Na tarde de 22 de agosto, na sede do governo, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh compareceu e copresidiu a conferência para revisar o ano letivo de 2024-2025 e distribuir tarefas para o ano de 2025-2026.
A conferência foi conectada online às províncias e cidades administradas pelo governo central. A conferência foi copresidida pelo vice-primeiro-ministro Le Thanh Long e pelo ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son. Também participaram da conferência líderes de ministérios, filiais, agências centrais, secretários de comitês partidários provinciais e municipais e presidentes de comitês populares de províncias e cidades administradas pelo governo central.
Até 2026, aumentar pelo menos 134 trilhões de VND para educação
De acordo com o relatório do Ministério da Educação e Treinamento, pareceres na Conferência, no ano letivo de 2024-2025, com a atenção do Partido e do Estado, a direção próxima e oportuna do Governo, do Primeiro-Ministro, do Vice-Primeiro-Ministro responsável, a coordenação eficaz dos departamentos centrais, ministérios e filiais, a liderança e direção regulares e próximas dos comitês do partido e das autoridades locais e a determinação e responsabilidade dos professores e gestores educacionais em todos os níveis, os esforços dos alunos, todo o setor de educação e treinamento concluiu o Plano de tarefas e soluções-chave para o ano letivo de 2024-2025 e alcançou muitos resultados importantes.
Alguns resultados notáveis incluem: Avanços no aperfeiçoamento de instituições e políticas para o desenvolvimento da educação e do treinamento; implementação ativa e proativa do trabalho de reorganização do aparato e implementação do governo local de dois níveis; manutenção contínua e melhoria da qualidade da educação e do treinamento, com os resultados deste ano letivo sendo superiores aos do ano letivo anterior em todos os indicadores de todos os níveis/séries; condições para garantir a qualidade, como corpo docente e instalações, continuam a ser fortalecidas; promoção da transformação digital e aplicação de inteligência artificial na educação e no treinamento; a qualidade do ensino profissional e do ensino superior mudou positivamente.
Notavelmente, o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 foi realizado em um contexto especial de 3 aspectos: Especial em termos de especialização (o exame foi organizado de acordo com 2 programas, incluindo a primeira vez após o Programa de Educação Geral de 2018); especial em termos de escala (o maior de todos os tempos, com mais de 1,16 milhão de candidatos; mais de 200.000 funcionários participando diretamente); especial em termos de estrutura organizacional (o contexto de fusão de unidades administrativas de nível provincial, quando todo o país tinha 63 províncias e cidades; governos locais de 3 níveis no momento do exame e 34 províncias e cidades; governos locais de 2 níveis no momento da correção do exame). O setor de educação e treinamento organizou o exame para garantir segurança, seriedade, objetividade e atender às metas estabelecidas, o que mostra a adaptação e transformação do estado, espírito e capacidade do setor de educação e treinamento.
Além disso, o sistema de banco de dados do setor de educação e treinamento foi basicamente concluído, com 24,55 milhões de registros conectados ao banco de dados nacional. O sistema de inscrição online no Portal Nacional de Serviços Públicos foi concluído em nível de "processo completo", permitindo que 100% dos candidatos se inscrevam para o exame de conclusão do ensino médio e para o ingresso em universidades e faculdades totalmente online.
Mais de 10 milhões de históricos escolares e mais de 1,5 milhão de diplomas do ensino médio foram digitalizados, sincronizados com o banco de dados centralizado do Ministério e com o banco de dados nacional e a carteira eletrônica VNeID. Os alunos podem consultar informações sobre seus históricos escolares e diplomas no VNeID. A previsão é que, após 2 de setembro de 2025, os alunos possam consultar dados sobre históricos escolares e diplomas digitais emitidos no VNeID.
No ano letivo de 2025-2026, os históricos escolares digitais nacionais serão amplamente utilizados em todos os níveis de ensino, incluindo diplomas digitais, do ensino médio à pós-graduação, e os dados dos diplomas emitidos anteriormente serão digitalizados. O Ministério da Educação e Formação Profissional está construindo e aperfeiçoando a instituição de históricos escolares, diplomas e certificados digitais no sistema nacional de educação e formação, a fim de substituir documentos em papel em procedimentos administrativos e serviços públicos online.
O Ministério apresentou ao Primeiro-Ministro para aprovação um plano para implementar a meta de abolir pelo menos 30% das condições desnecessárias de investimento empresarial, reduzindo pelo menos 30% do tempo de processamento e 30% dos custos de conformidade com procedimentos administrativos.
O ano letivo de 2025-2026 é o primeiro ano para implementar a Resolução do 14º Congresso Nacional do Partido. Este também é o ano em que todo o país implementa a Resolução do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação e as leis alteradas na área da educação e da formação.
O setor de Educação e Treinamento identifica tarefas e soluções importantes para se concentrar na institucionalização dos pontos de vista, metas, tarefas e soluções atribuídas na Resolução do Politburo; implementando a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos de idade; preparando bem as condições para garantir a transição gradual do inglês para a segunda língua nas escolas; implementando o recrutamento e utilizando todos os cargos de professores designados; usando efetivamente fontes de capital do orçamento do estado; completando urgentemente os bancos de dados do setor, garantindo a conexão e a comunicação de dados dentro do setor com bancos de dados nacionais; melhorando a qualidade do treinamento de recursos humanos; atraindo e usando efetivamente recursos estrangeiros; implementando efetivamente movimentos de emulação...
De acordo com o vice-ministro das Finanças, Bui Van Khang, em resposta aos requisitos estabelecidos nas novas políticas e decisões do Partido e do Estado sobre educação e treinamento, espera-se que, em 2026, o gasto total do orçamento estadual para educação e treinamento seja de pelo menos cerca de 630 trilhões de VND, um aumento de cerca de 134 trilhões de VND em comparação a 2025.
As pessoas são o fator decisivo no sucesso ou fracasso das nações.
Em seu discurso na Conferência, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh enfatizou que a aprendizagem, o "respeito aos professores e a valorização da educação", e a consideração dos "talentos como espírito nacional" são tradições nobres de nossa nação há gerações. Nosso Partido e Estado sempre consideraram a educação e a formação como a principal política nacional, com um papel particularmente importante, criando a base para a formação e o desenvolvimento da personalidade e das capacidades de cada pessoa. Segundo o Primeiro-Ministro, os professores são uma imagem muito nobre; os professores são sempre respeitados e honrados na sociedade; trabalhar no setor da educação e formação é uma honra e um orgulho.
"Os recursos humanos são o fator mais importante, que decide o sucesso ou o fracasso de cada país. Educação e treinamento formam a "Moralidade - Inteligência - Aptidão Física - Beleza" das pessoas, portanto, educação e treinamento desempenham um papel particularmente importante no desenvolvimento rápido e sustentável do país", enfatizou o Primeiro-Ministro.
Para alcançar os dois objetivos estratégicos centenários do país, o Partido, o Estado, o Politburo, o Secretariado e o Secretário-Geral, To Lam, têm defendido a emissão de diversas políticas para criar avanços no desenvolvimento, realizar uma revolução no aparato organizacional, "reorganizar o país", implementar os "quatro pilares" de avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação, transformação digital nacional; integração internacional; construção e aplicação da lei; e desenvolvimento econômico privado. Ao mesmo tempo, o Politburo emitirá resoluções para criar avanços no desenvolvimento da educação e treinamento, assistência médica à população, desenvolvimento cultural e desenvolvimento econômico do Estado.
"Todas essas políticas e decisões estão relacionadas à educação e à formação. Portanto, mais do que nunca, precisamos nos concentrar em priorizar todos os recursos para o desenvolvimento da educação e da formação, criando todos os mecanismos e políticas que sejam verdadeiramente abertos e favoráveis, com infraestrutura moderna e transparente, além de pessoas e gestão inteligentes", enfatizou o Primeiro-Ministro.
Em relação aos resultados do ano letivo de 2024-2025, concordando basicamente com o conteúdo do relatório e as opiniões dos delegados, o Primeiro Ministro enfatizou que as conquistas são muito básicas e resumidas em 36 palavras: "Instituições perfeitas, aparato simplificado, qualidade aprimorada, exames profissionais, professores atualizados, integração expandida, instalações espaçosas, ciência desenvolvida, talentos florescentes precocemente".
Em primeiro lugar, no que diz respeito ao aprimoramento de instituições, mecanismos, políticas e à implementação da Conclusão nº 91, de 12 de agosto de 2024, do Politburo, as agências submeteram à aprovação da Assembleia Nacional a Lei dos Professores; a Resolução sobre a universalização da educação pré-escolar; a Resolução sobre a isenção de mensalidades e o apoio a crianças em idade pré-escolar e alunos do ensino fundamental. Alterando ativamente as leis sobre educação, ensino superior e educação profissional, a serem submetidas à Assembleia Nacional na próxima sessão. Esforços foram envidados para se concentrar na elaboração da Resolução do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação.
Em segundo lugar, em relação à organização e racionalização do aparelho , o Ministério da Educação e Treinamento fez um bom trabalho ao receber as funções e tarefas de educação profissional do Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais; e reorganizar a estrutura organizacional do Ministério na direção da racionalização, eficácia e eficiência, reduzindo de 23 unidades para 18 unidades.
Terceiro, em termos de qualidade, inovação nos métodos de ensino e aprendizagem, testes e avaliações dos resultados de aprendizagem dos alunos se estabilizaram gradualmente; os pré-testes foram reduzidos e os pós-testes foram aumentados.
A rede de instituições de educação pré-escolar, educação geral e educação continuada recebeu atenção de investimentos. No ano letivo de 2024-2025, o país terá um total de 15.077 instituições de educação pré-escolar para 4.727.657 crianças em creches e jardins de infância; 25.716 instituições de educação geral para 18.539.725 alunos.
A escala de matrículas universitárias em áreas de ciência e tecnologia (STEM) aumentou significativamente. Os rankings regionais e internacionais do Vietnã vêm melhorando. Até o momento, há 5 instituições de ensino superior vietnamitas entre as 200 melhores da Ásia, de acordo com rankings internacionais.
Em quarto lugar, o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 será organizado profissionalmente . O número total de candidatos inscritos para o exame é de 1.165.289 (um aumento de quase 100.000 candidatos em comparação com 2024). A taxa nacional de conclusão do ensino médio em 2025 é de 99,25%.
Quinto, em relação ao desenvolvimento do corpo docente, a taxa de professores qualificados aumentou em todos os níveis de ensino (atingindo 90,5% para a educação pré-escolar; 91,9% para o ensino fundamental; 94,8% para o ensino médio; 99,9% para o ensino médio).
Sexto, em relação à integração , até agora, o Vietnã tem relações de cooperação bilaterais e multilaterais em educação e treinamento com mais de 100 países e muitas organizações internacionais de prestígio; assinou e implementou centenas de tratados e acordos internacionais em educação e treinamento, pesquisa científica, programas de bolsas de estudo, intercâmbios de estudantes, professores e especialistas, etc.
Em sétimo lugar, a infraestrutura para educação e treinamento está cada vez mais ampla. Atualmente, o país conta com 618.284 salas de aula para educação infantil pública e ensino regular; dessas, 554.142 salas de aula são sólidas, atingindo uma taxa de solidificação de 89,6%.
Em oitavo lugar, no que diz respeito à ciência, no ano letivo de 2024-2025, o Ministério da Educação e Formação propôs ao Primeiro-Ministro a promulgação e organização da implementação de diversos projetos importantes para promover o desenvolvimento da ciência, tecnologia e inovação. De 2022 até agora, o número médio de artigos aumentou de 12% a 15% ao ano, e o número de instituições de ensino com autores que publicam internacionalmente tem aumentado de forma constante a cada ano. O sistema de banco de dados do setor de educação e formação foi basicamente concluído, com quase 24,55 milhões de registros eletrônicos digitalizados.
Em nono lugar, o Vietnã conquistou prêmios em competições olímpicas internacionais e regionais e está entre os 10 países com maiores conquistas. Trata-se de um grande esforço, considerando que nosso país é um país em desenvolvimento.
Em nome do Governo, o Primeiro-Ministro reconheceu, apreciou muito, elogiou e felicitou calorosamente os importantes resultados que todo o setor da educação e formação alcançou no último ano letivo, dando uma contribuição importante para as conquistas gerais do país.
Ao mesmo tempo, o Primeiro Ministro destacou as limitações, deficiências, dificuldades e desafios: programas inadequados, escala fragmentada, profissões desequilibradas, baixa ética, falta de habilidades, professores insuficientes, rede desconectada e financiamento passivo.
Consequentemente, a implementação do Programa de Educação Geral de 2018 ainda é inadequada. Instalações e equipamentos ainda são insuficientes; a inovação nos métodos de ensino e aprendizagem, testes e avaliações em muitas instituições de ensino não é eficaz. Nesta ocasião, o Primeiro-Ministro também destacou a necessidade de estudar a organização antecipada do exame do ensino médio e ajustar as regras de matrícula para que sejam mais razoáveis.
A escala da educação profissional ainda é fragmentada e desatualizada; a estrutura das ocupações e os níveis de treinamento não são adequados; a qualidade e a eficácia do treinamento não são altas; a inovação é lenta, não é flexível e diversificada o suficiente para atender às necessidades do mercado de trabalho; a reciclagem profissional não recebeu atenção.
A escala da formação universitária aumentou, mas ainda está concentrada nos setores e áreas econômicas e sociais, enquanto os setores de ciência e tecnologia básicas ainda não atraíram muitos estudantes; a formação de recursos humanos altamente qualificados e de alta qualidade não atendeu realmente aos requisitos.
O trabalho de educar crianças, alunos e estudantes sobre ideologia, tradição, ética, estilo de vida e habilidades para a vida não é realmente eficaz. A violência escolar e o uso de drogas ainda ocorrem.
Atualmente, o país inteiro carece de cerca de 102.097 professores em todos os níveis de educação pré-escolar e primária pública, enquanto há cerca de 60.000 cargos atribuídos que não foram recrutados.
A revisão e a organização da rede de instalações pré-escolares e de ensino geral ainda são inadequadas; o planejamento da rede de instalações de ensino superior é lento na implementação. As instalações e os equipamentos para formação e pesquisa não atendem aos requisitos. Há falta de escolas e salas de aula, especialmente em áreas remotas, fronteiriças e insulares...
Implementar a autonomia financeira para desenvolver escolas e classes enfrenta muitas dificuldades; a receita de carreira ainda é baixa, principalmente do orçamento estadual.
Não deixe que os alunos fiquem sem escolas, aulas, professores, comida ou roupas.
O Primeiro-Ministro afirmou que, nos próximos tempos, a situação deverá continuar a evoluir de forma complexa e imprevisível, com mais dificuldades e desafios do que oportunidades e vantagens. O setor da educação e formação enfrenta uma necessidade urgente de inovar e desenvolver mais avanços, tanto para superar limitações e deficiências, como para resolver os seus próprios problemas e para contribuir significativamente para a implementação bem-sucedida das novas políticas do Partido e do Estado, criando uma base sólida para o país entrar numa nova era.
Com base nos resultados alcançados e na experiência prática de direção e operação nos últimos tempos, o Primeiro Ministro solicitou ao Ministro, à liderança coletiva do Ministério e a todo o setor de educação e treinamento que continuassem a se concentrar em compreender completamente e implementar efetivamente o principal ponto de vista orientador: "Tomar os alunos como centro e disciplina - Professores como força motriz - Escola como suporte - Família como fulcro - Sociedade como base".
O Primeiro Ministro também apreciou muito o lema do Congresso do Partido do Ministério da Educação e Treinamento "Disciplina - Criatividade - Avanço - Desenvolvimento"; o Congresso também definiu direções, tarefas e soluções para o novo mandato 2025-2030 com 8 conteúdos principais e inovadores; estes são conteúdos muito corretos e precisos que precisam ser focados e implementados com seriedade, rapidez e eficácia em todo o setor.
Em relação à direção e às principais tarefas para o ano letivo de 2025-2026, o Primeiro Ministro enfatizou a necessidade de se concentrar na transformação do estado, deixando de considerar a educação e o treinamento como uma questão privada do setor para se tornar uma tarefa comum de todo o sistema político, de todo o povo e de toda a sociedade; passando de equipar o conhecimento para desenvolver a capacidade abrangente dos alunos.
Junto com isso, o Primeiro Ministro enfatizou que todo pensamento, metodologia e abordagens para resolver problemas devem ser inovados mais fortemente, e as ações devem ser mais drásticas na direção de: Todos os cidadãos devem ter acesso igual à educação e treinamento, especialmente os desfavorecidos, pessoas em áreas remotas, áreas de minorias étnicas, áreas de fronteira e ilhas; desenvolver programas e currículos avançados, modernos e mais práticos; combinar aprendizado com prática, aprendizado real, exames reais, resultados reais; professores criam motivação e inspiração para os alunos; famílias, sociedade e escolas são a base, o suporte e o suporte sólido para professores e alunos; absolutamente não deixe que os alunos fiquem sem escolas, aulas, professores, comida e roupas.
Em relação às tarefas regulares, o Primeiro Ministro solicitou que se concentrasse na preparação cuidadosa das condições necessárias para o novo ano letivo, incluindo a cerimônia de abertura on-line em todo o país até o nível municipal, garantindo solenidade, aconchego, limpeza, eficiência, alegria e não causando fadiga aos alunos.
Continuar a aprimorar as instituições, aumentando a eficácia e a eficiência da gestão pública da educação e da formação. Priorizar recursos de investimento em instalações e equipamentos didáticos para instituições de educação pré-escolar e geral, a fim de atender às necessidades do Programa de Educação Pré-Escolar e do Programa de Educação Geral de 2018. Concentrar-se na implementação do Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e da formação para o período de 2026 a 2035, após a aprovação pela Assembleia Nacional, para aumentar o investimento em instalações e equipamentos para a educação pré-escolar e geral.
Construir e desenvolver uma equipe de professores com qualidades e capacidades adequadas, à altura da tarefa. Concentrar-se em superar o excesso e a escassez de professores, garantindo o princípio de "onde há alunos, deve haver professores", mas de forma razoável e eficaz. Fortalecer a formação e a reciclagem de professores, incluindo a ética profissional e o conhecimento profissional para atender aos requisitos de inovação educacional. Construir um mecanismo para mobilizar artesãos, artistas, atletas profissionais, estrangeiros... para participar de atividades educacionais nas escolas.
Preste atenção ao desenvolvimento da educação para crianças e estudantes em áreas com condições socioeconômicas difíceis, áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira e ilhas.
Em relação a uma série de tarefas inovadoras, o Primeiro Ministro solicitou preparativos focados para compreender completamente, de forma sincronizada, drástica e eficaz a implementação da Resolução do Politburo sobre o desenvolvimento inovador da educação e do treinamento assim que a Resolução for emitida.
Continuar a rever e planear a rede de educação pré-escolar, educação geral, educação continuada, educação para pessoas com deficiência, ensino superior e escolas de pedagogia, e educação profissional; mobilizar todos os recursos. Garantir fundos fundiários adequados para a construção de escolas e salas de aula, especialmente para a ampliação de escolas e salas de aula, a fim de implementar a educação pré-escolar universal para crianças dos 3 aos 5 anos de idade; construir internatos de ensino primário e secundário intersetoriais em 248 municípios fronteiriços terrestres, inicialmente com investimentos piloto na construção de novas escolas ou na renovação de 100 escolas até 2025.
Melhorar a qualidade da educação pré-escolar e geral. Implementar a educação pré-escolar universal para crianças de 3 a 5 anos; garantir a segurança infantil. Melhorar a qualidade do desenvolvimento da capacidade digital e da inteligência artificial (IA); tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas.
Melhorar a qualidade da formação de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta qualidade associados à pesquisa científica e inovação; foco em indústrias e áreas da economia do conhecimento, economia digital, economia verde, economia circular, especialmente ciências básicas, engenharia, tecnologia e novas indústrias (como inteligência artificial, semicondutores, ferrovias de alta velocidade, energia nuclear, etc.).
Promover a transformação digital e aprimorar a aplicação da tecnologia da informação. Incentivar o desenvolvimento e a exploração de big data, a aplicação e o desenvolvimento de inteligência artificial apropriada. Continuar a construir uma infraestrutura nacional de aprendizagem, um repositório compartilhado de recursos de aprendizagem digital para toda a indústria, a fim de criar uma base para a promoção de uma sociedade da aprendizagem e da aprendizagem ao longo da vida.
Promover a cooperação e a integração internacional. Expandir, diversificar e aprofundar os mecanismos de cooperação internacional; promover negociações e assinatura de acordos e tratados de cooperação educacional.
Implementar a política de apoio ao almoço para alunos do ensino fundamental e médio em comunas fronteiriças terrestres a partir do ano letivo de 2025-2026; isentar e apoiar as mensalidades de crianças em idade pré-escolar e alunos do ensino fundamental.
Em relação a uma série de tarefas específicas de ministérios, agências e localidades, no espírito de atribuir "6 tarefas claras: pessoas claras, trabalho claro, tempo claro, responsabilidade clara, produto claro, autoridade clara", o Primeiro Ministro orientou o Ministério da Educação e Treinamento a presidir e coordenar com ministérios, filiais e localidades para continuar implementando a Conclusão 91 do Politburo; focando especialmente no desenvolvimento de um projeto de Resolução da Assembleia Nacional sobre mecanismos e políticas específicas e o Plano de Ação do Governo para implementar a Resolução do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e treinamento.
O Ministério das Finanças coordena estreitamente com o Ministério da Educação e Treinamento e ministérios e filiais relevantes para priorizar o equilíbrio dos fundos do orçamento central para educação e treinamento; usando recursos estaduais para liderar e ativar recursos sociais.
O Ministério do Interior coordena com o Ministério da Educação e Treinamento e as localidades para verificar urgentemente a situação do recrutamento de professores adicionais para as localidades no período de 2022-2026; revisar e propor professores adicionais para o período de 2026-2030 para superar a escassez de professores.
O Ministério da Construção continua a revisar e inspecionar o planejamento da construção, garantir fundos de terra para a construção de escolas e salas de aula; desenvolver e concluir urgentemente projetos gerais e modelos de projetos para escolas inter-níveis em comunas fronteiriças para as localidades implementarem, de acordo com as condições de cada região e localidade.
O Ministério da Cultura, Esportes e Turismo deve fortalecer a propaganda sobre políticas, diretrizes e estratégias para o desenvolvimento da educação e do treinamento, criar consenso social; dar exemplos de professores e alunos exemplares para criar uma influência ampla; e retificar e tratar rigorosamente os casos de notícias falsas e distorcidas.
Os Comitês Populares das províncias e cidades administradas centralmente coordenam-se estreitamente com o Ministério da Educação e Treinamento para se concentrarem em direcionar os Departamentos de Educação e Treinamento e as autoridades comunais e distritais para fortalecer a gestão estadual da educação e treinamento na área.
O Primeiro Ministro lembrou que, em sua carta aos estudantes no primeiro dia de abertura das aulas da República Democrática do Vietnã (15 de setembro de 1945), o amado Presidente Ho Chi Minh escreveu: "Se as montanhas e os rios do Vietnã se tornarão belos ou não, se o povo vietnamita poderá subir ao palco da glória para ficar ombro a ombro com as grandes potências dos cinco continentes ou não, depende em grande parte de seus estudos." O Primeiro Ministro declarou que o setor de educação e treinamento precisa imbuir profundamente os ensinamentos do Tio Ho na execução da gloriosa missão e responsabilidade de "ensinar letras e ensinar pessoas" aos estudantes, as gerações jovens — os futuros donos do país.
O Partido, o Estado, o Governo e o Primeiro-Ministro sempre compreendem e compartilham as dificuldades e sofrimentos do setor de educação e treinamento, de mais de 1 milhão de professores que estão fazendo esforços incessantes, trabalhando incansavelmente, dia e noite, dedicando-se à causa de "cultivar pessoas", como o querido Tio Ho uma vez nos aconselhou: "Para o benefício de dez anos, devemos plantar árvores, para o benefício de cem anos, devemos cultivar pessoas".
Na véspera do novo ano letivo de 2025-2026, em nome do Governo, o Primeiro-Ministro desejou que o setor de educação e formação e todos os professores sempre promovam seu senso de responsabilidade e entusiasmo pela profissão, superem todas as dificuldades, perseverem no objetivo de inovação fundamental e abrangente na educação e formação, dando uma contribuição importante para levar nosso país a um desenvolvimento constante na nova era, para se desenvolver de forma rica, civilizada, próspera e próspera, com pessoas cada vez mais bem-sucedidas e felizes.
(Fonte: Baochinhphu.vn)
Fonte: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-can-tap-trung-uu-tien-moi-nguon-luc-cho-giao-duc-va-dao-tao-2435092.html
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