Рассмотреть возможность перевода школ по подготовке к поступлению в университет на провинциальный уровень

Согласно проекту закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании, председатель провинциального народного комитета принимает решение о создании подготовительной школы для поступления в университет. Однако делегаты предложили рассмотреть это положение.

Обсуждая в Группе 4 (включая делегации Национальной ассамблеи провинций Кханьхоа, Лайчау и Лаокай) днем ​​22 октября проект Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании , делегаты в основном согласились с необходимостью принятия этого закона.

Однако делегат Национальной ассамблеи Хоанг Куок Кхань ( Лай Чау ) выразил обеспокоенность по поводу некоторых положений проекта.

Выступает депутат Национальной ассамблеи Хоанг Куок Кхань (Лай Чау).

В частности, согласно положениям статьи 52 проекта Закона о компетенции и порядке создания или выдачи разрешений на создание; разрешения на образовательную деятельность, приостановления приема, приостановления образовательной деятельности; слияния, разделения, выделения и ликвидации школ: «Председатель провинциального народного комитета принимает решения о средних школах, общеобразовательных школах с несколькими ступенями, из которых высшей ступенью является средняя школа, этнических школах-интернатах, довузовских школах, промежуточных школах, профессиональных средних школах в провинции; детских садах, начальных школах, неполных средних школах и средних школах, предложенных иностранными дипломатическими представительствами и межправительственными международными организациями».

Делегаты признали, что законопроект, передающий полномочия по созданию подготовительных школ для поступления в университет председателю провинциального народного комитета, является важным шагом по децентрализации, соответствующим духу административной реформы и сокращающим нагрузку на центральные министерства и отрасли.

В настоящее время в стране действуют четыре подготовительных школы для поступления в университеты: Центральная этническая школа университета (Вьетчи), Центральная этническая школа университета Самшон, Центральная этническая школа университета Нячанг и Центральная этническая школа университета Хошимина. Ранее эти школы были учреждены Министерством образования и профессиональной подготовки, но теперь находятся в ведении Министерства по делам этнических меньшинств и религий.

Это образовательная среда для детей из этнических меньшинств и неблагополучных районов с относительно хорошей успеваемостью. После провала вступительных экзаменов в университет они хотят продолжить обучение и получить образование, чтобы впоследствии сдать вступительные экзамены в университет или профессионально-техническое училище.

«По данным прессы и в реальности эти школы в настоящее время работают стабильно и эффективно», — сказал делегат Хоанг Куок Кхань.

Подчеркнув, что подготовительные школы к поступлению в университет обслуживают не только определенную местность, но и весь регион, то есть они являются межрегиональными, делегат Хоанг Куок Кхань выразил обеспокоенность по поводу положения о децентрализации управления и передаче его председателю Народного комитета провинции.

Делегат отметил, что в настоящее время поступление в некоторые университеты в провинциях по-прежнему затруднено. Если бы в каждом населённом пункте была создана собственная подготовительная школа, набор и привлечение студентов из соседних провинций также столкнулись бы с многочисленными препятствиями.

Вместе с тем, в случае передачи в ведение провинции будет сложнее обеспечить материально-техническую базу и политику поддержки этих школ по сравнению с передачей их в управление центральному правительству, поскольку основными учениками являются дети из неблагополучных районов.

Делегат отметил, что в провинции Лайчау ежегодно около 2000 учеников заканчивают среднюю школу, из которых лишь 200–300 поступают в профессионально-технические училища, остальные же в основном возвращаются в родные города, чтобы работать по найму или заниматься физическим трудом. Даже среди детей чиновников в прошлом году около 130 учеников набрали достаточно баллов для поступления в государственные школы, но из-за нехватки помещений и учителей семьи отправили их учиться в Ханой, поскольку частных или международных школ там не было.

Поэтому делегаты обеспокоены тем, что если подготовительные школы к университетам будут переданы в ведение провинций, привлекать студентов будет сложно.

«Проект закона необходимо пересмотреть и пересмотреть. Необходимо сохранить действующие правила, то есть продолжить работу четырёх существующих подготовительных школ при университетах, а также обеспечить их надлежащее содержание и развитие», — предложил делегат Хоанг Куок Кхань.

Соглашаясь с вышеизложенным мнением, депутат Национальной ассамблеи Нгуен Куок Луан (Лаокай) заявил, что подготовительные школы к университетам в последнее время стали колыбелью получения знаний для учащихся из районов проживания этнических меньшинств.

Выступает депутат Национальной ассамблеи Нгуен Куок Луан (Лаокай). Фото: Хо Лонг

Теперь, если председатель Народного комитета провинции получит полномочия принимать решение о создании, «возможно, в 34 провинциях и городах будет 34 подготовительные школы». Поэтому, по мнению делегата, проектному органу необходимо провести тщательную оценку воздействия политики.

В законопроекте также четко прописаны льготные условия для образовательных учреждений, включая «приоритет фондов чистых земель, позволяющий гибко переводить целевое назначение земель в образовательные земли; особое внимание уделяется расчистке территории и выделению чистых земель для образовательных и учебных проектов».

По мнению делегата Хоанг Куок Ханя, необходимо уточнить термин «фонд чистых земель», поскольку в действующем Земельном кодексе он отсутствует. Только его уточнение может обеспечить законность и облегчить реализацию.

Источник: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html