Необходимо научить студентов правильно использовать ИИ

В группе Facebook «HCMC Parents Association» есть пост о детях, использующих ChatGPT для выполнения домашних заданий, которым поделились и который обсудили многие родители и учителя.

Вот один из участников группы написал: «Мой племянник учится в первом классе, а в этом году перейдёт во второй. Он использует ИИ для выполнения домашних заданий, поэтому постепенно становится глупее, когда дело доходит до сложения и вычитания без калькулятора или телефона». Другой участник «просил помощи» у всех: «Как мы справимся, если все ученики/дети будут использовать ИИ для выполнения домашних заданий?»

ЛЕНИВОЕ МЫШЛЕНИЕ ПРИВОДИТ К НЕРАЗВИТОМУ МЫШЛЕНИЮ

Обсуждая последствия злоупотребления детьми ChatGPT и другими приложениями на основе искусственного интеллекта, профессор Хоанг Ван Кием, председатель Совета по науке и образованию Сайгонского международного университета, отметил: «Нельзя отрицать, что ИИ помогает детям получать быстрый, многомерный, лаконичный и интуитивно понятный доступ к информации. Однако злоупотребление им влечет за собой множество рисков».

При правильном использовании ИИ станет инструментом поддержки обучения студентов.

ФОТО: CHATGPT

Первый риск заключается в том, что дети могут потерять мотивацию к размышлениям, поскольку у ИИ всегда есть ответ. Второй — лень спорить: дети легко принимают мнение ИИ за «истину», не проверяя, не споря и не задавая встречных вопросов. Третий — риск снижения активной памяти, когда ИИ объясняет за них: детям не нужно повторять, не нужно «бороться» с проблемой.

Следующим последствием является то, что учащиеся потеряют способность решать реальные задачи, поскольку ИИ в основном предоставляет теоретические или модельные решения. Учащиеся теряют возможность приобретать опыт и исследовать различные правильные и неправильные подходы, которые являются основой мышления при решении проблем. Постепенно учащиеся могут утратить способность анализировать реальные ситуации, особенно задачи, требующие наблюдения, сотрудничества, эмоций и т. д.

С другой стороны, мастер Буй Тхань Ту, преподаватель факультета информационных технологий Университета иностранных языков и информационных технологий в Хошимине, отметил, что в настоящее время у ИИ недостаточно данных для ответа на все типы вопросов, поэтому при их нехватке ИИ будет фальсифицировать данные. Это может повлиять на мышление студентов, обладающих достаточными знаниями для оценки правильности и уместности ответа.

«Если цель студентов — самостоятельное обучение, ИИ может помочь им обобщать знания в виде ментальных карт, создавать дополнительные упражнения и давать обратную связь по результатам работы. Но если цель — использовать ИИ для того, чтобы справиться с учёбой, то студенты, безусловно, будут ленивыми, зависимыми от ИИ, неспособными решать задачи самостоятельно... Неправильное использование ИИ будет иметь очень долгосрочные последствия», — поделился Мастер Ту.

Г-н Тран Там, директор начальной школы Бань Ван Тран (округ Таншоннят, Хошимин), обеспокоен тем, что многие ученики начальной школы теперь умеют использовать ChatGPT для выполнения домашних заданий, ответа на все вопросы... «Это очень опасно, когда дети больше не умеют думать самостоятельно, решать задачи самостоятельно, становятся зависимыми... Сдавая тесты и экзамены в классе, они будут испытывать растерянность. Сталкиваясь со сложными задачами, они не знают, как думать и решать их», — сказал г-н Там.

Научите детей использовать приложения искусственного интеллекта в обучении, чтобы избежать зависимости и непоследовательности, ведущих к лени мышления и неразвитому мышлению.

ФОТО: НД

ВОЗРАСТНЫЕ И ШКОЛЬНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ A I

Г-н Ву До Туан Хуэй, эксперт по технологиям и применению искусственного интеллекта, директор Национального центра креативной экономики и цифровых технологий, отметил: «Самое главное — это направлять и учить детей использовать искусственный интеллект, чтобы он приносил пользу, а не вред. Родители и дети используют ChatGPT вместе, задают вопросы и просят ChatGPT давать открытые ответы, предлагая различные ситуации и решения, а затем обсуждают с детьми ответы, полученные от ChatGPT. Это помогает детям получать рекомендации, получать больше знаний и практиковать критическое мышление и решение проблем, не полагаясь исключительно на ChatGPT».

Профессор Хоанг Ван Кием считает, что родители и учителя должны научить своих детей следующим пяти вещам: сначала подумайте — потом спросите ИИ; ИИ подскажет — выбирайте, как это сделать; если используете ИИ, вы должны говорить об этом четко; ИИ не может заменить ваше сердце и реальный опыт; используйте ИИ, чтобы лучше учиться, а не чтобы он учился за вас.

Кроме того, г-н Кием предложил установить ограничения, соответствующие возрасту и уровню образования. Например, начальная школа использует ИИ для подсказки и объяснения концепций, а не для выполнения домашних заданий за других. В средней школе ИИ используется для обсуждения, расширения кругозора и взаимодействия с личными размышлениями, но необходимо чётко указывать, какие именно элементы поддерживаются ИИ. В старшей школе и старше ИИ может использоваться для синтеза, обсуждения и создания произведений, но требуется цитирование и чёткое описание роли ИИ.

«Каждая школа должна установить конкретные правила и подробные инструкции по использованию приложений ИИ в обучении. В начальной школе детям не следует позволять бесконтрольно использовать такие приложения, как ChatGPT. В средней школе можно использовать приложения для проверки на плагиат; можно проводить тесты на общие знания или практическое применение», — предложил мастер Буй Тхань Ту.

Источник: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm