Falta de mais de 113.000 professores de inglês e TI... devido aos baixos salários?

Na conferência para resumir o ano letivo de 2023-2024 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2024-2025, o vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, levantou a questão da escassez de professores locais na maioria das localidades.

Essa situação vem ocorrendo desde a implementação do novo programa de educação geral, mas tem melhorado lentamente.

Entre elas, as carências mais graves estão em disciplinas como inglês, ciência da computação, música e artes plásticas.

Vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, na conferência de resumo do ano letivo de 2023-2024 (Foto: MOET).

O vice-presidente do Comitê Popular da Província de Dien Bien, Vu A Bang, comentou que esse é um problema comum em províncias montanhosas com condições socioeconômicas difíceis, como Dien Bien.

O Sr. Bang afirmou que a localidade tem se esforçado para implementar diversas soluções diante da escassez de fontes de recrutamento, como o envio de crianças locais para estudar em programas de formação de professores. No entanto, o número de contratações é relativamente limitado.

Atualmente, a província tem apenas cerca de 45 alunos matriculados no ensino de línguas estrangeiras.

Em parte porque a política de recrutamento não é atrativa, não há um mecanismo específico para recrutar professores para trabalhar em instituições educacionais.

Na Cidade de Ho Chi Minh, apesar do desenvolvimento das condições socioeconômicas e da disponibilidade de fontes de recrutamento, ainda há escassez de professores.

A Sra. Tran Thi Dieu Thuy - Vice-presidente do Comitê Popular da Cidade de Ho Chi Minh - disse que o problema está no salário.

A Sra. Thuy recomendou que o Ministério da Educação e Treinamento elimine as dificuldades nos mecanismos financeiros para que as localidades possam recrutar professores de inglês, informática e música.

"Com o nível salarial atual, é impossível recrutar professores para essas disciplinas", enfatizou a Sra. Thuy.

De acordo com um relatório do Ministério da Educação e Treinamento, em abril de 2024, o país ainda carecia de 113.491 professores em todos os níveis de educação pré-escolar e geral.

A estrutura do corpo docente ainda é desequilibrada entre disciplinas do mesmo nível e entre regiões com diferentes condições socioeconômicas.

A cota para alocação de professores por localidade é, em sua maioria, inferior à demanda real. Ao mesmo tempo, a proporção professor/turma em todos os níveis é inferior à norma prescrita pelo Ministério da Educação e Formação.

O Ministério explicou cinco razões principais: atração limitada pelo setor, alta taxa de professores abandonando seus empregos, falta de fontes de recrutamento para disciplinas específicas, recrutamento lento nas localidades e aumento do número de alunos, enquanto o planejamento e a previsão não acompanharam a realidade.

O Ministério disse que atualmente há cerca de 72.000 cargos de ensino designados que não foram recrutados.

Professores trabalhando como fiscais de provas no exame de formatura do ensino médio de 2024 (Foto: Hoang Hong).

No ano letivo de 2023-2024, as localidades recrutarão 19.474 novos professores de um total de 27.826 cargos adicionais.

Destes, o nível pré-escolar recrutou 5.592 professores, o nível primário recrutou 7.737 professores, o nível secundário recrutou 4.609 professores e o nível secundário recrutou 1.536 professores.

Anteriormente, para remover gradualmente as dificuldades e deficiências no recrutamento de professores para ensinar novas disciplinas de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, o Ministério da Educação e Treinamento desenvolveu e o Governo propôs desenvolver uma Resolução da Assembleia Nacional permitindo o recrutamento de pessoas com diplomas universitários para ensinar uma série de novas disciplinas.

Em relação ao regime salarial dos professores, o Ministério da Educação e Treinamento está coordenando com o Ministério do Interior para desenvolver regulamentos sobre escalas salariais de acordo com cargos, títulos e posições de liderança e subsídios preferenciais de acordo com as profissões, inclusive para professores do ensino fundamental e pré-escolar.

Além disso, o Ministério também está pesquisando subsídios preferenciais para funcionários públicos no setor de educação, revisando e propondo políticas sobre regimes salariais para funcionários públicos de internatos étnicos, semi-internatos e escolas com alunos semi-internatos em áreas montanhosas e áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-hon-113000-giao-vien-tieng-anh-tin-hoc-vi-luong-thap-20240819114332995.htm