Проблемы с набором преподавателей колледжей: хорошо справляются со своей работой, но их сложно нанять

Согласно недавно рассмотренному проекту Циркуляра, регулирующего профессиональные стандарты для преподавателей, преподающих на уровне колледжа в учреждениях профессионального обучения Министерства образования и обучения, преподаватели, преподающие теорию, должны иметь степень бакалавра или ее эквивалент или выше; преподаватели, преподающие как теорию, так и практику, должны иметь степень бакалавра или ее эквивалент или выше, а также иметь диплом, сертификат или свидетельство, которые соответствуют стандартам профессиональной практики и позволяют преподавать практику на уровне колледжа в соответствии с нормативными актами.

По мнению колледжей, это положение необходимо для стандартизации преподавательского состава, обеспечения законности и качества обучения. Однако на практике его применение вызвало множество проблем, особенно для практикующих преподавателей.

Хорош в работе, но не «квалифицирован» для преподавания

Магистр Во Конг Три, проректор Сайгонского колледжа технологий и туризма , рассказал, что в настоящее время многие колледжи испытывают трудности с набором преподавателей-практиков. Есть люди, обладающие навыками, опытом и выдающимися способностями, но не имеющие необходимой квалификации или сертификатов. В то же время, те, кто имеет квалификацию, не обладают достаточным практическим опытом, чтобы направлять студентов в своей профессии.

По словам Мастера Три, школа всегда учитывает два фактора: «диплом» и «навыки». Диплом — необходимое условие для обеспечения легальности, но профессиональные навыки — решающий фактор качества обучения. «Мы хотим создать условия для того, чтобы квалифицированные специалисты, увлечённые преподаванием, могли преподавать, но при этом им необходимо соблюдать правила Министерства образования и профессиональной подготовки», — заявил представитель Сайгонского колледжа технологий и туризма.

Регулирование степеней и сертификатов затрудняет привлечение хороших преподавателей-практиков, особенно экспертов, технических специалистов и высококвалифицированных поваров из компаний. Большинство из них не имеют формального университетского диплома или не изучали педагогику, поэтому им сложно соответствовать требованиям к преподаванию. Преподавание и обучение для получения дополнительных степеней — это сложная задача, из-за которой многие «боятся» заниматься ею долгое время.

Аналогично, по словам директора колледжа туризма Сайгона, мастера Нго Тхи Куинь Суан, наибольшая сложность связана с кулинарным ремеслом. «Многие опытные повара и шеф-повара, даже обладая хорошими педагогическими навыками, не имеют высшего образования в соответствующей области. А те, у кого есть высшее образование, мало знакомы с практическими аспектами кулинарного ремесла», — добавил мастер Суан.

Квалификация преподавателя является необходимым условием для обеспечения легальности, но профессиональные навыки являются решающим фактором качества обучения.

ФОТО: ЙЕН ТИ

Почему хорошие учителя не заинтересованы?

Чтобы преодолеть трудности с набором преподавателей, Сайгонский колледж технологий и туризма гибко реализовал такие решения, как приглашение бизнес-экспертов для участия в преподавании в качестве консультантов, организация курсов педагогической подготовки для практикующих преподавателей и уделение особого внимания политике оплаты труда и возможностям карьерного роста для удержания квалифицированных работников.

Г-жа Нго Тхи Куинь Суан отметила, что в последние годы Сайгонский колледж туризма отбирал квалифицированных специалистов, стремящихся передать свою профессию, и обучал их в соответствии с педагогическими стандартами. Ежегодно колледж организует отбор преподавателей из числа представителей бизнеса и готовит преподавателей из числа приглашенных преподавателей в соответствии с европейскими стандартами. «После прохождения обучения и получения необходимых сертификатов официально приглашаются преподаватели только с хорошими педагогическими качествами и навыками», — сообщила г-жа Суан.

По словам Мастера Лам Ван Куана, председателя Ассоциации профессионального образования города Хошимин, текущая политика недостаточно привлекательна для привлечения квалифицированных преподавателей. «Заработная плата, надбавки и возможности карьерного роста в школах неконкурентоспособны по сравнению с предприятиями. Между тем, процедуры приглашения экспертов и ремесленников для преподавания сложны, что отпугивает многих», — сказал Мастер Куан.

Мастер Куан считает, что существующий механизм отбора всё ещё негибкий, требуя от кандидатов как квалифицированных специалистов, так и педагогического образования. Таким образом, круг кандидатов значительно сужается. Для решения этой проблемы необходимо применять модель «сначала набрать – потом обучить»: принять квалифицированных работников, а затем постепенно обучать их педагогическому мастерству и получать дипломы.

Говоря о критериях оценки хороших преподавателей в сфере профессионального образования, доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования (Министерство образования и обучения), отметил, что хорошие преподаватели в сфере профессионального образования оцениваются не по количеству научных публикаций, как в университетах, а в основном по их навыкам, педагогическому потенциалу и эффективности обучения, связанной с рынком труда.

По словам доктора Виня, важными критериями являются: соответствие национальным или международным стандартам профессиональных навыков, способность эффективно руководить практикой, регулярное обновление новых технологий и, в особенности, обеспечение «выходных продуктов», то есть наличие у выпускников рабочих мест, которые соответствуют потребностям предприятий.

Источник: https://thanhnien.vn/bat-cap-tuyen-giang-vien-cd-gioi-nghe-nhung-kho-tuyen-185251106205218658.htm