Inovație în educația generală, aplicarea inteligenței artificiale în disciplinele sociale

NDO - Inteligența artificială (IA) schimbă treptat fața educației moderne, deschizând multe noi posibilități pentru predare și învățare. Cu toate acestea, pe lângă acest potențial, IA în educație ridică și probleme de etică, confidențialitate și accesibilitate.

În dimineața zilei de 30 mai, Uniunea Asociațiilor de Știință și Tehnologie din Vietnam (VUSTA) a organizat un atelier de lucru pe tema inovării în metodele de educație generală, aplicând inteligența artificială în disciplinele de științe sociale.

Vorbind la deschiderea atelierului, profesorul asociat, Dr. Pham Quang Thao, vicepreședintele Uniunii Asociațiilor de Știință și Tehnologie din Vietnam, a declarat că, în contextul unei transformări digitale puternice, inovația educațională este o cerință inevitabilă. Aplicarea inteligenței artificiale în predare nu numai că îmbunătățește calitatea învățării, dar contribuie și la formarea abilităților de studiu individual, a gândirii critice și a conștiinței civice la elevi.

În special, în cazul științelor sociale precum istoria, geografia, educația civică și literatura, care sunt considerate aride și neinteresante, inteligența artificială poate anima procesul de învățare și predare.

A luat cuvântul profesorul asociat, dr. Pham Quang Thao, vicepreședintele Uniunii Asociațiilor de Știință și Tehnologie din Vietnam.

Împărtășind această opinie, Dr. Le Cong Luong, șeful Departamentului de Știință, Tehnologie și Cooperare Internațională (Uniunea Asociațiilor de Știință și Tehnologie din Vietnam), a declarat că, odată cu dezvoltarea explozivă a tehnologiei, în special a inteligenței artificiale, învățământul general se confruntă cu o nevoie urgentă de a inova metodele de predare și învățare. Inovația nu constă doar în conținut, ci, mai important, în abordarea cunoașterii, în conformitate cu tendința educației personalizate, flexibile și integrate tehnologic.

Între timp, învățământul general de astăzi este încă predominant unidirecțional, lipsit de capacitatea de a stimula gândirea critică și creativă la elevi. În special științele sociale, cum ar fi istoria, geografia, literatura, educația civică, deși joacă un rol în formarea gândirii, a personalității și a eticii, sunt adesea predate sec și neatractiv.

Se așteaptă ca aplicarea inteligenței artificiale să creeze un impuls pentru învățământul general, contribuind la reducerea sarcinii administrative pentru profesori, permițându-le să inoveze metodele de predare; elevii pot accesa cunoștințe în funcție de abilitățile lor, își pot dezvolta abilități de studiu individual și de cercetare; școlile și societatea pot îmbunătăți eficiența formării, contribuind la pregătirea resurselor umane pentru adaptarea la economia cunoașterii.

Dr. Le Cong Luong recomandă ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să emită în curând un cadru pentru aplicarea inteligenței artificiale în programele de învățământ general. Să se consolideze cooperarea dintre școli, companii și experți pentru a dezvolta platforme de învățare bazate pe inteligență artificială adecvate realității din Vietnam. În același timp, să se adopte politici care să sprijine formarea cadrelor didactice, în special în științele sociale.

Dr. Nguyen Thi Nhu, Facultatea de Filosofie, Universitatea de Științe Sociale și Umaniste (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), consideră că aplicarea inteligenței artificiale în predare este o soluție potrivită pentru inovarea metodelor educaționale, în special pentru disciplinele din domeniul științelor sociale. Cu toate acestea, în prezent, unele instrumente de inteligență artificială utilizează date neverificate, ceea ce poate cauza distorsionarea cunoștințelor dacă nu este controlat.

În plus, elevii pot abuza de inteligența artificială, pot căuta informații despre mașini, pot copia fără a dezvolta o gândire independentă. Prin urmare, inteligența artificială poate fi eficientă doar atunci când este integrată corespunzător, cu o orientare pedagogică clară și mecanisme de monitorizare rezonabile.

„În prezent, aplicarea IA în predare în general, și în științele sociale în special, se confruntă încă cu numeroase provocări. Cu toate acestea, dacă există o coordonare sincronă între școli, profesori, administratori și comunitatea tehnologică, aplicarea IA va contribui la îmbunătățirea calității educației, formând o generație de cetățeni cu capacitatea de a se integra și dezvolta durabil în era digitală”, a subliniat dr. Nguyen Thi Nhu.

Împărtășind experiențe în inovarea predării geografiei în liceele din Hanoi, maestrul Vu Hai Nam de la Facultatea de Geografie a Universității de Științe Sociale și Umaniste (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) a declarat că, în prezent, multe școli, precum Liceul Hanoi-Amsterdam pentru Elevi Supradotați, Liceul de Științe Sociale și Umaniste, Liceul Nguyen Hue, Liceul Viet Duc, Liceul Kim Lien, Liceul Phan Dinh Phung..., au aplicat proactiv tehnologia informației, aducând treptat inteligența artificială în predare.

Unii profesori folosesc ChatGPT și pentru a veni cu idei de lecții, a crea întrebări, a actualiza cunoștințele actuale, a analiza fenomene geografice sau a proiecta exerciții practice. IA sprijină, de asemenea, notarea, managementul clasei, ajutând profesorii să economisească timp și să personalizeze procesul de predare și învățare. Cu toate acestea, acest proces are și multe deficiențe, cum ar fi: diferențe mari între școli în ceea ce privește condițiile de implementare; mulți profesori au acces de bază la tehnologie, utilizată în principal pentru ilustrare și nu vizează dezvoltarea abilităților elevilor. Pregătirea lecțiilor cu IA integrată necesită mai mult efort, iar informațiile trebuie verificate cu atenție înainte de predare.

În cadrul atelierului, oamenii de știință, educatorii și administratorii și-au împărtășit opiniile și au analizat în detaliu oportunitățile și provocările aplicării inteligenței artificiale în învățământul general. Delegații au afirmat că inovarea metodelor de învățământ general și aplicarea inteligenței artificiale în predarea științelor sociale reprezintă o tendință inevitabilă și urgentă.

Aceasta este o oportunitate de a îmbunătăți calitatea educației, de a pregăti tânăra generație cu abilități, gândire și etică adecvate cerințelor vremurilor. Succesul acestui proces necesită cooperarea managerilor, profesorilor, tehnologilor și a întregii societăți.

Sursă: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html