Política correta
O Ministério da Educação e Formação acaba de emitir um despacho oficial que orienta a implementação das tarefas do ensino secundário para o ano letivo de 2024-2025. O despacho aponta uma série de questões específicas relativas à avaliação e aos testes de Literatura.
De acordo com o documento, escolas de ensino fundamental e médio devem evitar usar textos e trechos aprendidos em livros didáticos como materiais de teste para avaliar a compreensão de leitura e as habilidades de escrita em provas periódicas.
Além disso, a avaliação deve ser realizada de acordo com os regulamentos, não excedendo os requisitos do programa, e os testes e avaliações periódicos devem ser aprimorados por meio de exercícios práticos, projetos de aprendizagem, etc.
Além disso, as escolas também precisam fortalecer a construção de bancos de questões e matrizes de testes de acordo com os requisitos do programa de disciplinas; preparar os alunos do 9º ano para se familiarizarem com a orientação do exame de admissão para o 10º ano, e os alunos do 12º ano para se familiarizarem com a orientação do exame de formatura do ensino médio.
O uso de materiais para criar provas e exames em Literatura sempre recebeu atenção pública. Recentemente, algumas escolas têm causado polêmica ao usar materiais inadequados fora dos livros didáticos, com elementos sensíveis.
O Sr. Nguyen Phuoc Bao Khoi, professor de Literatura na Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, disse que a exigência de que instituições educacionais não usem textos e trechos aprendidos em livros didáticos como materiais para testes periódicos de Literatura é, na verdade, um passo para detalhar o conteúdo 2a e 2b no Despacho Oficial 3175 do Ministério da Educação e Treinamento datado de 21 de julho de 2022 sobre a legalização dos requisitos para fontes de materiais usados em testes e avaliações.
Especificamente, é necessário identificar que os alunos precisam aplicar o conhecimento adquirido e as habilidades de leitura, escrita, fala e audição a novos contextos e materiais. Além disso, na avaliação, é necessário evitar a reutilização de textos aprendidos em livros didáticos como materiais para a construção de testes de leitura e escrita para avaliar com precisão as habilidades dos alunos, superando a situação em que os alunos apenas decoram lições ou copiam o conteúdo de documentos disponíveis.
Segundo o Sr. Khoi, a exigência de não usar textos e trechos aprendidos em livros didáticos como materiais de avaliação é um ponto de vista consistente com a implementação do programa de Literatura de 2018 na direção do desenvolvimento de qualidades e habilidades.
Esta é uma política correta e que tem sido repetida muitas vezes, reafirmando ainda mais a determinação do Ministério da Educação e Formação Profissional em inovar na avaliação e avaliação, especialmente em Literatura, um tema que recebe muita atenção da opinião pública.
No entanto, o Sr. Khoi observou que, na avaliação de Literatura, é necessário desenvolver um conjunto de critérios para a seleção de materiais. Embora o programa de Literatura de 2018 tenha estabelecido uma série de critérios, esses critérios ainda precisam ser especificados e detalhados para formar uma lista de verificação para a avaliação de materiais, servindo assim como base para a padronização dessa questão.
'Evite a liberdade excessiva e indiscriminada'
O Sr. Ho Tan Nguyen Minh, professor de literatura na Escola Secundária Luong Van Chanh para Superdotados, em Phu Yen , disse que não usar livros didáticos para criar exames periódicos é uma tendência inevitável do novo programa que se concentra no desenvolvimento das habilidades dos alunos.
Isso traz alguns benefícios, como: atender ao requisito de "um programa, muitos livros didáticos". Ao fornecer materiais fora dos livros didáticos, garante-se que a capacidade de todos os alunos seja testada, garantindo justiça para todos, independentemente dos livros didáticos que estudam na escola.
Fornecer materiais fora dos livros didáticos limitará a situação de "professores chutando perguntas, alunos decorando", a situação de repetir, memorizar... Com isso, os professores são forçados a mudar o método de ensino, de simplesmente transmitir para desenvolver habilidades e capacidades nos alunos. Os alunos também devem praticar ativamente suas habilidades para conseguirem fazer os exercícios.
Além disso, os materiais extra-textuais promoverão a expansão do escopo de materiais didáticos para professores e alunos. Antigamente, quando os materiais estavam nos livros didáticos, professores e alunos simplesmente voltavam a alguns textos até se cansarem, mas agora, para criar questões de prova, os professores precisam ler muito material. Os alunos que desejam fazer a prova também precisam praticar em diversos materiais diferentes.
No entanto, segundo o Sr. Minh, para publicar efetivamente materiais não didáticos, é necessário considerar cuidadosamente uma série de fatores. Especificamente, não publicar materiais didáticos dará liberdade aos professores na escolha dos materiais. No entanto, isso também pode facilmente levar a uma liberdade excessiva e indiscriminada, resultando em situações desagradáveis, sendo muito pretensiosas ou muito fáceis e superficiais.
“Acredito que, ao escolher os materiais, precisamos prestar muita atenção não para escolher de acordo com as preferências dos professores, mas para escolher materiais adequados aos alunos. Portanto, os materiais selecionados devem ser coerentes, claros, adequados às habilidades dos alunos, adequados à idade e garantir bons costumes e tradições”, alertou o Sr. Minh.
Além disso, o Sr. Minh acredita que as respostas devem ser abertas, assim como o método de avaliação, sem forçar os alunos a um sistema mecânico de ideias dado pelos professores. Devemos saber aceitar diferentes habilidades de compreensão de leitura, além dos limites das respostas, especialmente em textos artísticos.
Evite ter muitos textos diferentes na mesma prova, o que faz com que os alunos não consigam resolvê-los ou não tenham tempo para pensar profundamente.
“É necessário integrar e escolher um bom texto que atenda a muitos requisitos. Tanto a seção de compreensão de leitura quanto a de escrita (ensaios sociais e literários) são feitas a partir desse texto. Por outro lado, como se trata de um texto fora do livro didático, os alunos precisam processá-lo para fazer a prova, portanto, na hora de corrigir, não devemos ser muito rigorosos. Precisamos aceitar o estilo de escrita e a expressão, que podem ser um pouco imaturos e desajeitados, mas essa é a escrita dos alunos, não uma cópia de outro lugar”, disse o Sr. Minh.
A partir deste ano, não serão mais utilizados livros didáticos para avaliar Literatura.
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Apenas 1 candidato obteve 9,5 pontos na disciplina de Literatura no exame do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh
Fonte: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html
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