Ministerul Educației și Formării Profesionale prezintă pe scurt primul ciclu de implementare a Programului de Învățământ General 2018

Conferința a fost organizată prin coordonare directă online cu Peste 40 de puncte de legătură la nivel național. Ministrul Nguyen Kim Son a prezidat conferința.

La conferință au participat, de asemenea, viceministrul permanent Pham Ngoc Thuong, reprezentanți ai liderilor unităților din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale , ai departamentelor de Educație și Formării Profesionale; reprezentanți ai instituțiilor de învățământ superior, experți, oameni de știință, unități și organizații relevante.

Vorbind la deschiderea conferinței, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Printre numeroasele conținuturi ale inovării fundamentale și cuprinzătoare în educație și formare profesională, promulgarea Programului de Educație Generală 2018 și implementarea acestui Program reprezintă un pas foarte important, care afectează atât amploarea, cât și profunzimea educației, în special a educației generale.”

Până în prezent, Programul de învățământ general din 2018 a încheiat un ciclu de implementare. Anterior, în 2023, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o evaluare intermediară și o analiză preliminară a implementării Programului. De asemenea, în 2023, Comisia pentru Cultură și Educație a Adunării Naționale (acum Comisia pentru Cultură și Societate) a prezidat supravegherea Adunării Naționale asupra implementării Programului de învățământ general din 2018. Rezultatele supravegherii au arătat că implementarea Programului a obținut numeroase rezultate importante.

Conferința de astăzi își propune să analizeze întregul proces de implementare a Programului de Educație Generală 2018, după o perioadă de implementare în practică: Rezultate, puncte pozitive și valori atinse; condiții de implementare; metode de implementare; impactul procesului de implementare a Programului... Pe baza acestora, să se stabilească ce trebuie făcut pentru a promova punctele pozitive, să se ajusteze punctele existente pentru o mai bună implementare în perioada următoare.

În plus, Programul de Educație Generală 2018 se schimbă puternic de la abordarea bazată pe conținut și furnizarea de cunoștințe la dezvoltarea capacităților cursanților. Rezoluția 71-NQ/TW continuă să sublinieze această orientare. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare și ceea ce a realizat Programul în ceea ce privește obiectivul de dezvoltare a capacităților și ce trebuie făcut în perioada următoare pentru a continua promovarea acestei orientări. Manualele sunt unul dintre factori, un instrument pentru implementarea Programului de Educație Generală 2018; prin urmare, acestea vor fi evaluate și în implementarea generală a Programului.

Rezultatele evaluării vor reprezenta o bază importantă pentru conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale, în vederea luării deciziilor adecvate pentru etapa următoare.

Ministrul Nguyen Kim Son a ținut discursul de deschidere al conferinței.

Sistem cuprinzător și general de documente și directive de bază

În baza implementării Rezoluției nr. 88/2014/QH13 privind inovarea programelor și manualelor școlare de învățământ general (Rezoluția 88), a Rezoluției nr. 51/2017/QH14 de ajustare a foii de parcurs pentru implementarea programelor și manualelor școlare de învățământ general conform Rezoluției nr. 88 (Rezoluția 51), Ministerul Educației și Formării Profesionale a elaborat și promulgat Programul de învățământ general; a organizat elaborarea, evaluarea și aprobarea manualelor școlare conform Programului de învățământ general; a coordonat cu ministerele, ramurile și localitățile pregătirea condițiilor pentru personalul didactic, dotările și echipamentele didactice.

Punctul de vedere consecvent în procesul de construire a Programului de Învățământ General este de a urma o direcție deschisă, asigurând stabilitatea și capacitatea de dezvoltare pe parcursul procesului de implementare în conformitate cu progresele științifice și tehnologice și cerințele practice.

În perioada 2020-2025, sistemul de documente a fost emis în mod cuprinzător, acoperind problemele, aspectele și domeniile de bază pentru a asigura cerințele de inovare. Direcțiile Guvernului către Ministerul Educației și Formării Profesionale și ministere, ramuri și localități au acoperit practic toate conținuturile conform cerințelor de inovare; asigurând proximitatea și promptitudinea în dirijarea implementării și rezolvarea dificultăților și problemelor.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis, de asemenea, documente care îndrumă localitățile pentru implementarea Programului de Învățământ General conform foii de parcurs specificate în Rezoluția 51; pentru organizarea evaluărilor și extragerea învățămintelor din implementarea programului și a manualelor școlare. Pe parcursul procesului de implementare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a raportat anual Guvernului, Comitetului Permanent al Adunării Naționale și Adunării Naționale, conform prevederilor.

Atenție la sincronizarea condițiilor de implementare

Dezvoltarea profesională a profesorilor și a administratorilor educaționali a fost atentă și implementată de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

În anul școlar 2023-2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a coordonat cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a revizui și a raporta Guvernului Central suplimentarea a 27.826 de posturi de profesori dintr-un total de 65.980 de posturi de profesori suplimentare pentru localități în perioada 2022-2026. În același timp, a îndrumat localitățile să implementeze activitatea de gestionare a personalului, recrutarea și utilizarea cadrelor didactice și a personalului de management educațional, astfel încât localitățile să poată rezolva dificultățile legate de deficitul de cadre didactice și a sprijini instituțiile de învățământ care sunt calificate să implementeze Programul de Învățământ General conform reglementărilor.

Corpul didactic a fost dezvoltat cantitativ, depășind treptat deficiențele structurale. A crescut rata cadrelor didactice calificate, instruite conform Legii Educației din 2019, la toate nivelurile. Capacitatea pedagogică a majorității cadrelor didactice a fost îmbunătățită, îndeplinind în esență cerințele de inovare în conținut, metode de predare și evaluare a implementării Programului de Învățământ General.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a îndrumat localitățile să se concentreze pe revizuirea și planificarea rețelelor adecvate de școli și clase pentru a facilita accesul oamenilor și a asigura drepturile elevilor la învățare; să crească investițiile în facilități și echipamente didactice pentru a ajuta instituțiile de învățământ să își îmbunătățească și să contribuie la îmbunătățirea calității educației.

Odată cu aceasta, Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a concentrat pe menținerea și extinderea numărului de săli de clasă, pe adăugarea de săli de clasă permanente și semipermanente și pe reducerea numărului de săli de clasă temporare și împrumutate pentru a îndeplini cerințele de implementare a Programului, așa cum este prescris.

În anul școlar 2024-2025, țara va avea 26.408 unități de învățământ general. Raporturile medii clase/clasă și consolidarea numărului de elevi/clasă vor fi crescute, iar raportul mediu elevi/clasă va fi redus.

Dl. Thai Van Tai, directorul Departamentului de Educație Generală, a raportat la conferință.

Elaborarea programelor, manualelor și implementarea acestora conform calendarului

Programul de Învățământ General 2028 a fost emis de Ministerul Educației și Formării Profesionale și implementat conform foii de parcurs la nivel național. Programul este construit într-o direcție deschisă, permițând școlilor să elaboreze proactiv planuri educaționale în conformitate cu realitatea.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a înființat un Comitet Director pentru dezvoltarea programelor de învățământ general, a organizat o analiză și evaluare a implementării programului pentru a identifica deficiențele și limitele programului general, precum și conținutul cunoștințelor din programul disciplinei. Aceasta este baza pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale poate propune ajustări și actualizări pentru a îndeplini mai eficient obiectivele educaționale stabilite.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a ajustat programa școlară pentru disciplinele Istorie și Geografie; Geografie; Istorie; Educație Civică ca urmare a impactului implementării unui aparat guvernamental pe două niveluri.

În ceea ce privește compilarea manualelor școlare, aceasta este prima dată când politica de socializare a fost implementată cu succes, atrăgând participarea a 7 edituri și 12 societăți pe acțiuni. Numărul autorilor care participă la compilarea manualelor este mare - aproximativ 3.844 de persoane. Aceste date arată că politica a avut succes în mobilizarea unor resurse diverse de cunoaștere din întreaga societate.

Procesul de compilare, evaluare, aprobare și selectare a manualelor școlare se desfășoară public, transparent și asigură calitatea.

Materialele educaționale locale au fost, de asemenea, compilate în mod activ de către localități și transmise spre aprobare Ministerului Educației și Formării Profesionale, contribuind la aducerea conținutului specific local în școli.

Începând cu anul școlar 2024-2025, Programul de învățământ general a fost implementat în toate clasele la nivel național.

Testarea și evaluarea au fost reformate fundamental.

Programul de învățământ general este construit în direcția dezvoltării calităților și abilităților elevilor. Evaluarea este, de asemenea, inovată pentru a evalua progresul elevilor în procesul de învățare și nivelul de îndeplinire a cerințelor din programa disciplinelor și activităților educaționale.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 27/2020/TT-BGD&DT din 4 septembrie 2020 privind evaluarea elevilor de școală primară și Circulara nr. 22/2021/TT-BGD&DT din 20 iulie 2021 privind evaluarea elevilor de gimnaziu și liceu.

Evaluarea a fost reformată fundamental pentru a corespunde obiectivului de dezvoltare a capacității și de reducere a presiunii asupra scorurilor. Evaluarea se concentrează pe procesul și progresul elevilor.

Formele de evaluare sunt mai diverse, incluzând evaluarea prin produse de învățare, proiecte, prezentări și utilizarea sporită a materialelor care nu sunt din manuale în testele periodice pentru a evalua corect abilitățile elevilor.

Obiectivul de asigurare a calității

Rezultatele evaluării implementării Programului de Educație Generală privind formarea și învățarea arată că elevii au beneficiat de o învățare relativ bună și și-au dezvoltat abilitățile, sunt îndrăzneți și încrezători în învățare și comunicare. Aceștia sunt încurajați să studieze individual, să cerceteze, să exploreze, să dobândească cunoștințe și să aplice cunoștințe noi. Există mult timp în clasă pentru ca elevii să exerseze, să prezinte și să discute.

Sintetizarea rezultatelor din localități privind rezultatele evaluărilor finale ale anilor școlari din 2020-2021 până în prezent arată că este garantată calitatea elevilor conform standardelor de performanță și cerințelor Programului.

Examenul de absolvire a liceului 2024-2025 este primul examen organizat în cadrul Programului de Educație Generală după un ciclu de reînnoire. Examenul și-a atins obiectivele stabilite, asigurând evaluarea rezultatelor învățării cursanților în conformitate cu obiectivele educaționale ale programului de educație generală; reprezintă baza pentru evaluarea calității predării și învățării în licee și direcția agențiilor de management educațional.

În ceea ce privește educația cheie, în perioada 2020-2025, Vietnamul a avut 173 de concurenți care au participat la competiții olimpice regionale și internaționale, câștigând un total de 159 de medalii. Acest lucru confirmă poziția solidă a educației cheie a Vietnamului în regiune și în lume.

Noul context impune noi cerințe educației generale.

În ciuda numeroaselor realizări înregistrate în procesul de implementare a programului, manualele școlare pentru învățământul general în perioada 2020 - 2025 încă se confruntă cu dificultăți și insuficiențe, cum ar fi surplusul local și deficitul de profesori; lipsa școlilor și a echipamentului didactic; unele localități depun cu lentitudine documentele pentru aprobarea materialelor educaționale locale; școlile sunt încă confuze în elaborarea planurilor educaționale pentru noile discipline.

În perioada următoare, noul context impune cerințe noi și urgente pentru învățământul general. Ministerul Educației și Formării Profesionale a identificat o serie de sarcini și soluții specifice, cheie.

În ceea ce privește îmbunătățirea mecanismelor și politicilor, Ministerul Educației și Formării Profesionale va dezvolta o politică privind salariile și indemnizațiile restante pentru profesori, corelate cu posturile ocupate; va modifica și completa reglementările privind învățământul obligatoriu până la sfârșitul gimnaziului; va îmbunătăți politicile de încurajare a socializării și de diversificare a resurselor de investiții pentru educație; și va dezvolta mecanisme flexibile de contractare și de predare pentru a atrage persoane talentate în activitatea didactică.

În ceea ce privește sarcina de dezvoltare a Programului de Învățământ General, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să implementeze eficient programul, să reproducă modele și practici bune; continuă să inoveze metodele de testare și evaluare pentru a dezvolta calități și capacități.

În același timp, consolidarea predării și învățării limbilor străine, a tehnologiei informației și aplicarea inteligenței artificiale în predare; ajustarea duratei cursurilor de Științe, Tehnologia Informației, Tehnologie și Arte. Cercetarea descentralizării către localități în aprobarea materialelor educaționale locale.

În ceea ce privește sarcina asigurării unui set unificat de manuale școlare la nivel național, Ministerul Educației și Formării Profesionale va revizui și ajusta documentele legale pentru a asigura o bază legală pentru implementarea unui set unificat de manuale școlare. Va evalua opțiunile, va selecta opțiunea optimă și va organiza implementarea pentru a avea un set unificat de manuale școlare începând cu anul școlar 2026-2027.

Împreună cu aceasta, Ministerul Educației și Formării Profesionale va elabora un plan de organizare a instruirii profesorilor pentru utilizarea noilor manuale împreună cu manualele existente, pentru a maximiza eficacitatea Programului de Învățământ General; și va implementa o foaie de parcurs pentru a oferi manuale gratuite tuturor elevilor până în 2030.

În ceea ce privește sarcina de consolidare a condițiilor pentru asigurarea, Ministerul Educației și Formării Profesionale va elimina obstacolele în recrutarea cadrelor didactice, va îmbunătăți calitatea formării cadrelor didactice și va asigura un număr suficient de profesori pentru a preda discipline noi. Va supune spre aprobare Prim-ministrului Proiectul privind investițiile în facilități și echipamente didactice minime pentru a asigura implementarea programului. Va dezvolta un program de descoperire, formare, promovare și utilizare a talentelor naționale.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html