Muitas escolas estão questionando os critérios para se tornar uma universidade de referência.

Muitas escolas querem saber como se tornar uma universidade nacional de referência, disse o vice-ministro Hoang Minh Son. Não existem critérios específicos, mas muitos fatores são levados em consideração.

A lista e os critérios para as principais universidades nacionais são temas de interesse para os participantes da discussão para a coleta de opiniões sobre a minuta do Plano para a rede de instituições de ensino superior e pedagógicas para o período de 2021-2023, com uma visão para 2050, organizada pelo Ministério da Educação e Formação na manhã de 7 de dezembro.

Segundo a proposta, até 2030, todo o país terá cerca de 250 instituições de ensino superior, incluindo 30 escolas nacionais de referência (5 universidades nacionais, 5 universidades regionais e 18 a 20 escolas setoriais de referência).

A professora associada Tran Thi My Dieu, reitora da Universidade Van Lang, questionou os critérios específicos para que as instituições de ensino se tornem universidades regionais e universidades-chave para a indústria. Ela afirmou que, na minuta, o Ministério mencionou critérios como tamanho do corpo discente, número de docentes, número de professores e área de abrangência, mas não os especificou. Além disso, a lista de universidades-chave do Ministério poderia desconsiderar os esforços das próprias instituições.

"Estabelecemos como meta transformar a escola A em uma universidade regional. Será que essa escola presume que não precisa fazer mais nada? Se outras escolas também se esforçam e alcançam esses padrões, por que não escolhê-las?", questionou a Sra. Dieu.

O Professor Associado Dr. Diep Thanh Tung, Vice-Reitor da Universidade de Tra Vinh , propôs a inclusão de uma universidade regional no Delta do Mekong no planejamento, a fim de equilibrar a situação com as demais regiões. Ele explicou que, na proposta inicial, a região conta com apenas uma universidade regional, a Universidade de Can Tho, o que não é compatível com a escala, o corpo docente e o número de alunos necessários.

Representantes da Universidade de Medicina e Farmácia de Can Tho e da Universidade de Dong Thap também propuseram a inclusão de suas respectivas universidades na lista de universidades-chave.

A professora associada Tran Thi My Dieu faz uma pergunta no seminário na manhã de 7 de dezembro. Foto: Le Nguyen.

Em resposta, o vice-ministro Hoang Minh Son afirmou que não existem critérios específicos para determinar universidades nacionais, regionais e focadas em setores específicos. Com base em critérios como quantidade, escala, distribuição regional e muitos outros fatores, as melhores e mais promissoras instituições serão selecionadas para o planejamento.

Ele deu um exemplo de que, ao determinar uma universidade regional, é preciso considerar fatores regionais e geopolíticos, mas ao escolher uma universidade-chave para um setor específico, o principal fator de preocupação é qual universidade possui a maior capacidade e potencial nessa área ou setor.

"Se você estabelece padrões e depois reconhece quem os cumpre, isso não é planejamento", disse o Sr. Son.

Há alguns dias, em uma conferência semelhante em Hanói, o Sr. Son afirmou que os recursos de investimento do Estado são limitados. Existem escolas com excelentes resultados, mas é necessário avaliar se elas representam áreas-chave nas quais o Estado deve investir. O princípio de seleção se baseia em áreas e setores prioritários, seguindo rigorosamente as resoluções do Partido, com ênfase em faculdades de pedagogia, medicina, ciências e tecnologia, direito, etc.

No entanto, o Vice-Ministro enfatizou que não apenas as escolas da lista prioritária receberão investimentos. As 30 escolas nacionais prioritárias são aquelas que recebem investimentos concentrados em nível nacional. Os demais ministérios, departamentos e localidades ainda têm seus próprios planos de investimento e desenvolvimento para as escolas.

De acordo com o Sr. Son, o planejamento da rede de instalações de ensino superior e pedagógicas é um problema complexo. O planejamento baseia-se no sistema existente, buscando minimizar as interrupções e, ao mesmo tempo, maximizar a eficiência.

"A solução final deste planejamento pode ser considerada ótima, não a melhor, e não atende a todos os objetivos e expectativas das partes envolvidas", afirmou o vice-ministro.

O vice-ministro Hoang Minh Son discursa no seminário, em 7 de dezembro. Foto: Le Nguyen.

O Vietnã planejou sua rede universitária em 2013. Algumas metas para 2020 incluem a existência de 460 instituições de ensino superior (224 universidades e 236 faculdades), com 2,2 milhões de estudantes. Além disso, uma dessas instituições está entre as 200 melhores do mundo, e cerca de 3% do corpo discente é composto por estrangeiros.

Atualmente, o país possui cerca de 650 instituições de ensino superior (incluindo 244 universidades e as demais faculdades) com 2,1 milhões de estudantes. Destas, 4 estão entre as 1.000 melhores universidades do mundo, de acordo com dois dos mais prestigiados rankings mundiais, o THE e o QS, sendo a mais bem classificada a 514ª posição. O número de estudantes internacionais no Vietnã é de aproximadamente 45.000, representando mais de 2% do total de estudantes.

O objetivo do planejamento da rede universitária até 2030, com uma visão para 2050, é consolidar e desenvolver o sistema de ensino superior do Vietnã de forma síncrona, moderna e coerente, criando um sistema aberto, justo e de alta qualidade, com escala e estrutura adequadas. A longo prazo, esse planejamento ajudará o Vietnã a figurar entre os países com sistemas de ensino superior avançados na região.

Le Nguyen

Link da fonte: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html