Необходимо разработать политику, направленную на привлечение учащихся в области STEM (наука, технология, инженерия и математика).

В последние годы во Вьетнаме увеличилась доля студентов, обучающихся по специальностям, связанным с STEM (наука, технологии, инженерия и математика), как по количеству поступающих, так и по масштабам обучения. Однако по сравнению с развитыми странами и странами с развитой наукой и технологиями этот показатель во Вьетнаме все еще невелик.

Многие считают, что для того, чтобы подготовить высококвалифицированных специалистов для научно -технической революции и национальной цифровой трансформации, необходима соответствующая политика по привлечению студентов в эту область.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки (МОЭП), в 2024 году значительно увеличился уровень зачисления студентов на программы университетов, связанные с наукой, технологией, инженерией и математикой (STEM). Из более чем 600 000 зачисленных студентов более 200 000 обучались по STEM-специальностям; это на 10% больше, чем в предыдущем году. В среднем за последние четыре года ежегодный рост числа студентов, обучающихся по STEM-специальностям, составлял примерно 10%, что выше среднего показателя по стране, составляющего около 5,6%. В настоящее время число студентов, обучающихся по STEM-специальностям, составляет приблизительно 55 студентов на 10 000 человек, что составляет около 30% от общей численности обучающихся.

Вьетнам ставит перед собой цель подготовить 1 миллион студентов по специальностям STEM (наука, технология, инженерия и математика). (Иллюстративное изображение)

Хотя в последние годы процент студентов во Вьетнаме, выбирающих STEM-образование, увеличился как по количеству поступающих, так и по масштабам обучения, в целом, по сравнению с развитыми странами и странами с развитой наукой и технологиями, этот показатель для Вьетнама все еще невелик. В частности, в Сингапуре этот показатель составляет приблизительно 46% студентов, изучающих STEM-дисциплины, в Южной Корее — около 35%, в Финляндии — около 36%, а в Германии — около 40%.

Между тем, области STEM играют решающую роль в развитии общества и страны в эпоху Индустрии 4.0, способствуя созданию высококвалифицированных кадров в области инженерии и технологий для удовлетворения требований национального развития, как указано в Постановлении Политбюро № 57-НК/ТВ о прорывах в науке, технике, инновациях и национальной цифровой трансформации. Благодаря изучению STEM-дисциплин учащиеся получают возможность применять междисциплинарные знания и комплексные навыки на практике для решения проблем в реальных условиях и с использованием современных технологий.

Доцент д-р Ле Динь Хай, заместитель заведующего кафедрой экономики и развития Экономического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, считает, что области STEM (наука, технология, инженерия и математика) обеспечивают высококвалифицированную рабочую силу, способную решать сложные проблемы в науке, технике, экологии и обществе. По мере расширения масштабов обучения в этих областях общество будет располагать достаточным количеством квалифицированных, творческих и инновационных специалистов, вносящих вклад в развитие страны. Области STEM не только обучают знаниям, но и поощряют критическое мышление и креативность, играя ключевую роль в промышленном развитии и экономической модернизации. Передовые технологии и инженерия являются основой для производства высококачественной продукции, создавая тем самым значительную добавленную стоимость для экономики и повышая конкурентоспособность страны на международном уровне.

Доктор Ле Чыонг Тунг, председатель совета директоров университета FPT, также признал, что национальное развитие требует множества различных групп человеческих ресурсов, каждая из которых играет свою роль. Однако в условиях стремления к быстрому и устойчивому развитию, привлечению прямых иностранных инвестиций и отечественных предприятий в области науки, техники и инженерии, особенно в высокотехнологичных областях, спрос на высококвалифицированных специалистов в так называемых STEM-областях значительно возрос как в количественном отношении, так и, что более важно, в отношении качества. Поэтому срочно необходимы решения для изменения ситуации и стимулирования выбора этой области каждым студентом.

По мнению доктора Ле Труонг Тунга, реальность показывает, что подготовка высококвалифицированных кадров в областях STEM требует не только знаний, но и исследовательских навыков, а также творческих практических способностей. В нынешних условиях срочно необходимы механизмы и политика в отношении кредитования, стипендий и платы за обучение, чтобы привлечь талантливых студентов к изучению ключевых инженерных и технологических специальностей. Без достаточного финансирования высшего образования и студентов удовлетворить спрос на высококвалифицированных специалистов будет крайне сложно.

«Студенческие кредиты – это инструмент для привлечения будущих ресурсов и инвестирования в настоящее, а студенты будут погашать их своими собственными деньгами позже. Это важная проблема, но в настоящее время масштабы студенческих кредитов невелики, суммы невелики, и им не уделяется должного внимания по сравнению с другими странами», – сказал г-н Тунг.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил: «В плане развития сети высших учебных заведений до 2030 года с перспективой до 2050 года, недавно подписанном и обнародованном премьер-министром, Вьетнам ставит цель к 2030 году довести общее число студентов, обучающихся по STEM-специальностям, до 1 миллиона человек. Государство сосредоточит усилия на инвестициях в модернизацию и развитие пяти ведущих государственных высших учебных заведений, обладающих первоклассным потенциалом и престижем в области подготовки кадров и проведения исследований в ключевых и передовых инженерно-технических секторах».

Кроме того, премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки разработать план подготовки высококвалифицированных кадров для развития высокотехнологичных отраслей. Этот план будет включать в себя множество мер по поощрению молодежи к изучению этих областей, в том числе стипендиальную поддержку, программы стимулирования и политику привлечения иностранных экспертов для работы в этих сферах.

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/