Ученик 9-го класса сдал экзамен IELTS на 8,5 баллов с первой попытки

14-летний Лао Кай Минь Дык с первой попытки набрал 8,5 баллов на экзамене IELTS и стал первым учеником средней школы в провинции, получившим такой результат.

Нгуен Минь Дык, ученик 9С средней школы Le Quy Don в Лаокае, набрал 8,5 баллов на экзамене IELTS 4 ноября. Дык набрал максимальный балл 9,0 по аудированию, 8,5 по чтению и говорению и 7,0 по письму.

По словам классного руководителя 9C класса г-жи Лу Ти Тует Май, Дык стал первым учеником 9-го класса в Лаокае, достигшим такого результата.

«Я не решился проверить свою оценку в школе, потому что боялся, что она будет низкой. Оценка 8,5 превзошла все мои ожидания, я немного расчувствовался», — поделился Дюк.

Нгуен Минь Дык, ученик 9-го класса средней школы Ле Куи Дон в Лаокае. Фото: предоставлено семьёй. — Нгуен Минь Дык, ученик 9-го класса средней школы Ле Куи Дон в Лаокае. Фото: *предоставлено семьёй* .

В детском саду Дык познакомился с английским языком, потому что с интересом смотрел онлайн- видео о поездах. С конца второго класса учителя заметили талант Дыка к иностранным языкам и поощряли его участие в олимпиадах по английскому языку. На сегодняшний день его высшим достижением является второе место на олимпиаде по английскому языку среди девятиклассников в провинции Лаокай в прошлом году.

Дюк узнал об IELTS из вводной части теста в школе. Желая сдать его, чтобы получить больше возможностей для учёбы, Дюк посвятил 6-й и 7-й классы освоению базовых знаний, а также типов вопросов для каждого навыка. С начала этого года он начал практиковаться, отвечая на 2-3 вопроса в неделю.

Получив высший балл 9,0 за аудирование, Дюк считает эту часть «отличительной» для сдающих IELTS. Его первоначальный метод обучения заключался в знакомстве с типами вопросов для отработки базовых навыков, таких как подчёркивание ключевых слов и перефразирование. После каждого теста студент проверяет свои ответы, находит ошибки, а затем снова слушает, чтобы лучше понять содержание теста.

Дюк также практикует аудирование, используя метод «шумового копирования». В частности, после записи диалога на уроке он пытается в точности повторить услышанное. Этот метод обучения также помогает Дюку улучшить произношение.

У Дыка также не возникло трудностей с тестом по чтению, поскольку он прекрасно владел базовой грамматикой.

На экзамене по устной речи, несмотря на то, что он получил 8,5 баллов, Дюк признался, что именно в этом навыке он чувствовал себя наиболее неуверенно. Это связано с его опытом участия в командных тренировках.

«Постоянная нехватка идей не позволяла мне заканчивать 2,5-минутные речи, поэтому я не получил наивысших оценок на экзамене на отлично», — поделился Дюк.

Студент и его друзья, которые уже сдавали IELTS, практиковались в устной речи, чтобы исправлять ошибки друг друга и учиться на опыте друг друга. Кроме того, он находил в интернете вопросы из тестовых наборов, чтобы повторить их.

В части 2 и 3 теста по письму Дюку требовалось представить принцип в классе или на работе. Дюк говорил о пунктуальности, поскольку, по его словам, этот принцип помогает ученикам повысить свою осведомлённость, продуктивность обучения и создать положительный имидж школы. Ученик признал, что получил высокий балл в этой части теста благодаря чёткому и беглому произношению. Он использовал только академическую лексику, связанную с темой теста, не злоупотребляя ею.

Дюк сказал, что в части 1 теста по письму требуется проанализировать столбчатую диаграмму, а в части 2 кандидатам необходимо сравнить групповое и индивидуальное обучение.

Поскольку анализ таблицы занимал много времени, Дюку приходилось писать очень быстро, чтобы вовремя завершить вторую часть. Дюк считает, что групповое обучение поможет учащимся обсуждать, делиться результатами работы и выполнять задания быстрее и эффективнее. В то же время, самостоятельное обучение подойдёт самостоятельным людям, которые любят тишину. Что касается ограничений, по словам Дюка, групповое обучение может легко отвлекать при разговоре с другими людьми или использовании телефона, а самостоятельное обучение может вызвать у учащихся психологические проблемы или трудности с проверкой информации. В результате студент набрал 7,0 баллов.

Минь Дык — ведущий, специализирующийся на проведении внеклассных мероприятий в средней школе Ле Куи Дон в Лаокае. Фото: предоставлено семьёй. — Минь Дык — ведущий, специализирующийся на проведении внеклассных мероприятий в средней школе Ле Куи Дон в Лаокае. Фото: *предоставлено семьёй.*

Г-жа Тует Май отметила, что экзамен IELTS Дыка совпал с промежуточным экзаменом, но он очень старался и получил хорошие оценки по всем предметам. Помимо учёбы, она отметила, что ученик был образцовым лидером класса и активно участвовал в школьных мероприятиях.

В настоящее время Дюк поддерживает множество привычек, которые помогают ему практиковать английский вне школьных занятий, например, смотрит YouTube-канал TED Ed с множеством учебных видеороликов на самые разные темы. Этот студент также посещает конкурсы красоты, поскольку считает выступления конкурсанток на английском языке источником знаний.

Студент также сосредоточился на подготовке к провинциальному экзамену на знание английского языка, который состоится в ближайшие несколько недель.

«Если я выиграю первый приз, меня примут прямо в среднюю школу для одарённых детей Лаокая. С шестого класса и до сих пор я занимал только второе место», — сказал Дык.

Хуэй Куан

Ссылка на источник