Резолюция 71-NQ/TW открывает двери образованию для вступления в новую эру

Дверь в новую эру

Доктор Нгуен Тхи Хуен Тхао, преподаватель средней школы для одаренных детей имени Тран Дай Нгиа (HCMC), прокомментировала: «Резолюция 71-NQ/TW считается дверью для перехода вьетнамского образования в новую эру; она продолжает достижения резолюции 29-NQ/TW, принятой Центральным комитетом партии в 2013 году, которая считается дверью для вступления вьетнамского образования в период интеграции и развития».

Резолюция 71-NQ/TW устанавливает конкретные и ясные цели и направления, такие как: к 2045 году Вьетнам должен иметь 5 элитных университетов и войти в сотню лучших университетов мира .

Что касается институтов и политики, то в резолюции 71-NQ/TW предложены решения по устранению узких мест в образовании, такие как: увеличение преференциальных пособий до 70% и 100% для неблагополучных районов; обязательство тратить 20% от общего объема расходов государственного бюджета, из которых 5% — на инвестиции, 3% — на высшее образование; создание элитных университетов; привлечение международных экспертов; ориентация на STEM и содействие сильной цифровой трансформации; рассмотрение искусственного интеллекта (ИИ) как поворотного момента для создания прорывных изменений, выводящих образование в новую эру.

По словам доктора Тао, Резолюция 71-NQ/TW устанавливает четкие и конкретные цели в области подготовки кадров, которые станут гражданами мира, хорошо владеющими иностранными языками, технологиями, обладающими критическим мышлением и сохраняющими культурную самобытность.

Для достижения этой цели государство активно мобилизует ресурсы общества, бизнеса, фондов и уделяет внимание негосударственному образованию. Всё это определяется чёткими целями и дорожными картами, а не общими, как раньше.

«Это демонстрирует решимость и усилия партии и государства в достижении целей, поставленных перед новым учебным годом, и полностью соответствует общему контексту развития региона и мира. Бурное развитие науки и технологий во всех областях, а также трансформация мышления и восприятия мира в контексте интеграции и сотрудничества на новом уровне. Здесь все граждане и страны стремятся к общей цели, но при этом должны сохранять свою национальную идентичность», — поделилась г-жа Тхао.

Содействие международному сотрудничеству, подход к международному образованию

По словам доктора Нгуен Тхи Гуен Тхао, в резолюции 71-NQ/TW четко указано: международное сотрудничество в области образования и подготовки кадров направлено и расширяется в различных формах для привлечения инвестиционных ресурсов развитых стран, корпораций и иностранных предприятий. Кроме того, поощряется подготовка высококвалифицированных кадров посредством создания стипендиальных фондов.

Учащиеся начальной школы Нгуен Бинь Кхием (район Сайгон, Хошимин) посещают занятия по навыкам цифрового гражданина.

Наряду с этим расширяются, диверсифицируются и углубляются механизмы международного сотрудничества в области образования, подготовки кадров и научных исследований. Более широкое применение международных стандартов в национальной системе образования осуществляется с учетом условий и обстоятельств Вьетнама. Кроме того, поощряются переговоры и подписание соглашений и договоров о сотрудничестве в области образования, подготовки кадров, науки и технологий; принимается активное участие в работе международных организаций по обеспечению качества и развитию образования.

Кроме того, необходимо совершенствовать механизмы и политику для эффективной поддержки сотрудничества и связей высших учебных заведений с престижными университетами и крупными зарубежными предприятиями, особенно в ключевых областях и в сфере новых технологий. Важным направлением также является поощрение сотрудничества и связей в сфере обучения в соответствии с цифровыми образовательными моделями и за рубежом.

«Это считается ключевым моментом для сближения и интеграции вьетнамского образования с регионом и миром. Только сейчас партия и государство сосредоточились на международном сотрудничестве в сфере образования. Однако в Резолюции 71 четко и конкретно обозначены формы сотрудничества, позволяющие применять международные образовательные модели, соответствующие условиям и обстоятельствам нашей страны. В частности, завершение разработки политических механизмов, усиление контроля и инспекций качества образования демонстрируют должное внимание к образовательной деятельности «во имя международного», но качество не гарантировано», — отметила д-р Нгуен Тхи Хуен Тхао.

Впервые студенты получают поддержку в рамках финансовой и кредитной политики. Мы часто слышим сказки о «бедных семьях, хороших студентах, но университетские двери постепенно закрываются, когда не хватает денег на учёбу». Этот момент считается дверью, открывающей возможности обучения для всех. Это полностью соответствует ориентации ЮНЕСКО на образование для всех: образование не ограничено административными границами, финансовыми трудностями, и никто не остаётся без внимания. Многие страны мира, например, США, уже давно это делают, и до сих пор эта политика действует и в нашей стране.

Кроме того, эксперт также отметил, что инвестиции и финансовая поддержка учащихся открыли возможности для негосударственных и международных систем образования участвовать в инвестировании в развитие образования.

Это помогает использовать капитал, материально-техническую базу и высококвалифицированные человеческие ресурсы, особенно организационный и управленческий потенциал негосударственной системы образования, который всегда считался ключевым моментом для развития образования в соответствии с международными стандартами, одновременно способствуя объединению и совместному развитию государственной системы образования.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html