Educându-i pe elevi să iubească noul pământ pe care îl vizitează, cu spiritul că „țara este patria lor”.

Studenții trebuie să-și lărgească orizonturile, să învețe să iubească noi ținuturi și noi oameni ca parte integrantă a patriei lor, cu spiritul „țara este patria noastră”.

Dr. Cu Van Trung consideră că studenții ar trebui educați să îmbrățișeze spiritul „țara este patria noastră”. (Foto: CGCC)

Fuziunile permit umanității să atingă orizonturi mai largi.

Fuziunea granițelor administrative a generat numeroase probleme, obligând fiecare sector și domeniu să adopte noi gândiri și abordări pentru a valorifica potențialul și punctele forte inerente ale poporului vietnamez. Printre acestea, domeniul educației ocupă o poziție crucială în reformele politice , economice și sociale pe care Partidul nostru le întreprinde în prezent.

În anii 1920, vietnamezii trăiau într-un context în care cultura satelor și a comunităților era caracterizată de izolare și insularitate. Multe opere literare din acea perioadă reflectau realitatea numeroșilor indivizi care trăiau liniștiți în limitele satelor lor. Oamenii căutau toate mijloacele pentru a obține recunoaștere și acceptare în spațiul lor vital foarte limitat.

Lucrarea jurnalistică „Afaceri sătești” a scriitoarei Ngo Tat To arată stagnarea și incapacitatea poporului vietnamez din secolul trecut de a scăpa dintr-un spațiu atât de restrâns. Cu toate acestea, în timp și cu eforturile Partidului, țara a obținut multe realizări extraordinare, viața oamenilor este prosperă, iar poziția și prestigiul nostru sunt din ce în ce mai afirmate pe scena internațională.

În ultimele decenii ale secolului al XX-lea și începutul secolului al XXI-lea, mulți oameni, prin dinamismul lor, au ținut pasul cu procesul de reformă al Partidului și al Statului pentru a-și atinge propriile succese. S-au eliberat de moduri depășite de gândire, percepție și viziune asupra vremurilor pentru a căuta liber noi orizonturi, oportunități și poziții pentru ei înșiși.

Prin experiențele lor în afaceri, studii și muncă în diverse medii, aceste persoane și-au exprimat dragostea pentru țara lor, arătându-ne că națiunea vietnameză și pământul său ne sunt foarte dragi, un spațiu spiritual plin de dor și nostalgie în fața unei realități vaste și nemărginite.

Pentru ei , lumea este „casa comună” a umanității; satele, localitățile și țara lor vor rămâne pentru totdeauna întipărite în mintea celor care s-au integrat proactiv, aventurându-se mult mai departe spre orizonturi mai largi. Prin urmare, suntem pe deplin încrezători că, printr-o mentalitate nouă, vom trezi o energie interioară puternică în oameni, permițând fiecărui cetățean să intre cu încredere într-o nouă eră, o eră a progresului național.

Se poate afirma că fuziunea granițelor administrative a ajutat țara să se dezvolte în continuare, oferind oamenilor mai mult curaj și încredere pentru a se aventura spre orizonturi mai largi, păstrând în același timp frumusețea culturală inconfundabilă a poporului vietnamez.

Acesta este un moment crucial pentru sectorul educației, pentru a stimula curiozitatea, visele și aspirațiile nobile ale elevilor pentru viitor. (Foto: Vu Minh Hien)

Pentru a permite oamenilor să depășească limitele

În domeniul educației, în special în programa școlară secundară, avem numeroase eseuri și poezii care laudă frumusețea țării noastre, a aspectelor sale individuale și colective, a individului și a comunității. Poezia lui Nguyen Khoa Diem, „Țara”, este un exemplu excelent: „Când copiii noștri vor crește mari, vor duce țara departe, spre orizonturi vaste. Copilul meu, țara este sângele și oasele noastre; trebuie să știm cum să ne transformăm pentru a da forma patriei noastre, pentru a construi o țară care să dăinuie veșnic.” Prin dragostea pentru patria lor, pentru țara lor și pentru istoria lor națională, sectorul educației, în special profesorii, își pot inspira absolut elevii iubiți în acest fel.

Aici nu vedem nicio contradicție între fuziunea granițelor administrative și sentimentele personale ale oamenilor. Sentimentele pentru locul nașterii, pământul pe care trăiește și țară nu sunt supuse interferențelor mecanice în desemnarea granițelor administrative sau în fuziunea comunelor, sectoarelor, provinciilor, orașelor și localităților.

Pentru că atingerea emoțiilor și a afecțiunii atinge aspecte ale culturii și stilului de viață. Pornind de la aceste sentimente, de la această conexiune, iubire și sprijin reciproc, oamenii pot uita de rigidități și aspecte politice sau administrative și se pot contopi unii cu alții în ciclurile mereu schimbătoare ale vieții sociale și spirituale a fiecărui individ.

Pentru a ilustra acest punct, avem figura din viața reală a profesorului Nguyen Ngoc Ky (care scria cu picioarele) în lucrarea „Am studiat la universitate”. Pe vremea când era elev de liceu, sprijinul prietenilor și al părinților era constant și convenabil. Dar, pe măsură ce oamenii se mută geografic, în studiile lor și pe măsură ce se maturizează, aspectele culturale și emoționale ale vieții lor se schimbă simultan.

Domnul Ky ​​a urmat studiile universitare în timpul unei perioade de război intens în țară. Uneori, trebuia să călătorească noaptea prin provincii, traversând râuri, pâraie și păduri pentru a ajunge în zonele de evacuare. Dacă nu ar fi existat dragoste și protecție, ar fi putut o persoană cu dizabilități precum domnul Nguyen Ngoc Ky să-și finalizeze programul universitar? Îmbrățișarea protectoare a prietenilor, profesorilor și a localnicilor săi l-a condus la o concluzie profundă: oriunde există dragoste umană, acolo este patria sa, țara sa.

Frazele din scrisoarea sa către părinți exprimă clar acest lucru: „...Acum, departe de casă, la sute de kilometri de patria mea, printre munți și păduri trădătoare, înconjurat de străini, nu pot să nu mă simt neliniștit și confuz, gândindu-mă uneori că nu există nicio cale de ieșire. Dar, din fericire, toate acele sentimente de inferioritate au fost treptat înlăturate, pe măsură ce mi-am dat seama că bunătatea nu lipsește nicăieri. Fiecare cale de-a lungul acestui pământ, dacă ne vom conecta și ne vom integra în mod proactiv, se va simți ca acasă.”

Poetul Che Lan Vien a scris odată: „Când suntem aici, este doar un loc unde să trăim; când plecăm, pământul devine o parte din sufletul nostru.” Prin urmare, distanțele geografice și numele locurilor sunt complet integrate în maturizarea și dezvoltarea națiunilor și indivizilor și nu împiedică percepția și gândirea studenților.

Se poate afirma că aceasta este o oportunitate pentru sectorul educației de a stimula curiozitatea, visele și aspirațiile nobile ale elevilor pentru viitor. Elevii vor vedea țara ca un întreg unificat, cu localități contopite, interacționând și explorând provinciile, orașele și comunele învecinate, locuri care înainte erau poate îndepărtate, dar care acum sunt încorporate în localitatea lor sau invers. Aceasta implică libera circulație în mintea lor (în termeni de ideologie), prin călătorii extracurriculare pentru a explora istoria și tradițiile locale (în termeni de practică)...

Sufletele și cunoștințele lor cresc; înțelegerea, sentimentele și visele lor vor merge mână în mână cu planurile și intențiile lor de viitor... Aceasta este libertatea pentru ei de a învăța, de a înțelege și de a se maturiza, permițându-le să facă pași suplimentari mai târziu în studiile, munca și interacțiunile lor cu diferite comunități etnice din întreaga lume.

Se poate afirma că, odată cu procesul de contopire a granițelor administrative, sarcina sectorului educațional este de a încuraja întotdeauna oamenii să își depășească diversele limite. Aceasta este o călătorie continuă pentru fiecare elev, menită să devină o versiune mai completă, mai actualizată și din ce în ce mai bună a sa, având ca motto: Învățarea pe tot parcursul vieții. Aceasta aduce beneficii dezvoltării personale și, în același timp, contribuie la îmbogățirea și consolidarea națiunii și a poporului său.

Președintele Ho Și Min a spus odată: „Calea vieții este o scară fără treaptă, iar învățătura este un caiet fără pagină”, ceea ce este și încurajarea sa pentru noi să depășim limitele fiecărui individ în epoca de astăzi.

Consolidarea educației patriotice pentru studenți după fuziune este o sarcină importantă. (Foto: Vu Minh Hien)

Nicio frumusețe nu se uită vreodată.

Se spune adesea că atunci când unitățile administrative se unesc, pierdem patria, denumirile locurilor și alte lucruri. În realitate, acest lucru nu este în întregime adevărat. Lucruri valoroase precum frumusețea culturii, obiceiurile și modurile de viață standard, împreună cu amintirile umane, vor rămâne. Acestea sunt ancorate în sufletul fiecărei persoane și ne ajută să înaintăm spre viitor cu o fundație solidă și încrezătoare. Dacă acestea sunt cu adevărat conectate, imagini valoroase care întruchipează frumusețea vieții și a oamenilor, ele vor dăinui, reapărând într-o formă sau alta. Ele sunt cristalizarea procesului de dezvoltare umană.

Mi se pare foarte interesant că multe feluri de mâncare, nume și toponime din epoca subvențiilor din țara noastră încă există în contextul actual. Jumătăcile de porc Tân Triều, cafeaua Cộng, restaurantul Tự Do... canalul Anh Hai Quê (Hai Phong); canalul Lão Nông (Nam Định)... sunt toate creații ale poporului și afirmă că „nicio frumusețe nu este uitată” dacă are adevărată valoare.

Sentimentele de dezamăgire, anxietate și reflecție legate de pierderea unor nume familiare - nume de comunități, nume de provincii - sunt de înțeles pentru mulți oameni. Aceasta este de obicei o stare de spirit naturală pentru noi, mai ales pentru o națiune care prețuiește emoțiile și trăiește după sentimente, precum vietnamezii; acest sentiment este și mai pronunțat. Cu toate acestea, cu înțelegere, timp și consens, vom realiza curând că, de dragul dezvoltării și al unui obiectiv pe termen lung, acest sentiment de pierdere va fi înlocuit de un sentiment reînnoit de entuziasm și încredere în rândul oamenilor.

După ce a depășit etapele regretului și ale suferinței psihologice, poporul nostru intră într-o nouă etapă cu mai multă încredere și statornicie. După cum știm, îndreptarea spre viitor necesită materialele și calitățile trecutului. Aceste lucruri confirmă un adevăr profund: o națiune care merge înainte are o fundație și valori solide, nu relaxare și incertitudine. Prin urmare, acesta este momentul să prețuim, să încurajăm și să inspirăm oamenii să intre în noua eră pe care Partidul și Statul nostru au modelat-o și au stabilit-o.

Pentru că „țara este patria noastră”

Secretarul general To Lam a declarat că fuziunea provinciilor și orașelor, precum și reorganizarea comunelor, vor avea un impact inevitabil asupra gândurilor și sentimentelor cadrelor, membrilor de partid și oamenilor. „Fiecare vietnamez are adânc întipărite în memorie imagini ale orașului natal, locul în care s-a născut și a crescut. Cu toate acestea, în fața noilor cerințe de dezvoltare ale țării, trebuie să ne schimbăm gândirea și viziunea; să ne unificăm înțelegerea și ideologia; să ne depășim pe noi înșine, să sacrificăm interesele personale pentru binele comun al țării; să depășim anxietățile, grijile și obiceiurile obișnuite; să depășim mentalitățile și sentimentele regionale pentru a înainta către o perspectivă mai largă - țara este patria noastră”, a subliniat secretarul general.

Învățământul local (EPS) este o programă obligatorie pentru clasele I-XII, elaborată sub conducerea Departamentelor provinciale de Educație și Formare Profesională, jucând un rol crucial în modelarea înțelegerii și iubirii de patrie în rândul tinerei generații. Acest program reflectă caracteristicile istorice, culturale, economice și sociale unice ale fiecărei regiuni. Cu toate acestea, în contextul fuziunilor provinciilor cu orașele, EPS se confruntă cu provocări semnificative. Vechiul conținut al EPS riscă să devină învechit și să nu mai fie potrivit pentru condițiile și caracteristicile noilor localități. Așadar, cum putem reconcilia aceste identități?

Problema centrală este cum să integrăm conținutul educațional local din două sau mai multe localități într-un întreg unitar, păstrând în același timp identitatea distinctă a fiecărei regiuni? Fuziunile nu sunt simple schimbări ale denumirilor administrative, ci mai degrabă o îmbinare a unor curente culturale și istorice diverse. Fără soluții flexibile, am putea ascunde în mod accidental valorile unice care există de sute de ani în fiecare localitate.

Pentru a aborda această problemă, sunt necesare soluții cuprinzătoare și inovatoare. În loc să ne concentrăm pe un singur element central, trebuie să selectăm cele mai reprezentative elemente, valori fundamentale și patrimoniul cultural distinctiv al fiecărei regiuni fuzionate pentru a le încorpora în predare. Acest lucru îi va ajuta pe elevi nu numai să înțeleagă noua lor localitate, ci și să se simtă mândri de rădăcinile lor și de caracteristicile unice ale pământului în care au trăit anterior.

În plus, este necesară actualizarea noilor informații administrative. Acest lucru trebuie făcut rapid și precis în materii precum Geografie, Istorie, activități experiențiale și alte activități educaționale. Studenților trebuie să li se ofere cele mai recente informații despre granițele administrative pentru a avea o înțelegere cuprinzătoare și corectă a patriei lor extinse.

În același timp, profesorii trebuie să fie flexibili în integrarea cunoștințelor și în utilizarea unor metode de predare diverse, cum ar fi învățarea bazată pe proiecte și excursiile pe teren, pentru a stârni interesul și a ajuta elevii să acceseze cunoștințele în mod natural.

Se poate spune că schimbările în geografia administrativă nu diminuează valoarea istorică și culturală a fiecărei localități. Dimpotrivă, aceasta este o oportunitate valoroasă de a-i educa pe elevi cu privire la ideea că „țara este patria noastră”. Aceștia trebuie să înțeleagă că, chiar dacă numele provinciei se schimbă, chiar dacă granițele acesteia se mută, patria lor rămâne, iar identitatea lor persistă. Dragostea lor pentru pământul în care s-au născut și au crescut nu se pierde, ci dimpotrivă se extinde.

În opinia mea, pentru a realiza această viziune, este necesară consolidarea educației în istoria și geografia locală după fuziune. Organizarea de activități extracurriculare și experiențe practice, cum ar fi vizitarea de noi situri istorice și culturale, interacțiunea cu oamenii din zonele fuzionate și participarea la festivaluri tradiționale, îi vor ajuta pe elevi să dobândească o înțelegere mai profundă și o conexiune mai puternică cu patria lor extinsă.

Cel mai important, profesorii ar trebui să joace un rol crucial în integrarea spiritului de solidaritate și a iubirii pentru patria lor în fiecare lecție. Profesorii nu sunt doar transmițători de cunoștințe, ci inspiră și ghidează gândirea elevilor. Subliniind asemănările culturale, istorice și umane dintre regiuni, valorificând în același timp caracteristicile unice, profesorii îi vor ajuta pe elevi să realizeze că unitatea este puterea dezvoltării.

Sursă: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html