O matemático Tran Nam Dung, vice-diretor da Gifted High School (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), acredita que um professor de sucesso é alguém que sabe como "atrair" os alunos para o processo de aprendizagem.

"Quando comecei a ensinar, eu era como um amigo do conselho"

“Ainda me lembro de quando comecei a lecionar, eu estava 'fazendo amizade com a diretoria' e trabalhando muito. Naquela época, o Sr. Trinh (Sr. Le Ba Khanh Trinh - PV) disse que, se eu ensinasse daquele jeito, ficaria exausto mais tarde. Depois disso, percebi que precisava encontrar uma maneira de fazer os alunos participarem ativamente do processo de aprendizagem e que o professor era quem os instruía e guiava – essa era a coisa certa a fazer. É claro que o próximo nível de desenvolvimento não é apenas compreender, mas também saber avaliar, aplicar e ser criativo”, compartilhou o Dr. Tran Nam Dung.

O princípio de ensino que o Dr. Tran Nam Dung frequentemente aplica é "70-30".

“Às vezes, no processo de ensino, somos ‘ávidos’ por coisas novas, mas se não tivermos um domínio firme, isso não é nada bom, nada bom. Pessoalmente, sempre ensino 70% da parte antiga. Há até aulas que ensino com tanta fluidez que consigo ‘escrever de olhos fechados’, com muita firmeza e confiança. E se os alunos derem respostas erradas, sei de onde vêm os erros. Portanto, 70% da parte antiga ainda é novidade para o professor, mas também para os alunos. Mas os 30% restantes são onde a criatividade, a atração e a surpresa são criadas, e há até mesmo lições ou conhecimentos que o professor ainda não desvendou”, disse o Dr. Dung.

No entanto, de acordo com o Sr. Dung, dependendo do grupo de alunos - matemática especializada ou geral - essa proporção pode ser ajustada.

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O Dr. Tran Nam Dung, vice-diretor da Gifted High School (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), participou do seminário "Inovação na cultura do ensino e da aprendizagem da matemática", organizado recentemente pelo Instituto de Estudos Avançados em Matemática. Foto: Thanh Hung

O Sr. Dung disse que o ensino na era da IA ​​claramente nos deu outra ferramenta, mas também traz preocupações e inquietações.

Temos que aceitar a IA. Em vez de proibi-la ou nos opor a ela, nós a aceitamos, mas é preciso haver ajustes no ensino.

A IA é interativa, mas nunca equivale a um professor real e diferenciado

Passar tarefas de casa agora não pode mais ser feito da maneira antiga. Como exercícios que são avaliados apenas pelas respostas, basicamente como provas de formatura do ensino médio, a IA pode fazer quase tudo. Portanto, não devemos avaliar os alunos apenas pela avaliação das respostas. Podemos chamá-los para fazer perguntas ou pedir que apresentem o método e a solução para chegar àquela resposta. Se a resposta estiver correta, mas eles não conseguirem apresentá-la, isso mostra que o aluno não entendeu e aprende mecanicamente. Além disso, os professores agora precisam propor problemas e fazer perguntas de uma maneira diferente", compartilhou o Dr. Tran Nam Dung.

Ainda nessa direção, o Dr. Tran Nam Dung disse que pode deixar os alunos usarem a Internet, o ChatGPT, o Google... livremente.

Ele deu um exemplo: “Em uma aula sobre azimute, permiti que os alunos usassem o ChatGPT, o Google... para preparar o conteúdo da aula, com a exigência de que descobrissem o que é azimute, como é aplicado, como se manifesta na vida real e a que área do conhecimento se relaciona. Eles usaram essas ferramentas para criar uma aula, apresentá-la e introduzi-la. Se eu percebesse que os alunos haviam entendido, eu voltava a verificar, fazendo perguntas para ver se conseguiam fazer a mesma coisa, e percebi que se saíram muito bem. Portanto, os professores devem mudar a forma como ensinam, testam e avaliam, e devem saber como usar essas ferramentas.”

De acordo com o Dr. Tran Nam Dung, embora a IA tenha tentado interagir e até mesmo expressar emoções, ela nunca poderá ser igual a um professor prático e sutil.

“Durante minhas aulas, sempre que ouço os alunos dizerem ‘ah’ ou ‘uau’, sei que consegui. Ou, assim que largo o giz, a turma inteira bate palmas de tanta surpresa com a solução de um problema difícil. Só professores de verdade conseguem ter esses sentimentos, mas a IA ainda não”, compartilhou o Dr. Dung.

No novo contexto, segundo o Dr. Dung, o papel do professor também precisa mudar, passando de "professor" para "mentor". O professor fortalecerá o papel de organizar experiências de aprendizagem, inspirando e respeitando a jornada de aprendizagem dos alunos.

O Dr. Nguyen Phu Hoang Lan, professor da Universidade de Educação - Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, acredita que o retrato de um excelente professor de matemática na era da IA ​​não é apenas bom em resolver problemas de matemática.

"Isso significa que não precisamos nos concentrar apenas em ser bons em resolver problemas de matemática, mas também precisamos nos concentrar na natureza da matemática, no que aprender e como aprender", disse o Dr. Lan.

O Dr. Lan acredita que também é importante criar motivação para que os alunos ousem perguntar e aprender. Além disso, na era da IA, os professores devem ser proficientes, mas não dependentes da tecnologia. “Os professores devem ser os responsáveis ​​por coordenar, usar e orientar os alunos sobre como usar a tecnologia. Anteriormente, ensinávamos muito sobre memorização e compreensão, enquanto o pensamento de nível superior era frequentemente feito por meio de exercícios e tarefas de casa difíceis para os alunos. Agora, isso precisa ser revertido, porque memorização e compreensão, com o suporte da tecnologia e da IA, os alunos podem aprender de forma muito simples; os professores precisam orientá-los sobre como analisar e aplicar ou avaliar e criar. Isso é o que é importante e necessário, criar mais valor para os humanos em comparação com máquinas e tecnologia”, disse o Dr. Lan.

Fonte: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html