Опасаясь несправедливости, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин уточнил правила проведения экзамена для одаренных учеников 9-го класса.

Руководители Министерства образования и профессиональной подготовки издали конкретные директивы относительно организации экзамена для одаренных учащихся 9-го класса после слияния и внедрения двухуровневой системы управления, поскольку в отличие от прежних районных или окружных департаментов образования и профессиональной подготовки больше не существует.

Коммуны, районы и специальные зоны обязаны организовывать экзамены для отбора лучших учеников 9-го класса.

На профессиональном совещании по вопросам общего образования 9 декабря заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Нгуен Бао Куок, предложил, чтобы народные комитеты кварталов, коммун и специальных зон организовали отборочный экзамен для優秀ных учеников 9-го класса на уровне кварталов/коммун, чтобы обеспечить соблюдение прав и справедливость в отношении учащихся.

2025-2026 учебный год станет первым годом, когда конкурс для одаренных учеников 9-го класса на городском уровне будет организован по двухуровневой модели местного самоуправления.

Фото: Независимость

По словам г-на Куока, 2025-2026 учебный год станет первым годом, когда городской экзамен для отличников 9-го класса будет организован по двухуровневой модели местного самоуправления, при этом отбор будет проводиться на уровне кварталов и коммун, прежде чем участники смогут пройти отбор на городском уровне.

Если районы и коммуны позволят школам самостоятельно отбирать 1-2 учеников по каждому предмету для участия в городском конкурсе одаренных детей, будет сложно обеспечить справедливость для учащихся, что приведет к негативной реакции со стороны родителей, учеников и школ.

Между тем, согласно положениям о децентрализации власти, районы и коммуны обязаны организовывать конкурс на лучшие достижения учащихся 9-го класса на уровне района/коммуны, аналогично последующему конкурсу на лучшие достижения учителей района/коммуны. Кроме того, постановление Народного совета города Хошимина четко определяет расходы на организацию конкурса на уровне района/коммуны.

Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки дал указание, что районы и коммуны могут приглашать экспертов и профессиональные группы для оказания помощи в процессе составления вопросов. Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин не предоставляет образцы вопросов или типовые структуры вопросов для конкурса одаренных учащихся.

Г-н Нгуен Бао Куок отметил, что экзамен для одаренных учеников 9-го класса служит для профессионального руководства, пробуждения интереса и любви к предмету у учащихся, а также является источником отбора учеников в специализированные средние школы и подготовки высококвалифицированных кадров для города.

Ранее Департамент образования и профессиональной подготовки организовывал районные экзамены, а затем отбирал учеников-победителей для участия в городском конкурсе лучших учеников 9-го класса.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин устанавливает, что каждый район, коммуна или специальная зона является участником конкурса на лучшие достижения среди учащихся 9-го класса.

ФОТО: БИЧ ТХАНЬ

Родители и учителя обеспокоены несправедливостью.

Причина, по которой Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин издал конкретные директивы относительно организации экзамена для отбора одаренных учеников в 9-й класс, заключается в том, что 2025-2026 учебный год станет первым годом, когда Хошимин организует этот экзамен на городском уровне после слияния с Биньзыонгом и Бариа-Вунгтау (ранее) и внедрения двухуровневой системы управления, упразднившей районные департаменты образования и профессиональной подготовки.

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает, что каждый район, коммуна или специальный административный округ является участвующей единицей, регистрирующейся непосредственно на управляющем веб-сайте министерства.

Для участвующих подразделений, включающих 1-3 средние школы или многоуровневые школы, в том числе средние школы, максимальное количество учеников по каждому предмету (вьетнамский язык и литература, математика, информатика, английский язык, французский язык, китайский язык, японский язык, технологии) составляет 3 человека; максимальное количество учеников по естественным наукам — 6 человек; и максимальное количество учеников по истории, географии — 4 человека.

Подразделения, включающие 4-6 средних школ и многоуровневые общеобразовательные школы со средним образованием, могут направлять максимум 5 учеников по каждому предмету (литература, математика, информационные технологии, английский, французский, китайский, японский, технологии); максимум 9 учеников (естественные науки); максимум 6 учеников (история, география).

В учебные заведения, включающие более 6 средних школ, а также в многоуровневые общеобразовательные школы со средним образованием, можно направлять максимум 8 учеников по каждому предмету (литература, математика, информационные технологии, английский, французский, китайский, японский, технологии); максимум 12 учеников (естественные науки); максимум 8 учеников (история, география).

В соответствии с вышеуказанными правилами, в действительности каждый район, коммуна или специальная зона по-своему отбирает выдающихся учеников для участия в городских соревнованиях; в некоторых населенных пунктах организуются конкурсы на уровне района/коммуны, в других — нет.

В результате родители и учителя выразили свое недовольство, утверждая, что если бы район не организовывал районный конкурс для одаренных учеников, а вместо этого отбирал бы учеников из каждой средней школы, чтобы отправить 1-2 кандидата, это было бы несправедливо, учитывая разный уровень успеваемости учеников из разных школ.

Некоторые директора школ также заявили, что в отдельных районах решили отказаться от проведения конкурсов по отбору одаренных учеников, вместо этого планируя разрешить средним школам отбирать учеников на основе их сильных сторон. Эти директора утверждают, что такой подход неуместен и не может гарантировать точность программы подготовки одаренных учеников.

Между тем, народные комитеты районов также упомянули о трудностях в организации районного экзамена для отличников, поскольку больше нет команды специалистов, как это было в прежнем Департаменте образования и профессиональной подготовки. Не говоря уже о том, что в некоторых районах и коммунах всего 2 или 3 средние школы, поэтому организация экзамена обходится довольно дорого и неэффективна.

Источник: https://thanhnien.vn/lo-khong-cong-bang-so-gd-dt-tphcm-neu-ro-quy-dinh-thi-hoc-sinh-gioi-lop-9-18525121009403915.htm