Резолюция 71-NQ/TW открывает двери образованию для вступления в новую эру

Дверь в новую эру

Доктор Нгуен Тхи Хуен Тхао, преподаватель средней школы для одаренных детей имени Тран Дай Нгиа (HCMC), прокомментировала: «Резолюция 71-NQ/TW считается дверью для перехода вьетнамского образования в новую эру; она продолжает достижения Резолюции 29-NQ/TW Центрального Комитета партии, принятой в 2013 году, которая считается дверью для вступления вьетнамского образования в период интеграции и развития».

Резолюция 71-NQ/TW устанавливает конкретные и ясные цели и направления, такие как: к 2045 году Вьетнам должен иметь 5 элитных университетов и войти в сотню лучших университетов мира .

Что касается институтов и политики, то в резолюции 71-NQ/TW предложены решения по устранению узких мест в образовании, такие как: увеличение преференциальных пособий до 70% и 100% для неблагополучных районов; обязательство тратить 20% от общего объема расходов государственного бюджета, из которых 5% — на инвестиции, 3% — на высшее образование; создание элитных университетов; привлечение международных экспертов; ориентация на STEM и содействие сильной цифровой трансформации; рассмотрение искусственного интеллекта (ИИ) как поворотного момента для создания прорывных изменений, выводящих образование в новую эру.

По словам доктора Тао, Резолюция 71-NQ/TW устанавливает четкие и конкретные цели в области подготовки кадров, которые станут гражданами мира, хорошо владеющими иностранными языками, технологиями, обладающими критическим мышлением и сохраняющими культурную самобытность.

Для достижения этой цели государство активно мобилизует ресурсы общества, бизнеса, фондов и уделяет внимание негосударственному образованию. Всё это определяется чёткими целями и дорожными картами, а не общими, как раньше.

«Это демонстрирует решимость и усилия партии и государства в достижении целей, поставленных перед новым учебным годом, и полностью соответствует общему контексту развития региона и мира. Бурное развитие науки и технологий во всех областях, а также трансформация мышления и восприятия мира в контексте интеграции и сотрудничества на новом уровне. Здесь все граждане и страны стремятся к общей цели, но при этом должны сохранять свою национальную идентичность», — поделилась г-жа Тхао.

Содействие международному сотрудничеству, подход к международному образованию

По словам доктора Нгуен Тхи Гуен Тхао, в резолюции 71-NQ/TW четко указано: международное сотрудничество в области образования и подготовки кадров направлено и расширяется в различных формах для привлечения инвестиционных ресурсов развитых стран, корпораций и иностранных предприятий. Кроме того, поощряется подготовка высококвалифицированных кадров посредством создания стипендиальных фондов.

Учащиеся начальной школы Нгуен Бинь Кхием (округ Сайгон, город Хошимин) посещают занятия по навыкам цифрового гражданства.

Наряду с этим расширяются, диверсифицируются и углубляются механизмы международного сотрудничества в области образования, подготовки кадров и научных исследований. Более широкое применение международных стандартов в национальной системе образования осуществляется с учетом условий и обстоятельств Вьетнама. Кроме того, поощряются переговоры и подписание соглашений и договоров о сотрудничестве в области образования, подготовки кадров, науки и технологий; принимается активное участие в работе организаций, обеспечивающих качество и развитие международного образования.

Кроме того, необходимо совершенствовать механизмы и политику для эффективной поддержки сотрудничества и связей высших учебных заведений с престижными университетами и крупными зарубежными предприятиями, особенно в ключевых областях и в сфере новых технологий. Важным направлением также является поощрение сотрудничества и связей в сфере обучения в соответствии с цифровыми образовательными моделями и за рубежом.

«Это считается ключевым моментом для сближения и интеграции вьетнамского образования с регионом и миром. Только сейчас партия и государство обратили внимание на международное сотрудничество в сфере образования. Однако в Резолюции 71 четко и конкретно обозначены формы сотрудничества, позволяющие применять международные образовательные модели, соответствующие условиям и обстоятельствам нашей страны. В частности, завершение разработки политических механизмов, усиление контроля и инспекций качества образования демонстрируют должное внимание к образовательной деятельности «во имя международного», но качество не гарантировано», — отметила д-р Нгуен Тхи Хуен Тхао.

Впервые студенты получают финансовую и кредитную поддержку. Мы часто слышим сказки о «бедных семьях, хороших студентах, но двери в университет постепенно закрываются, когда у них не хватает денег на учёбу». Этот момент считается дверью, открывающей возможности обучения для всех. Это полностью соответствует ориентации ЮНЕСКО на образование для всех: образование не ограничено административными границами, финансовыми трудностями, и никто не остаётся позади. Многие страны мира, например, США, уже давно это делают, и до сих пор эта политика действует и в нашей стране.

Кроме того, эксперт также отметил, что инвестиции и финансовая поддержка учащихся открыли возможности для негосударственных и международных систем образования участвовать в инвестировании в развитие образования.

Это помогает использовать капитал, материально-техническую базу и высококвалифицированные человеческие ресурсы, особенно организационный и управленческий потенциал негосударственной системы образования, который всегда считался ключом к развитию образования в соответствии с международными стандартами, одновременно способствуя объединению и совместному развитию государственной системы образования.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html