Muitas escolas questionam os critérios para se tornar uma universidade-chave

Muitas escolas querem saber como se tornar uma universidade nacional de referência, disse o vice-ministro Hoang Minh Son, que não há padrões específicos, mas muitos fatores são considerados.

A lista e os critérios para as principais universidades nacionais foram questões de interesse dos delegados na discussão para coletar opiniões sobre o projeto de Plano para a rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021-2023, com uma visão para 2050, organizado pelo Ministério da Educação e Treinamento na manhã de 7 de dezembro.

De acordo com o projeto, até 2030, todo o país terá cerca de 250 instituições de ensino superior, incluindo 30 escolas nacionais importantes (5 universidades nacionais, 5 universidades regionais e 18 a 20 escolas importantes da indústria).

A Professora Associada Tran Thi My Dieu, Reitora da Universidade Van Lang, questionou os critérios específicos para que as escolas se tornem universidades regionais e universidades-chave no setor. Ela afirmou que, no rascunho, o Ministério mencionou critérios como tamanho do aluno, docentes, número de professores e área, mas eles não eram específicos. Além disso, a lista de escolas-chave do Ministério poderia eliminar os esforços das escolas.

"Estabelecemos a meta de planejar a escola A para se tornar uma universidade regional. Será que essa escola em si presume que não precisa fazer mais nada? Se outras escolas também se esforçam e alcançam esses padrões, por que não escolhê-las?", questionou a Sra. Dieu.

O Professor Associado Dr. Diep Thanh Tung, Vice-Reitor da Universidade Tra Vinh , propôs adicionar uma universidade regional no Delta do Mekong ao planejamento para equilibrar o projeto com outras regiões. Ele explicou que, no projeto, essa região conta com apenas uma universidade regional, a Universidade Can Tho, o que não é compatível com a escala, força de trabalho e alunos.

Representantes da Universidade de Medicina e Farmácia de Can Tho e da Universidade Dong Thap também propuseram colocar suas escolas na lista de escolas importantes.

O professor associado Tran Thi My Dieu fez uma pergunta na discussão na manhã de 7 de dezembro. Foto: Le Nguyen

Em resposta, o vice-ministro Hoang Minh Son afirmou que não há padrões específicos para determinar universidades nacionais, regionais e voltadas para a indústria. Com base em critérios como quantidade, escala, distribuição regional e muitos outros fatores, as melhores e mais potenciais instituições serão selecionadas para o planejamento.

Ele deu um exemplo de que, ao escolher uma universidade regional, fatores regionais e geopolíticos precisam ser considerados, mas ao escolher uma universidade importante para um setor, o fator mais importante é qual universidade tem a maior capacidade e potencial naquele campo ou setor.

"Se estabelecemos padrões e depois reconhecemos quem os cumpre, então isso não é planejamento", disse o Sr. Son.

Há alguns dias, em uma conferência semelhante em Hanói, o Sr. Son afirmou que os recursos de investimento do estado são limitados. Há escolas com ótimos resultados, mas é necessário considerar se são áreas-chave nas quais o estado deve investir. O princípio da seleção é de áreas e setores-chave, seguindo de perto as resoluções do Partido, priorizando escolas de educação, medicina, ciência e tecnologia, direito, etc.

No entanto, o Vice-Ministro enfatizou que não apenas as escolas da lista de escolas-chave receberão investimento. As 30 escolas-chave nacionais são aquelas que recebem investimento concentrado e estão em nível nacional. Os demais ministérios, setores e localidades ainda têm seus próprios planos de investimento e desenvolvimento para as escolas.

Segundo o Sr. Son, o planejamento da rede de instituições de ensino superior e pedagógicas é um problema complexo. O planejamento se baseia no sistema existente, garantindo o mínimo de interrupções, mas trazendo a máxima eficiência.

"A solução final deste planejamento só pode ser chamada de ótima, não a melhor, e não pode atender a todos os objetivos e expectativas das partes relevantes", disse o vice-ministro.

O vice-ministro Hoang Minh Son discursa no seminário de 7 de dezembro. Foto: Le Nguyen

O Vietnã planejou sua rede universitária em 2013. Uma das metas até 2020 é ter 460 instituições de ensino superior (224 universidades, 236 faculdades), com 2,2 milhões de alunos. Além disso, uma instituição de ensino está entre as 200 melhores do mundo, e cerca de 3% do total de alunos são estrangeiros.

Atualmente, o país conta com cerca de 650 instituições de ensino superior (incluindo 244 universidades, sendo as demais faculdades) com 2,1 milhões de alunos. Destas, quatro instituições estão entre as 1.000 melhores dos dois prestigiados rankings universitários mundiais, THE e QS, sendo a classificação mais alta a 514. O número de estudantes internacionais no Vietnã é de cerca de 45.000, representando mais de 2% do total de estudantes.

O objetivo do planejamento da rede universitária para 2030, com uma visão para 2050, é consolidar e desenvolver o sistema de ensino superior do Vietnã de forma síncrona, moderna e coerente, criando um sistema aberto, justo e de alta qualidade, com escala e estrutura razoáveis. A longo prazo, esse planejamento ajudará o Vietnã a se posicionar entre os países com sistemas de ensino superior avançados da região.

Le Nguyen

Link da fonte: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html