O debate sobre se o ensino jurídico deve ser oferecido em escolas multidisciplinares ou especializadas permanece intenso.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 1. — O Sr. Tran Cao Thanh, Secretário do Conselho Executivo da Rede de Instituições de Formação Jurídica do Vietname, discursou no seminário.

Na manhã de hoje (10 de dezembro), ocorreu na cidade de Ho Chi Minh o seminário "Formação Jurídica no Vietnã Hoje: Desafios e Oportunidades", organizado em conjunto pelo Jornal Jurídico da Cidade de Ho Chi Minh, a Rede de Instituições de Formação Jurídica do Vietnã e a Universidade Van Lang. O seminário contou com a presença de líderes de universidades que oferecem cursos de Direito, especialistas nas áreas jurídica e judicial, representantes de associações e organizações profissionais e da comunidade empresarial.

3 modelos de educação jurídica no Vietnã

Segundo estatísticas do Ministério da Educação e Formação, existem atualmente quase 100 instituições de ensino jurídico em todo o país. Recentemente, durante um debate na Assembleia Nacional sobre a política nacional de investimento em programas específicos, o Vice-Primeiro-Ministro Nguyen Hoa Binh apontou deficiências no ensino superior, enfatizando a necessidade de fortalecer a gestão, intensificar a supervisão e melhorar a qualidade da formação em áreas especializadas, incluindo o Direito. Questões relacionadas à formação de juristas têm atraído considerável atenção de especialistas, gestores e instituições de ensino.

Em sua apresentação no seminário, o Mestre Tran Cao Thanh, Secretário do Conselho Executivo da Rede de Instituições de Formação Jurídica do Vietnã, apresentou três modelos de governança para organizações de formação jurídica no Vietnã na atualidade.

Em primeiro lugar, existem 7 universidades que oferecem formação principalmente na área do Direito, incluindo aquelas administradas diretamente pelo Ministério da Educação e Formação, universidades vinculadas a ministérios ou setores específicos e universidades pertencentes a sistemas universitários nacionais e regionais. Em segundo lugar, existem faculdades de Direito dentro de universidades e universidades multidisciplinares, com aproximadamente mais de 80 instituições de ensino. Em terceiro lugar, existem cerca de 10 departamentos de Direito em faculdades de universidades multidisciplinares. Assim, atualmente, as universidades multidisciplinares que oferecem formação em Direito representam um número expressivo, enquanto as universidades especializadas têm um número modesto.

Em particular, no que diz respeito ao modelo de departamentos de direito em universidades multidisciplinares, o Mestre Thanh acredita que existem algumas limitações em termos do corpo docente; o acesso dos alunos à pesquisa científica , ao treinamento jurídico prático, às atividades de empreendedorismo e ao desenvolvimento de habilidades torna-se mais difícil se não receberem a devida atenção.

Considerando os diversos modelos de ensino jurídico, o Mestre Thanh observou que, além das vantagens, existem também muitas limitações. Ele enfatizou que, embora o ritmo da pesquisa científica atenda aos requisitos, algumas instituições de ensino ofereçam programas em múltiplas áreas, enquanto algumas áreas apresentem alto índice de pesquisa científica e publicações internacionais, mas a área jurídica apresenta índices muito baixos; além disso, há condições específicas insuficientes para a abertura e manutenção de novas especializações, e os professores em tempo integral que abrem novas especializações podem não participar diretamente das atividades de ensino ou podem ser responsáveis por muitos módulos do programa de formação...

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 2. — O Professor Associado Dr. Le Vu Nam, Vice-Reitor da Universidade de Economia e Direito (Universidade Nacional do Vietname, Cidade de Ho Chi Minh), partilhou a sua opinião sobre o atual ensino jurídico.

Ainda existem muitos problemas no ensino jurídico.

Segundo Le Quang Y, Mestre em Direito e Vice-Presidente da Ordem dos Advogados da Província de Dong Nai, nas últimas duas décadas, o número de instituições de ensino jurídico aumentou drasticamente, com mais de 100 universidades em todo o país possuindo faculdades de Direito. Isso representou um desafio para a padronização do conteúdo programático e da capacidade docente. O sistema jurídico vietnamita está em constante processo de emendas e complementações, exigindo que os programas de formação sejam atualizados regularmente. No entanto, muitas instituições de ensino ainda se baseiam em estruturas rígidas e inflexíveis, resultando em programas desatualizados e que não acompanham as práticas atuais.

Destacando as deficiências dos estudantes de Direito, o Mestre em Direito Le Quang Y afirmou que muitos alunos apresentam fragilidades no raciocínio jurídico e pouca familiaridade com a análise de situações do mundo real. Além disso, carecem de habilidades profissionais adequadas, com competências essenciais como consultoria, negociação, litígio, coleta de provas e elaboração de contratos não recebendo a devida atenção. Seu domínio de línguas jurídicas estrangeiras é limitado, apesar do crescente interesse em transações comerciais internacionais, investimentos e resolução de disputas. As habilidades em tecnologia jurídica também são deficientes, representando um desafio no contexto da forte digitalização dos serviços jurídicos.

"Além disso, os estágios jurídicos não são substanciais. Muitos estudantes apenas realizam trabalho administrativo, não recebem tarefas especializadas e não têm orientação direta de advogados", observou Le Quang Y., mestre em Direito e advogado.

A professora associada Bui Anh Thuy, chefe da Faculdade de Direito da Universidade Van Lang, acredita que o Vietnã está passando por um período de rápido desenvolvimento com mudanças significativas, incluindo a necessidade de avanços significativos na educação, especialmente na formação de profissionais do Direito. Na realidade, existe uma lacuna considerável entre as demandas do mercado de trabalho e as competências dos graduados de universidades especializadas em Direito e daqueles formados em universidades multidisciplinares que oferecem cursos de Direito. Os motivos incluem programas de formação inconsistentes, com forte enfoque teórico e pouca aplicação prática; competência desigual entre os docentes; e domínio limitado de línguas estrangeiras por muitos graduados em Direito. Consequentemente, muitos graduados em Direito carecem tanto das habilidades necessárias quanto do conhecimento especializado, o que gera dificuldades em sua atuação profissional.

Đào tạo luật ở trường đa ngành hay chuyên ngành chưa hết ‘nóng’ - Ảnh 3. — A professora associada Bui Anh Thuy, chefe da Faculdade de Direito da Universidade Van Lang, apresentou suas opiniões no seminário.

Devemos optar por uma solução multidisciplinar ou especializada?

Para aprimorar a qualidade da formação jurídica, o Mestre em Direito Le Quang Y sugeriu a criação de um programa de treinamento baseado na competência profissional dos advogados; inovando os métodos de ensino, implementando o aprendizado baseado em casos, o aprendizado baseado em precedentes, simulações de julgamentos, simulações de consultas e o aprendizado baseado em projetos. Além disso, o corpo docente poderia ser diversificado com a participação de advogados, juízes e promotores. A Ordem dos Advogados poderia participar do desenvolvimento de padrões de desempenho, da organização de cursos de capacitação, da avaliação de estágios e do apoio à formação pré-profissional. Recomenda-se também a inclusão de módulos sobre inglês jurídico, direito internacional, arbitragem comercial, etc., no currículo.

Em sua apresentação no seminário, a Professora Associada Bui Anh Thuy afirmou que o modelo universitário multidisciplinar é comum. A ideia de consolidar a formação em Direito exclusivamente em faculdades de Direito especializadas é incompatível com a educação moderna, a autonomia universitária e a liberdade acadêmica. Além disso, isso contradiz o objetivo do Vietnã de construir uma sociedade da aprendizagem e promover a aprendizagem ao longo da vida, buscado há décadas, e vai contra a tendência do desenvolvimento educacional moderno. Segundo a Professora Associada Thuy, dada a escassez de profissionais do Direito em comparação com o tamanho da população (104 milhões) e a taxa de crescimento econômico (mais de 900 mil empresas e aproximadamente 5 milhões de famílias empresárias), a formação em Direito em universidades multidisciplinares é uma tendência necessária.

Compartilhando da mesma opinião, o Professor Associado Dr. Le Minh Hung, Chefe da Faculdade de Direito e Ciência Política da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a demanda social por profissionais do Direito é muito alta. Se a formação de novos advogados se concentrar em poucas universidades, isso exercerá uma pressão imensa sobre as faculdades de Direito especializadas. Isso criará dificuldades para muitos envolvidos.

Segundo o Professor Associado Hung, a questão crucial é esclarecer a filosofia do ensino jurídico. Ele sugeriu: "Os alunos devem estudar ciências primeiro e depois direito, ou devem estudar direito como ciência e, em seguida, prosseguir seus estudos em profissões como tribunais, advogados ou notários, caso desejem atuar profissionalmente? Atualmente, a exigência de aprender todo o conhecimento na faculdade de direito às vezes resulta em conhecimento redundante e insuficiente."

O Professor Associado Dr. Le Vu Nam, Vice-Reitor da Universidade de Economia e Direito (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), também acredita que a qualidade do ensino jurídico atualmente varia. Portanto, a política de controle e aprimoramento da qualidade do ensino jurídico é correta, e a melhoria da qualidade da formação é absolutamente necessária. No entanto, o Professor Associado Nam também expressou a opinião de que as áreas multidisciplinares têm seus pontos fortes, e as áreas especializadas têm os seus; o mais importante é a qualidade do ensino.

Fonte: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm