Especificamente, visando áreas-chave na era da tecnologia; ao mesmo tempo, criando a premissa para realizar a tarefa fundamental do ano letivo de 2025-2026 de promover e melhorar a qualidade do ensino STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
Muitas mudanças positivas
Na segunda reunião do Comitê Diretivo Nacional para o Desenvolvimento da Indústria de Semicondutores, o Vice-Ministro Permanente da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que a matrícula em cursos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e na área de semicondutores registrou uma melhora significativa.
Em 2025, o número de inscrições como primeira opção para esses cursos chegará a 222.454, um aumento de 41.881 em comparação com o ano anterior. Somente no grupo de Ciência da Computação e Tecnologia da Informação, 54.359 candidatos se inscreverão para sua primeira opção, um aumento de quase 2.200 candidatos em comparação com a primeira rodada de 2024. Notavelmente, o setor de Inteligência Artificial (IA) continua a atrair muitos candidatos, com mais de 2.700 inscritos, superando em muito o número do ano anterior.
Segundo o Vice-Ministro, esses sinais demonstram que a tendência de escolha de cursos relacionados à indústria de semicondutores está cada vez mais clara, refletindo o crescente interesse da sociedade na área de tecnologia de ponta. O Ministério da Educação e Formação está coordenando com universidades e empresas nacionais e internacionais a organização de seminários e fóruns, criando um espaço para a troca de experiências sobre chips semicondutores e formação de recursos humanos.
Paralelamente, o Ministério orientou instituições de ensino superior a desenvolverem projetos para a criação de laboratórios básicos de semicondutores destinados à formação profissional. Até o momento, nove instituições de ensino concluíram seus projetos e os encaminharam ao Ministério. Essas propostas foram compiladas e transferidas ao Ministério do Planejamento e Investimento (atual Ministério da Fazenda), onde foi criado um Conselho de Avaliação para uma análise detalhada.
Além disso, o Ministério da Educação e Formação exige que as escolas desenvolvam um projeto para formar recursos humanos altamente qualificados para a indústria de semicondutores, seguindo rigorosamente a Decisão 1017/QD-TTg. Diretrizes específicas foram emitidas, garantindo transparência e consistência na implementação.
Em particular, em 13 de maio de 2025, o Ministério da Educação e Formação publicou oficialmente o programa de formação padrão em microchips semicondutores. Este é um passo importante para unificar e padronizar o conteúdo e a qualidade da formação em todo o setor. O Ministério está orientando as universidades a revisar e ajustar seus programas e projetos para implementá-los de acordo com a Decisão 1017/QD-TTg do Primeiro-Ministro.
Transformar tendências em forças motrizes
Além dos resultados iniciais, o vice-ministro Pham Ngoc Thuong afirmou que o Ministério da Educação e Formação reconheceu que ainda existem muitas dificuldades, especialmente a desigualdade na capacidade e experiência em formação na área de semicondutores em diversas instituições, a falta de um ecossistema acadêmico, de tecnologia e de ampla cooperação internacional.
Para superar esse desafio, o Ministério propõe fortalecer a cooperação internacional no desenvolvimento de programas, enviando professores e alunos para intercâmbio e aprendizado com as experiências de países avançados. Ao mesmo tempo, deve haver um mecanismo de coordenação entre as instituições de ensino nacionais para evitar a dispersão de recursos, formando gradualmente um ecossistema de treinamento mais forte e eficaz para a indústria de semicondutores.
A partir da análise acima e com base nos resultados de matrículas de 2025, o Dr. Do Viet Tuan, Chefe da Faculdade de Tecnologia da Informação e Comunicação (Academia de Gestão Educacional), percebeu que o interesse por cursos de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) está cada vez mais evidente. Isso confirma a crescente conscientização da sociedade sobre o papel das áreas de STEM na era digital e no desenvolvimento da indústria de semicondutores e da inteligência artificial.
Ao enfatizar que o setor da Educação identificou a promoção e o aprimoramento da qualidade do ensino STEM como a principal tarefa para o ano letivo de 2025-2026, o Dr. Do Viet Tuan afirmou que isso não se limita a expandir o número de matrículas, mas, principalmente, exige a inovação no conteúdo e nos métodos de ensino, o aprimoramento da experiência prática e a vinculação da formação às necessidades reais do mercado de trabalho. O ensino STEM requer uma combinação harmoniosa de conhecimento acadêmico e habilidades aplicadas, entre raciocínio lógico e criatividade, portanto, o programa de formação precisa visar o desenvolvimento integral dos alunos.
O Vietnã enfrenta muitas oportunidades e desafios na era digital, quando a ciência, a tecnologia, a inovação e a transformação digital se tornam tendências inevitáveis e em rápido desenvolvimento.
Nesse contexto, o Sr. Do Tien Thinh, Vice-Diretor do Centro Nacional de Inovação, afirmou que formar uma geração de recursos humanos vietnamitas preparados para o futuro, dotados de pensamento inovador, habilidades tecnológicas e capacidade de adaptação à economia digital, é de suma importância. Portanto, o fomento à educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) tem sido apontado por muitos países, incluindo o Vietnã, como uma das principais soluções para aprimorar a formação de recursos humanos de alta qualidade no futuro.
Ao comentar que a tecnologia está se desenvolvendo em um ritmo tão acelerado que, nos próximos 5 anos, as indústrias STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) apresentarão inovações atualmente difíceis de imaginar, o Sr. Ian Crichton, CEO do Study Group, enfatizou que o Vietnã possui uma grande vantagem, visto que mais de 60% da população tem menos de 30 anos, é fluente em inglês e possui conhecimento em tecnologia. As indústrias de software e outras tecnologias estão se desenvolvendo graças à juventude, à cultura de inovação e à capacidade de aplicar o conhecimento na prática.
O Sr. Ian Crichton avaliou que a indústria tecnológica do Vietname está a crescer fortemente graças à procura de infraestruturas de TIC, ao apoio do Governo e a uma força de trabalho jovem e qualificada. "Um país outrora associado à agricultura e à indústria transformadora, está agora a emergir com setores como as telecomunicações, as cidades inteligentes, a cibersegurança e a transformação digital. No entanto, a tecnologia pode mudar, mas o sucesso continua a depender das pessoas. Uma educação de excelência não só transmite conhecimentos, como também desenvolve competências para aplicar na prática."
Segundo o Dr. Do Viet Tuan, o desafio é garantir a uniformidade da qualidade do ensino entre as instituições de ensino, superar a escassez de docentes altamente qualificados, laboratórios e equipamentos modernos. Portanto, o setor educacional precisa continuar promovendo a cooperação internacional, aprender com as experiências de países líderes e, ao mesmo tempo, criar um mecanismo de coordenação estreita entre escolas, empresas e institutos de pesquisa.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html
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