Misiunea învățământului profesional

Un economist celebru mi-a spus odată: bugetul statului este limitat, dar nevoile sunt multe, urgente peste tot. De exemplu, dacă familia este săracă și are mulți copii, o investiție inteligentă este să acordăm prioritate copilului care are capacitatea de a întreține întreaga familie.

M-am tot gândit la această afirmație în timp ce studiam proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificată). Este clar că acest domeniu trebuie prioritizat datorită misiunii sale în economia țării. Resursele umane reprezintă coloana vertebrală a economiei, în timp ce învățământul profesional este locul unde se creează forța de muncă calificată - factorul decisiv pentru competitivitatea națională în perioada integrării globale.

Studenții Colegiului de Electromecanică din Hanoi la o competiție internațională de competențe. Fotografie HCEM — Studenți de la Colegiul de Electromecanică din Hanoi la o competiție internațională de calificare. Fotografie: HCEM

Cerem o creștere economică de două cifre. Această creștere reprezintă convergența șantierelor de construcții, a fabricilor, din mâinile muncitorilor și tehnicienilor calificați, care sunt forța directă care acționează mașina de producție, transformând cunoștințele în produse și tehnologia în bogăție.

Rezoluția nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale a afirmat clar: „Învățământul profesional joacă un rol cheie în dezvoltarea unei forțe de muncă înalt calificate”. Prin urmare, misiunea învățământului profesional a fost afirmată!

Acest lucru nu numai că rezolvă problema resurselor umane, dar crește și productivitatea muncii, sporește competitivitatea economiei, deschide calea către autosuficiență și dezvoltare a carierei pentru milioane de tineri. În esență, aceasta este o punte directă între educație și producție, între școală și piață. Nu este o „viraj reticent”, ci o cale solidă către viitor.

În contextul celei de-a patra revoluții industriale, acest rol devine și mai vital. Inteligența artificială, automatizarea, tehnologia verde, energia regenerabilă... transformă piața muncii. O serie de locuri de muncă vechi dispar, o serie de locuri de muncă noi apar. Dacă învățământul profesional nu este cu un pas înainte, va duce la un paradox: surplus de forță de muncă, dar lipsă de resurse umane. Și atunci, oportunitatea unui progres va trece prin fața ochilor noștri.

Prin urmare, învățământul profesional are o misiune istorică: să formeze o forță de muncă nu doar calificată în profesia sa, ci și capabilă să se adapteze, să fie creativă și să învețe pe tot parcursul vieții, în special aplicând inteligența artificială și platformele digitale. Nu doar să formeze „muncitori”, ci și să formeze cetățeni globali cu cariere solide, care pot lucra în orice mediu, pe plan intern sau internațional. Această misiune are atât o semnificație economică, cât și socială și demonstrează viziunea strategică a unei țări care aspiră să fie puternică.

Pentru a transforma misiunea în realitate, sunt necesare soluții fundamentale, drastice și pe termen lung.

În primul rând , trebuie să punem capăt ideii că „doar universitatea este prestigioasă”. Calea de dezvoltare a multor țări precum Germania, Japonia și Coreea de Sud a dovedit că o țară puternică este o țară cu un număr mare de muncitori calificați și ingineri practicieni. Vietnamul trebuie, de asemenea, să construiască o cultură a onorării profesiei, valorificând muncitorii calificați la fel de mult ca și cunoștințele academice. În mediul social actual, mentalitatea de a valoriza diplomele este încă puternică, acest lucru nu este ușor, dar trebuie făcut.

În al doilea rând , inovarea puternică a conținutului și metodelor de instruire. Programele de formare profesională trebuie să fie direcționate către nevoile pieței, conectate la afaceri, conectate la noile tehnologii. Este imposibil să instruiești conform unei programe închise, departe de realitate. Fiecare lecție trebuie să aibă inspirația producției moderne, a luptei reale, fiecare practică trebuie să reflecte nevoile reale ale fabricilor și atelierelor de producție. În special, este necesar să se acorde atenție tehnologiei digitale, aplicării inteligenței artificiale, astfel încât lucrătorii să se poată adapta cu ușurință la schimbările de pe piața muncii.

În al treilea rând , internaționalizarea sistemului de învățământ profesional. Lucrătorii vietnamezi nu numai că deservesc piața internă, dar participă și la lanțul valoric global. Prin urmare, calificările profesionale trebuie să fie recunoscute pe scară largă, iar programele de formare trebuie să fie compatibile cu standardele regionale și mondiale. Numai atunci putem exporta resurse umane de înaltă calitate, atât aducând valută străină în țară, cât și ridicând statutul național.

În al patrulea rând , sunt necesare investiții adecvate. Învățământul profesional de calitate nu poate exista în ateliere învechite, cu instrumente vechi de zeci de ani. Guvernul trebuie să considere acest lucru ca pe o investiție în viitor, nu ca pe o cheltuială imediată. În același timp, întreprinderile trebuie să fie implicate, deoarece ele sunt cele care beneficiază direct de o forță de muncă de înaltă calitate.

În cele din urmă , elaborați o strategie de dezvoltare a învățământului profesional, corelată cu strategia națională de dezvoltare a resurselor umane. Trebuie să existe un mecanism pentru a atrage experți și persoane cu înaltă calificare, atât la nivel național, cât și internațional, pentru a participa la formarea profesională. Orice obiectiv socio-economic nu poate fi atins fără persoane calificate care să îl pună în aplicare.

Aspirația spre putere poate fi realizată doar prin aplicarea puternică a științei și tehnologiei, cu mințile și mâinile de aur a milioane de muncitori bine pregătiți în multe domenii. Învățământul profesional trebuie să fie plasat în rolul său de pionier pentru a contribui la progresul țării în noua eră a națiunii!

Sursă: https://daibieunhandan.vn/su-menh-cua-giao-duc-nghe-nghiep-10390686.html