os dias difíceis que enfrentou ao chegar pela primeira vez ao Noroeste.

Iniciativa para eliminar a dislalia e lições do General

Nos primeiros dias de aula, ele percebeu que muitos alunos tailandeses não conseguiam distinguir algumas consoantes, como “đ” e “l”, “b” e “đ”. “Cánh đồng” era lido como “cánh dây”, “cái dây” como “cái đồng”. Ele teve a ideia de escrever as palavras que eram frequentemente confundidas em papel de crochê e pendurá-las pela sala de aula. Ao lerem uma palavra difícil, os alunos imediatamente a consultavam e a memorizavam pelo significado, em vez de simplesmente decorá-la. Graças a essa iniciativa, por quatro anos consecutivos, sua turma obteve 100% de aprovação; o Ministério da Educação o enviou para diversos lugares para aplicar o método.

Ele acredita que o ensino deve ser baseado em pesquisa e meticulosidade, e não apenas transmitido por meio de livros didáticos. Com alunos de minorias étnicas, os professores precisam compreender e respeitar sua cultura. “Alguns dos meus alunos do quarto ano têm quase a mesma idade que eu, ou até mais. Se você não os respeita, não consegue ensiná-los”, disse ele.

Uma lembrança marcante foi a visita do General Vo Nguyen Giap à escola. Ao saber que o grupo artístico selecionava apenas alunos Kinh porque "alunos de etnias étnicas têm dificuldade de pronúncia", o General lembrou: "Em áreas étnicas, devemos integrá-los às atividades comuns, não separá-los". O Sr. Thuat levou esse ensinamento a sério: "Em áreas étnicas, devemos considerar a etnia como a base do desenvolvimento e da unidade nacional".

A estante de livros é um objeto de carinho para o Sr. Thuat, que a aprecia diariamente.

Fique com o Noroeste

Em 1963, embora a província planejasse transferi-lo para o Departamento de Educação, o antigo distrito de Tuan Giao o manteve, pois ele entendia o idioma local e conhecia bem a região. Nos dez anos seguintes, ele continuou trabalhando em salas de aula nas terras altas. Nesse período, conheceu e se apaixonou por Nguyen Thi Chung, irmã mais nova de um colega, e decidiu ficar, considerando Dien Bien seu segundo lar.

Embora ainda sinta saudades de Hanói, ele mantém um conceito simples: "Abrace a alegria das pessoas como se fosse a sua própria alegria". Há dias em que ele e seus amigos atravessam riachos para pescar, comem arroz glutinoso à beira d'água, usam tubos de bambu em vez de tigelas, mas a alegria é a mesma de estar sentado em um café na cidade.

Agora, em idade avançada, ele ainda lê livros diligentemente: “Se eu não ler de 700 a 1.200 páginas por dia, não terei paz. Ensinar é ler e ler…” Sua jornada não apenas dissemina conhecimento e erradica o analfabetismo, mas também deixa um legado humanístico sobre perseverança, criatividade e harmonia com pessoas de todas as etnias.

DIEN BIEN TODAY

• Escala da rede: No ano letivo de 2024-2025, toda a província contava com 484 escolas/centros, 7.454 turmas e 211.797 alunos e estagiários. Não havia universidades, 4 faculdades, 4 centros regionais de formação profissional e continuada e 1 centro de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva.
• Taxa de mobilização: pré-escola para crianças de 3 a 5 anos atingiu 99,89%; ensino fundamental, 99,91%; ensino médio, 98,04%; ensino superior e equivalente, 80,47% (superando a meta).
• Pessoal: 16.104 gestores, professores e funcionários; 2.695 pessoas a menos do que o necessário, das quais 1.381 são professores. Os professores que atendem aos padrões ou os superam representam 82,8%.
• Instalações: 77,26% das salas de aula estão em boas condições; muitas salas departamentais, de dormitórios e de serviços públicos não atendem aos padrões; os novos equipamentos de ensino atendem a 50,8% da norma.
• Qualidade da educação: A taxa de conclusão do ensino fundamental é de 99,53%; a taxa de conclusão do ensino médio (programa de 2018) é de 99,82%. Conquistou 22 prêmios nacionais de excelência estudantil; manteve os padrões de ensino fundamental e médio no nível 3 e a erradicação do analfabetismo no nível 2.
• Principais dificuldades: Falta de professores para algumas disciplinas; instalações dessincronizadas; muitas escolas não têm internet; orçamento de investimento limitado; qualidade desigual do inglês.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html