Un set unificat de manuale la nivel național: Standarde comune pentru dezvoltare

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 1

Educatorii și experții subliniază că soluția cheie constă în repoziționarea rolului manualelor ca „coloană vertebrală” a cunoașterii și construirea unei bănci naționale independente de teste pentru a elibera gândirea predării și învățării. În special, responsabilitatea profesorilor determină în mare măsură succesul acestei strategii.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 3

Dintr-o perspectivă managerială, profesorul Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan din orașul Ho Chi Minh, a subliniat trei deficiențe ale modelului „un program - mai multe manuale”: povara financiară, „dezordinea” cunoștințelor pentru elevi și lipsa unui standard comun pentru testare și evaluare. Aceste deficiențe au generat costuri mari pentru părinți și complexitate pentru elevi și profesori.

În acest context, dl. Huynh Thanh Phu a afirmat că setul unificat de manuale va acționa ca un „standard” sau „coloană vertebrală” a cunoștințelor, creând o bază solidă pentru dezvoltarea profesorilor și elevilor, nu o „ordonanță” rigidă.

„Profesorii se vor baza pe acest set unificat de cărți pentru a dezvolta lecții și pentru a actualiza în mod proactiv noile cunoștințe, completându-le de pe internet și din alte surse pentru a îmbogăți conținutul lecțiilor”, a declarat directorul.

Acest lucru îi ajută pe profesori să rămână pe drumul cel bun și să evite să se „rătăcească” printre prea multe seturi de cărți, realizând în același timp viziunea macro-managerială a statului de a asigura o calitate educațională consistentă la nivel național.

Delegatul Adunării Naționale, Duong Khac Mai (delegația Lam Dong ), a fost, de asemenea, de acord că unificarea unui set de manuale este rezonabilă, practică și economică. El a subliniat că reforma este necesară, dar trebuie să asigure stabilitatea, evitând schimbările constante care îi fac pe elevi și părinți să se simtă „experimentați”.

Potrivit acestuia, Guvernul și Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să aibă soluții fundamentale, pe termen lung, pentru a se asigura că fiecare reformă este sustenabilă.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 5

Vicepreședinta Comisiei pentru Cultură și Societate a Adunării Naționale, Nguyen Thi Mai Hoa, a subliniat că existența unui set unificat de manuale la nivel național nu ar trebui să însemne că școlile folosesc un singur set de manuale; și cu atât mai mult, nu ar trebui să nege socializarea manualelor pentru a crea materiale didactice diverse care să satisfacă nevoile elevilor.

Ea a comentat că recent am implementat mecanismul „un program - mai multe manuale” pentru a viza flexibilitatea și creativitatea în implementarea Programului de Învățământ General din 2018.

Manualele sunt considerate materiale de învățare pe care profesorii le pot cerceta, consulta și crea materiale didactice adecvate; ajutând elevii să își dezvolte propriile abilități, fără a se baza pe lecții model.

Totuși, dna Mai și-a exprimat îngrijorarea: „Din păcate, acest obiectiv pare să nu fi fost atins, deoarece, în realitate, predarea se bazează încă în principal pe cursuri construite pe baza unui set selectat de manuale.”

Un set unificat de cărți va avea ca scop stabilirea unor standarde comune pentru a asigura echitatea în accesul la cunoaștere.

„Este important să îndrumăm și să încurajăm profesorii și elevii să acceseze alte manuale pentru a îmbogăți conținutul predării și învățării. Având în vedere conceptul de a studia ceea ce dai la test, banca de întrebări pentru examenul de absolvire a liceului, care demonstrează acest spirit, va fi o forță motrice importantă pentru utilizarea multor manuale în activități de predare și învățare”, a declarat Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

În general, dl. Nguyen Kim Hong - fost director al Universității de Educație din Ho Chi Minh City - a afirmat că, atunci când programul este identificat în mod clar ca fiind problema centrală, manualele cu propriile materiale și materiale didactice nu afectează crearea întrebărilor de examen și evaluarea.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 7

Cel mai important lucru în această problemă este construirea unei bănci de întrebări și a unui sistem național de evaluare, aplicând tehnologia pentru a asigura teste și examene corecte și flexibile.

„Curriculumul și manualele sunt corelate, dar asta nu înseamnă că, atunci când se implementează un set de manuale, ideile «un curriculum - mai multe manuale» nu pot fi implementate. Nu sunt contradictorii. Manualele sunt doar unul dintre mijloacele, conținutul și materialele de predare”, a declarat dl. Nguyen Kim Hong.

Împărtășind aceeași opinie, inginerul Le Dung - un expert cu mulți ani de cercetare în domeniul politicilor - a subliniat importanța creării unei bănci de întrebări pentru examene.

Inginerul Dung consideră că, deoarece vechile obiceiuri sunt încă adânc înrădăcinate, practica zonarii, limitării, oferirii de teste model sau învățării mecanice încă există undeva în școli, deoarece dreptul de a pune întrebări aparține încă școlii.

„Pentru a elimina aceste limitări, a elibera complet mentalitatea educațională care depinde de «fișe informative» pre-pregătite și a readuce educația la adevărata sa natură, întrebările de examen trebuie să fie emise de o agenție independentă de școală”, a propus dl. Dung.

El a propus un model de extragere aleatorie a întrebărilor de examen între localități, trecând spre o bancă națională deschisă de întrebări de examen, mobilizând participarea școlilor la nivel național.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 9

Pentru ca setul unificat de manuale școlare să îndeplinească cerințele Rezoluției 71, standardizarea și modernizarea în perioada de integrare, dl. Le Ngoc Diep, fost șef al Departamentului de Învățământ Primar, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a declarat că este imposibil să existe un set de manuale care să fie doar „vin vechi în sticle noi”.

El a subliniat: Setul unificat de manuale trebuie să fie modern, profesional și să aibă identitate vietnameză. Pentru a atinge acest obiectiv, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să îl implementeze în mod proactiv, procesul trebuie să fie rapid, atent și științific.

În special, el a propus să invite talente autohtone și vietnamezi de peste mări să participe la compilație în spiritul „vânătorii de creiere”, evitând absolut localismul și favoritismul.

Dl. Diep a mai subliniat că elaborarea manualelor necesită o echipă specializată, nu poate fi o „muncă secundară” și acest proces trebuie să se bazeze pe capacitatea de a îndeplini în mod sincron cerințele privind facilitățile și metodele de predare.

În plus, rolul autorilor de manuale nu se oprește la compilare, ci trebuie să însoțească procesul de predare: observarea continuă a cursurilor, verificarea și editarea documentelor și actualizarea regulată a cunoștințelor în fiecare an.

Autorul are, de asemenea, o responsabilitate importantă în sprijinirea corpului didactic, de la îndrumarea modului de concepere a prelegerilor și testelor până la construirea unei culturi a lecturii pentru studenți.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 11

Pe lângă acestea, dl. Diep s-a concentrat asupra altor factori de influență și a spus că manualele nu pot fi compilate individual. Compilarea trebuie să se bazeze pe situația reală și pe capacitatea de a îndeplini cerințele privind facilitățile sălii de clasă, metodele de predare, instrumentele de sprijin etc. Toate trebuie sincronizate pentru a crea un mediu de învățare cu adevărat modern și eficient.

În special, el a spus că este necesară îmbunătățirea calității profesorilor. Indiferent cât de bun este un set de manuale, acesta nu va fi eficient dacă personalul didactic nu are capacitatea de a le transmite.

Dl. Diep a subliniat că procesul de elaborare trebuie să respecte îndeaproape, de data aceasta, Rezoluțiile Comitetului Central al Partidului privind educația și formarea profesională, și anume: „Inovație fundamentală, cuprinzătoare, standardizare, modernizare în perioada de integrare”. Aceasta nu este doar sarcina sectorului educațional, ci și responsabilitatea comună a întregii societăți pentru generațiile viitoare ale țării.

În mod similar, dl. Nguyen Van Luc - fost profesor la Școala Gimnazială Trinh Phong, Khanh Hoa - a sugerat că procesul de elaborare a manualelor ar trebui să implice profesori competenți care să contribuie la asigurarea compatibilității dintre teorie și practica didactică în fiecare regiune.

„Profesorii și experții de renume compilează cărți pentru a se asigura că teoria și practica predării în fiecare regiune sunt compatibile la fiecare nivel, astfel încât elevii să poată dobândi cunoștințe generale mai ușor”, a sugerat dl Luc.

Dl. Luc a subliniat în continuare că este necesară schimbarea mentalității conform căreia manualele sunt doar materiale de învățare. Chiar și atunci când există un set unificat de manuale, profesorii ar trebui să se refere în continuare la seturile actuale de cărți pentru a evita risipa de cunoștințe, precum și să învețe multe alte materiale pentru a face lecțiile mai atractive și mai eficiente.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 13

La conferința de analiză și evaluare a rezultatelor implementării programului și manualelor școlare pentru perioada 2020-2025, desfășurată pe 17 octombrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că, pentru prima dată, a implementat cu succes politica de socializare, atrăgând 7 edituri și 12 societăți pe acțiuni să participe la compilare, cu 3.844 de autori la nivel național.

Procesul de compilare, evaluare, aprobare și selectare a manualelor școlare se desfășoară în mod deschis, transparent și cu asigurarea calității. De asemenea, localitățile compilează activ materiale educaționale locale, contribuind la aducerea în școli a conținutului specific regional.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a subliniat: „Sectorul educației a finalizat un ciclu complet de la clasa I la clasa a XII-a, atingând atât amploarea, cât și profunzimea, îndeplinind obiectivele noului program - o inovație cuprinzătoare la nivelul învățământului general.”

Noul program are multe elemente diferite, „netradiționale”, care necesită o adaptare puternică, trecând de la transmiterea de cunoștințe la dezvoltarea calităților și abilităților cursanților - o schimbare filozofică profundă. Manualele sunt, de asemenea, transformate din „pachete de cunoștințe” în materiale de învățare deschise, ajutând profesorii să-i îndrume pe elevi să-și dezvolte abilitățile.

Totuși, Ministerul a stabilit și că elaborarea manualelor școlare conform Programului de Învățământ General 2018 (implementarea unui singur program - mai multe manuale; socializarea elaborării manualelor) a fost aplicată pentru prima dată, astfel încât a întâmpinat numeroase dificultăți de la etapa de proiectare până la organizarea implementării.

Politica de socializare a compilării manualelor școlare a fost implementată fără experiență anterioară, în timp ce consultarea și învățarea din experiența internațională nu au putut fi aplicate prea mult în contextul țării noastre; forța socializată care a participat la compilarea manualelor conform noului program la nivel național nu a fost pe măsura așteptărilor.

Một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc: Chuẩn chung để phát triển - 15

În ceea ce privește sarcinile din perioada următoare, ministrul Nguyen Kim Son a declarat: „Trebuie atât să menținem, cât și să îmbunătățim ceea ce am făcut și să ne pregătim pentru noua etapă”.

În consecință, Ministerul a identificat sarcina de a revizui, perfecționa și dezvolta programul după o perioadă de funcționare și de a-l implementa într-un mod științific și sistematic. Localitățile au continuat să consilieze guvernul, acordând o atenție sporită condițiilor de implementare a programului, inclusiv facilităților, echipamentelor, finanțelor și personalului.

În ceea ce privește manualele școlare, ministrul a subliniat pregătirea unui set unificat de manuale pentru utilizare la nivel național, care va fi implementat începând cu anul școlar 2026-2027.

„Compilarea, evaluarea și promulgarea unui set unitar de manuale școlare se va realiza conform unui proces strict și științific, preluând rezultatele obținute în etapa anterioară, depășind în același timp deficiențele existente”, a stabilit Ministerul Educației și Formării Profesionale.

În ceea ce privește direcția, înainte de momentul în care manualele vor fi oferite gratuit, Ministerul Educației și Formării Profesionale va elabora un plan și va implementa sprijin pentru manualele școlare pentru elevii din familii dificile, elevii din gospodării sărace și aproape sărace, zone îndepărtate și izolate, elevii din minoritățile etnice și beneficiarii politicilor.

Conținut: My Ha, Huyen Nguyen, Hoai Nam

Foto: Huyen Nguyen, Nguyen Vy

Design: Tuan Huy