Школьный совет: от ожиданий к практике
Школьный совет определяется как орган управления, осуществляющий право представлять интересы школы, контролировать её деятельность и определять стратегии развития. На каждом уровне образования роль школьного совета определяется его собственными особенностями.
В государственных детских садах и начальных школах школьный совет выполняет функции принятия решений о направлениях деятельности, мобилизации и контроля ресурсов, а также обеспечения связи между школой и обществом и общиной.
В состав совета входят представители многих партий, таких как партийные комитеты, профсоюзы, профессиональные группы, местные органы власти, родители и т. д. Однако во многих населенных пунктах школьный совет действует в основном формально, его роль неопределенна и пересекается с функциями директора или партийной организации.
На уровне университета школьный совет должен был стать органом управления школой, осуществляющим права представителя собственника школы и заинтересованных сторон, а также играть ключевую роль в формулировании политики и стратегий развития школы.
Эта модель призвана реализовать автономию, разделяя политическое руководство и административное управление, помогая снизить концентрацию власти в руках принципала.
Фактически во многих государственных университетах и колледжах школьный совет стал узким местом в управлении.
Доктор Данг Нгуен Мань, директор профессионального колледжа Тхай Бинь (провинция Хынгйен), сказал, что параллельная работа партийного комитета, совета директоров и школьного совета делает процесс принятия решений длительным и даже противоречивым.

Значительные изменения в управлении образованием
Постановлением Политбюро № 71-NQ/TW была изложена конкретная политика: не организовывать школьные советы в государственных образовательных учреждениях (за исключением школ с международными соглашениями) и одновременно реализовать модель, когда секретарь партии одновременно является директором школы.
На уровне университетов и колледжей считается, что эта модель помогает сократить цикл принятия решений, создать единство в руководстве и работать более эффективно.
Доктор Данг Нгуен Мань отметил, что это важное направление, сосредоточенное на инновациях в управленческом мышлении и повышении эффективности прямого руководства партийных организаций.
В условиях перехода политической системы к упорядочению и повышению эффективности отказ от создания школьных советов в образовательных учреждениях, включая учреждения профессионального обучения, способствует централизации полномочий и ответственности, сокращению процесса принятия решений, созданию гибкости в стратегическом планировании, управлении человеческими ресурсами и финансами и в то же время повышению прозрачности и подотчетности.
Упразднение школьного совета позволяет сократить эксплуатационные расходы, снизить нагрузку на персонал и создать условия для того, чтобы директор мог сосредоточиться на профессиональном управлении. Деятельность школы по-прежнему контролируется партийной ячейкой, родительским комитетом, профсоюзом и другими общественными организациями.
Доктор Мань также сказал, что руководству школы, особенно директору, необходимо конкретизировать дух Резолюции практическими действиями, такими как повышение всесторонней автономии, внедрение инновационных методов управления в современном и творческом направлении, развитие преподавательского состава в связи с политикой оплаты труда, активное взаимодействие с бизнесом и социальное сотрудничество для повышения качества обучения.
«Цель состоит в том, чтобы построить открытое, взаимосвязанное и равноправное образовательное учреждение, которое отвечает требованиям развития высококачественных человеческих ресурсов для обслуживания индустриализации и модернизации страны в соответствии с направлением устойчивого развития, установленным Резолюцией 71», — подчеркнул директор профессионального колледжа Тхай Бинь.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-tao-buoc-chuyen-trong-quan-tri-nha-truong-post747529.html
Комментарий (0)