Solicitarea de la Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a primi opinii privind planul de admitere pentru clasa a X-a

Viceprim- ministrul Le Thanh Long a dispus Ministerului Educației și Formării Profesionale să examineze, să cerceteze și să absoarbă cu atenție opiniile publice pentru a finaliza și promulga reglementări privind admiterea la gimnaziu și liceu, conform autorității sale, inclusiv luând în considerare reglementările privind momentul anunțării opțiunilor de examene anticipate.

Portalul de informații guvernamentale a anunțat că Oficiul Guvernamental a emis Documentul nr. 8347/VPCP-KGVX care transmite opinia viceprim-ministrului Le Thanh Long privind gestionarea informațiilor de presă referitoare la proiectul de regulament privind înscrierea în învățământul secundar și liceal.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long a cerut Ministerului Educației și Formării Profesionale să primească comentarii cu privire la regulamentul de admitere în clasa a X-a a liceului.

Viceprim-ministrul Le Thanh Long a dispus Ministerului Educației și Formării Profesionale să examineze, să cerceteze și să absoarbă cu atenție opiniile publice pentru a finaliza și promulga reglementări privind admiterea la gimnaziu și liceu, conform autorității sale, inclusiv luarea în considerare a reglementărilor privind momentul anunțării planurilor de examene anticipate pentru a crea condiții favorabile pentru școli și elevi, în special în planificarea proactivă a predării, învățării și revizuirii adecvate și eficiente.

După cum a relatat Thanh Nien , Ministerul Educației și Formării Profesionale a anunțat pe 19 octombrie proiectul Regulamentului privind admiterea la învățământul secundar și liceal, care prevede, în general, implementarea a 3 materii de examen, inclusiv matematică și literatură, și o a treia materie de examen sau un examen combinat selectat de Departamentul Educației și Formării Profesionale și universitate împreună cu liceul și anunțat anual înainte de 31 martie.

A treia materie este selectată dintre materiile evaluate prin punctaje în programul de învățământ general la nivel secundar. Selecția celei de-a treia materii s-a modificat de-a lungul anilor pentru a atinge obiectivul educației cuprinzătoare în etapa de învățământ de bază.

Multe opinii spun că, deși proiectul anunțat de Ministerul Educației și Formării Profesionale nu impune „loterie” pentru a treia materie de examen, ci prevede că a treia materie de examen trebuie schimbată în fiecare an, Departamentele Educației și Formării Profesionale nu prea au alte opțiuni.

Profesoara Nguyen Xuan Khang, președintele Consiliului Școlar Marie Curie (Hanoi), a declarat că materiile examenului de admitere la liceu ar trebui să fie clar definite, transparente și stabile timp de mai mulți ani. Nu utilizați și absolut nu utilizați metoda „loteriei”. Articolul 12, Clauza 1 a proiectului prevede: a treia materie de examen sau examenul combinat este selectată de Departamentul Educației și Formării Profesionale, instituția de învățământ superior și una dintre cele două opțiuni și anunțată înainte de 31 martie a fiecărui an.

„Dacă acest regulament este emis oficial, va duce la faptul că Departamentul Educației și Formării Profesionale va trebui să «tragă la sorți» și să «își asume riscul». Acest lucru nu este deloc recomandabil!”, a comentat dl Khang.

În ceea ce privește Departamentele de Educație și Formare Profesională, se propune ca alegerea celei de-a treia discipline să fie lăsată la latitudinea Comitetelor Populare din provincii și orașe, în funcție de situația reală a localității, și să fie responsabile de calitatea educației. Acest lucru este pentru a asigura consolidarea descentralizării managementului de stat în domeniul educației și formării profesionale.

Între timp, dl. Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a explicat: a treia materie pentru examenul de admitere la clasa a X-a este aleasă de localități dintre materiile rămase care sunt evaluate prin punctaje, dar cu principiul că se va schimba în fiecare an pentru a evita învățarea mecanică și învățarea părtinitoare.

Mulți experți în educație consideră că această explicație nu este în concordanță cu inovația educațională în direcția valorizării întregului proces, a evaluării regulate și a promovării capacităților cursanților, obiective urmărite de Programul de învățământ general din 2018.

Sursă: https://thanhnien.vn/yeu-cau-bo-gd-dt-tiep-thu-y-kien-ve-phuong-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-18524111419342941.htm