A Assembleia Nacional aprovou a Lei sobre Educação Profissional (com alterações).

Herdar os aspectos positivos

Dando continuidade à pauta da Décima Sessão da 15ª Assembleia Nacional, na manhã de 10 de dezembro, em nome do Primeiro-Ministro, o Ministro da Educação e Formação Profissional, Nguyen Kim Son, apresentou um relatório resumido; um relatório sobre a aceitação, explicação e revisão do projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado).

Assim, a Lei de Educação Profissional de 2014 institucionalizou os princípios e orientações que norteiam a reforma fundamental e abrangente da educação e formação, conforme delineado na Resolução nº 29-NQ/TW. Essa importante base legal contribuiu para o forte desenvolvimento da educação e formação profissional (EFP) em termos quantitativos e para a sua gradual melhoria em qualidade, atendendo melhor às necessidades do mercado de trabalho nos últimos 10 anos.

Contudo, em resposta à necessidade de inovação, desenvolvimento e aprimoramento contínuos da qualidade da educação e formação profissional (EFP), visando a criação de avanços no desenvolvimento de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade com habilidades profissionais para atender às exigências da industrialização acelerada, da modernização do país e da integração internacional, além do conteúdo herdado, a Lei da EFP precisa de uma mudança fundamental e abrangente em seu interior. O conteúdo que já foi reformado precisa ser reformulado ainda mais rapidamente para visar a uma qualidade superior no contexto atual.

O Ministro da Educação e Formação Profissional, Nguyen Kim Son, apresentou um relatório resumido sobre o projeto de Lei do Ensino Profissional (alterado) na manhã de 10 de dezembro. Foto: Portal Eletrônico de Informação da Assembleia Nacional .

Seguindo as diretrizes do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo, a Comissão de Redação da Lei de Educação Profissional (alterada) realizou pesquisas práticas, consultou experiências internacionais e institucionalizou prontamente as Resoluções do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo para finalizar a minuta a ser submetida à Assembleia Nacional, com diversos pontos novos.

Em primeiro lugar, aperfeiçoar o sistema nacional de educação rumo à abertura, flexibilidade e interconexão, criando oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos os cidadãos através da implementação de modelos de ensino médio profissionalizante e da ampliação do escopo de participação em atividades de educação e formação profissional.

As escolas de ensino médio profissionalizante são definidas como tendo o mesmo nível educacional que as escolas de ensino médio regulares, integrando o conhecimento básico do currículo do ensino médio com habilidades vocacionais para ajudar os alunos a completar sua formação geral. A implementação do modelo de escola de ensino médio profissionalizante visa fortalecer a orientação profissional para jovens do nível de educação geral, aumentando o número de alunos que ingressam na educação profissionalizante após concluírem o ensino fundamental e médio.

Isso contribuirá para acelerar o roteiro da formação profissional para jovens, em consonância com o espírito da Conclusão nº 91-KL/TW, de 12 de agosto de 2024, do Politburo, dando continuidade à implementação da Resolução nº 29-NQ/TW sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação; atendendo às exigências da industrialização e modernização no contexto de uma economia de mercado de orientação socialista e da integração internacional; e superando as limitações e fragilidades na orientação profissional, no direcionamento e na articulação.

Muitas novas funcionalidades notáveis

Membros da Assembleia Nacional participam da sessão no plenário na manhã de 10 de dezembro. Foto: site oficial da Assembleia Nacional.

O segundo ponto inovador deste projeto de lei representa um avanço na reforma do currículo, da organização da formação e da garantia da qualidade do ensino e da formação profissional, através da regulamentação dos padrões dos programas e das instituições de formação; da gestão do registo de atividades numa plataforma digital de dados; e do reconhecimento dos conhecimentos ou competências adquiridos pelos alunos para participação noutros programas de aprendizagem.

A publicação de regulamentos sobre padrões de programas e padrões de instituições de formação visa fornecer aos alunos e à sociedade como um todo informações completas e transparentes sobre os programas que podem escolher, além de motivar as instituições de ensino profissional a desenvolver planos para complementar as condições necessárias. A disposição do projeto de lei relativa ao licenciamento e ao registro de informações também representa uma inovação significativa.

Embora licenciadas de acordo com os grupos do setor, antes de organizar matrículas e treinamentos, as instituições de ensino profissionalizante devem registrar as informações de matrícula no sistema de banco de dados especializado em educação profissional. Essa mudança garante flexibilidade e agilização dos procedimentos administrativos, além de aumentar as oportunidades de fiscalização social; representa também uma implementação efetiva das diretrizes do Partido e do Governo sobre a transformação digital na educação profissional.

O painel eletrônico mostra que 433 dos 439 delegados presentes votaram a favor do projeto de lei revisado sobre educação profissional. Foto: Portal da Assembleia Nacional.

Em terceiro lugar, fortalecer a ligação entre as instituições de ensino e formação profissional e as empresas, especificando políticas preferenciais para as empresas e regulamentando o mecanismo de criação de um Fundo de Formação de Recursos Humanos para as empresas.

Em consonância com o espírito da Resolução 71 do Politburo sobre a mobilização da participação efetiva das empresas nas atividades de educação e formação profissional, a inclusão de regulamentações sobre o Fundo Empresarial de Formação de Recursos Humanos será um incentivo para que os funcionários permaneçam nas empresas a longo prazo, demonstrando um compromisso genuíno entre empresas e instituições de ensino.

O fundo de treinamento de recursos humanos das empresas é estruturado com regulamentação governamental, definindo os sujeitos, as fontes de financiamento, os níveis de financiamento e as atribuições de gastos do fundo, garantindo sua adequação a diferentes tipos de empresas.

Em quarto lugar, promover a descentralização e a delegação de poder, melhorar a eficiência da gestão estatal do ensino e formação profissional e assegurar a implementação séria, sincronizada e estável das diretrizes do Partido e do Estado sobre a revisão e reorganização das unidades de serviço público e do modelo de governo local de dois níveis, maximizando a autonomia das instituições de ensino e formação profissional.

Após a conclusão, a versão revisada da Lei de Educação Profissional compreende 9 capítulos e 45 artigos, uma redução de 34 artigos em comparação com a atual Lei de Educação Profissional. Ela foi elaborada para incluir disposições gerais; regulamentos sobre a organização e gestão de instituições de ensino profissional; atividades de formação; docentes, professores, instrutores vocacionais e alunos; garantia da qualidade e acreditação; cooperação com empresas; finanças e patrimônio; e cooperação e investimento em educação profissional.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/quoc-hoi-thong-qua-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-post759981.html