O matemático Tran Nam Dung, vice-diretor da Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), acredita que um professor de sucesso é aquele que sabe como "atrair" os alunos para o processo de aprendizagem.

'Quando comecei a dar aulas, eu era praticamente amigo do conselho escolar.'

“Ainda me lembro de quando comecei a dar aulas, eu estava 'fazendo amizade com o quadro' e trabalhando muito. Naquela época, o Sr. Trinh (Sr. Le Ba Khanh Trinh - PV) disse que se eu ensinasse assim, ficaria exausto depois. Depois disso, percebi que precisava encontrar uma maneira de fazer com que os alunos participassem ativamente do processo de aprendizagem e que o professor deveria instruí-los e guiá-los – essa era a abordagem correta. Claro, o próximo nível de desenvolvimento não é apenas compreender, mas também saber avaliar, aplicar e criar”, compartilhou o Dr. Tran Nam Dung.

O princípio de ensino que o Dr. Tran Nam Dung costuma aplicar é "70-30".

“Às vezes, no processo de ensino, somos 'gananciosos' por novidades, mas se não as dominamos firmemente, isso não é bom. Pessoalmente, sempre ensino 70% do conteúdo já conhecido. Há até lições que ensino tão bem que 'consigo escrever de olhos fechados', com muita firmeza e confiança. E se os alunos dão respostas erradas, sei de onde vêm os erros. Então, 70% do conteúdo já conhecido ainda é novo para o professor, mas novo para os alunos. Os 30% restantes são para criar criatividade, atrair, surpreender e até mesmo apresentar lições ou conhecimentos que o professor ainda não explorou”, disse o Dr. Dung.

No entanto, segundo o Sr. Dung, dependendo do grupo de alunos - Matemática especializada ou geral - essa proporção pode ser ajustada.

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O Dr. Tran Nam Dung, Vice-Diretor da Escola de Ensino Médio para Alunos Superdotados (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh), participou do debate "Inovação na cultura do ensino e da aprendizagem da Matemática", organizado recentemente pelo Instituto de Estudos Avançados em Matemática. Foto: Thanh Hung

O Sr. Dung afirmou que o ensino na era da IA ​​claramente nos deu mais uma ferramenta, mas também traz preocupações e receios.

“Temos que aceitar a IA. Em vez de a proibir ou combater, aceitamos, mas temos de fazer ajustes no ensino.”

A IA é interativa, mas nunca se iguala a um professor real e atencioso.

Atribuir tarefas de casa hoje em dia não pode mais ser feito da maneira antiga. Isso porque a IA consegue realizar exercícios que são avaliados apenas pelas respostas, basicamente como as provas de conclusão do ensino médio. Portanto, não devemos avaliar os alunos apenas pela nota das respostas. Podemos chamá-los para tirar dúvidas ou pedir que apresentem o método e a solução para chegar àquela resposta. Se a resposta estiver correta, mas eles não conseguirem apresentá-la, isso demonstra que o aluno não compreende e aprende mecanicamente. Além disso, os professores agora precisam propor problemas e fazer perguntas de uma maneira diferente”, compartilhou o Dr. Tran Nam Dung.

Nesse mesmo sentido, o Dr. Tran Nam Dung afirmou que pode permitir que os alunos usem a internet, o ChatGPT, o Google... livremente.

Ele deu um exemplo: “Em uma aula sobre azimute, permiti que os alunos usassem o ChatGPT, o Google... para preparar o conteúdo da aula, com a exigência de que aprendessem o que é azimute, como ele é aplicado, como se manifesta na vida e a qual área do conhecimento está relacionado. Eles usaram essas ferramentas para criar uma aula, apresentá-la e introduzi-la. Se eu percebesse que os alunos haviam entendido, eu verificava o conteúdo fazendo perguntas para ver se eles conseguiam resolver o problema, e vi que eles se saíram muito bem. Portanto, os professores precisam mudar a maneira como ensinam, avaliam e testam, e precisam saber como usar essas ferramentas.”

Segundo o Dr. Tran Nam Dung, embora a IA tenha tentado interagir e até mesmo expressar emoções, ela nunca poderá se igualar a um professor prático e sutil.

“Durante minhas aulas, sempre que ouço os alunos dizerem ‘ah’ ou ‘uau’, sei que tive sucesso. Ou, assim que largo o giz, a turma inteira bate palmas porque está muito surpresa com a solução de um problema difícil. Só professores de verdade podem ter esses sentimentos, mas a IA não”, compartilhou o Dr. Dung.

No novo contexto, segundo o Dr. Dung, o papel do professor também precisa mudar, passando de “professor” para “mentor”. O professor fortalecerá seu papel na organização de experiências de aprendizagem, inspirando e respeitando a jornada de aprendizado dos alunos.

A Dra. Nguyen Phu Hoang Lan, professora da Universidade de Educação da Universidade Nacional de Hanói, afirmou que o perfil de um excelente professor de Matemática na era da Inteligência Artificial não se resume apenas à capacidade de resolver problemas matemáticos.

"Isso significa que não devemos nos concentrar apenas em sermos bons em resolver problemas de matemática, mas também precisamos nos concentrar na natureza da matemática, no que aprender e em como aprender", disse o Dr. Lan.

O Dr. Lan acredita que também é importante motivar os alunos a ousarem perguntar e a se aventurarem no aprendizado. Além disso, na era da IA, os professores precisam ser competentes, mas não dependentes da tecnologia. “Os professores devem ser os responsáveis ​​por coordenar, utilizar e orientar os alunos no uso da tecnologia. Antes, ensinávamos muito sobre memorização e compreensão, enquanto o pensamento crítico era frequentemente desenvolvido por meio de exercícios e tarefas de casa difíceis. Agora, é preciso inverter essa lógica, porque a memorização e a compreensão, com o apoio da tecnologia e da IA, podem ser aprendidas de forma muito mais simples; os professores precisam orientá-los sobre como analisar, aplicar, avaliar e criar. Isso é o que importa e é necessário: gerar mais valor para os seres humanos do que para as máquinas e a tecnologia”, afirmou o Dr. Lan.

Fonte: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html