Flux flexibil de student adaptat practicilor locale

Clarificarea modelelor de „Universitate Națională” și „Universitate Regională”

După studierea Propoziției Guvernului; Raportului de inspecție al Comisiei pentru Cultură și Societate; dosarului proiectului de Lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea Educației ; proiectului de Lege privind Învățământul Superior; proiectul de Lege privind Învățământul Profesional (modificat), delegații au convenit că modificarea celor 3 proiecte are ca scop instituționalizarea promptă și completă a rezoluțiilor Comitetului Central privind educația.

*Delegatul Adunării Naționale, Tran Van Tien ( Phu Tho ), vorbește. Foto: Xuan Quy*

Oferind comentarii specifice cu privire la proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată), deputatul Adunării Naționale Tran Van Tien (Phu Tho) a declarat că este necesar să se adauge anumite elemente în domeniul de aplicare al regulamentului pentru a acoperi întregul conținut al proiectului de lege. Mai exact, se adaugă sintagma „evaluarea calității; finanțe, active”. În același timp, articolul 6 ar trebui reformulat astfel: „Prezenta lege reglementează activitățile de învățământ superior; organizarea și funcționarea instituțiilor de învățământ superior pentru evaluarea calității; finanțele, activele; competențele și responsabilitățile organizațiilor și persoanelor care participă la învățământul superior; responsabilitatea pentru managementul de stat al învățământului superior”.

În plus, delegatul a sugerat explicarea suplimentară a următoarelor sintagme: 1) Instituție de învățământ universitar, ce fel de instituție se numește instituție de învățământ universitar; 2) Ce activități include o instituție de învățământ universitar; care este „misiunea” unei instituții de învățământ universitar; lector titular; co-lector titular; lector invitat...

*Vorbește delegatul Adunării Naționale Ha Anh Phuong (Phu Tho). Fotografie: Xuan Quy*

În ceea ce privește instituțiile de învățământ superior și alte instituții de învățământ cu activități de învățământ superior (articolul 11), deputatul Adunării Naționale Ha Anh Phuong (Phu Tho) a sugerat că la punctul c, clauza 2, este necesar să se clarifice modelul de „Universitate Națională” și „Universitate Regională”. În același timp, este necesar să se definească mai clar mecanismul de funcționare, diferențele de autoritate, responsabilități și relațiile cu școlile membre pentru a evita suprapunerile și a crea consecvență în sistem.

În ceea ce privește dispozițiile tranzitorii (articolul 46), conform proiectului, Consiliul Universitar și Consiliul Școlar al instituțiilor de învățământ public vor înceta activitatea și vor preda documentele în termen de 3 luni de la data intrării în vigoare a legii. Cu toate acestea, delegatul Ha Anh Phuong a comentat că această perioadă este prea scurtă și impracticabilă, ceea ce ar putea cauza perturbări în cadrul organizației, afectând procesul de numire, personalul, finanțele și predarea. Prin urmare, se propune studierea prelungirii perioadei de tranziție, astfel încât personalul și cadrele didactice să se poată adapta la timp, asigurându-se că predarea are loc în mod stabil și nu întrerupe activitatea instituțiilor de învățământ.

img_6523(1).jpeg — *Prezentare generală a discuției. Fotografie: Xuan Quy*

Am nevoie de îndrumări privind cadrul direcțional

Unul dintre conținuturile care îi interesează în mod deosebit pe delegați este proiectul de lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației. Potrivit deputatului Adunării Naționale Le Tat Hieu (Phu Tho), articolul 9 din clauza 3 prevede: „Ministrul Educației și Formării Profesionale va specifica orientarea și orientarea profesională în domeniul educației”. În practică, orientarea a 40% dintre elevii de gimnaziu către formarea profesională și a 60% către continuarea studiilor în liceele publice creează o presiune mare pentru examenele anuale de admitere la clasa a X-a. În special, în timpul procesului de implementare, multe localități au întâmpinat dificultăți deoarece raportul era rigid, neadaptat condițiilor socio-economice și nevoilor reale de învățare.

*Deputatul Adunării Naționale Le Tat Hieu (Phu Tho) vorbește. Foto: Xuan Quy*

Delegații au sugerat ca un procent mai mare de elevi să fie lăsat să-și continue studiile în liceu, creând condiții pentru ca aceștia să fie formați și să-și dezvolte personalitatea în mod comprehensiv înainte de vârsta de 18 ani. Cu toate acestea, este încă necesară implementarea programării în flux continuu, dar într-un mod flexibil, în funcție de condițiile, circumstanțele și nevoile specifice fiecărei localități.

Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să ofere îndrumări privind cadrul de orientare a fluxurilor școlare, în timp ce localitățile au dreptul de a ajusta raportul în funcție de capacitatea facilităților, de personalul didactic și de orientarea dezvoltării resurselor umane locale.

Confirmând că reglementarea diplomelor în formă electronică sau digitală din Clauza 3, Articolul 1 al proiectului (modificat și completat la Articolul 12) este foarte modernă, în concordanță cu tendința transformării digitale și facilitează gestionarea și verificarea; cu toate acestea, deputatul Adunării Naționale Ha Anh Phuong a sugerat că ar trebui să existe reglementări clare privind valoarea juridică, securitatea, combaterea contrafacerii diplomelor electronice/digitale și mecanismul de gestionare a datelor privind diplomele naționale pentru a asigura siguranța și transparența, cum ar fi crearea de șabloane electronice, combaterea contrafacerii și conectarea la baza de date națională privind educația pentru căutare.

Sursă: https://daibieunhandan.vn/phan-luong-hoc-sinh-linh-hoat-phu-hop-voi-thuc-tien-dia-phuong-10392463.html