Причины, по которым студенты не говорят по-английски

Большие классы, академические методы обучения, акцент на словарный запас, отсутствие мотивации или практической среды ограничивают навыки аудирования и говорения на английском языке у студентов.

По словам доктора Нгуен Тхи Май Хуу, директора Национального проекта по иностранным языкам Министерства образования и профессиональной подготовки, Вьетнам входит в группу стран, где английский язык используется в качестве иностранного. В настоящее время статистические данные об уровне владения английским языком среди вьетнамцев не являются научными, поскольку для этого требуются точные критерии, инструменты и методы выборки.

«В целом, базовые знания вьетнамского английского языка каждый год достигают лучших результатов, чем в предыдущем году. Обучение также становится проще, поскольку наша письменность похожа на английскую, в отличие от китайской или тайской», — сказала г-жа Хуу на 11-й Международной конференции по оценке иностранных языков «Новые направления Восточной Азии», которая прошла 28 октября в Ханое.

Доктор Нгуен Тхи Май Хуу выступила на 11-й Международной конференции New Directions East Asia по оценке иностранных языков, которая состоялась 28 октября в Ханое. Фото: Британская Колумбия

Однако г-жа Хуу отметила, что очень сложно добиться равномерного уровня по всей стране. Первая причина — большая численность населения и не у всех есть мотивация изучать английский язык.

Многие учащиеся с высокими результатами тестов по-прежнему не могут говорить по-английски, поскольку преподавание в школах по-прежнему оставляет желать лучшего. Во-первых, в старой общеобразовательной программе (программа 2006 года) при академических методах обучения учащиеся больше узнавали о лексике, грамматике и фонетике, чем о навыках аудирования, говорения, чтения и письма.

Во-вторых, английский язык — это предмет, развивающий навыки и умения, поэтому используйте его и практикуйте как можно больше. Но у студентов нет условий, чтобы слушать и говорить. Классы большие, и даже групповая или парная работа ограничена по времени и пространству.

«Во многих местах отсутствует инфраструктура для поддержки эффективного изучения английского языка», — поделилась г-жа Ху.

Наконец, в выпускном экзамене средней школы нет раздела «Аудирование» и «Устная речь», что несколько негативно влияет на процесс преподавания и обучения, поскольку без экзамена учителя и ученики не вкладывают силы.

Г-жа Мина Патель, эксперт по тестированию Британского совета, на 11-й Международной конференции по языковой оценке New Directions East Asia, 28 октября в Ханое. Фото: Британская Колумбия

С этой точкой зрения согласна г-жа Мина Патель, эксперт по экзаменам Британского совета. По ее словам, обучение будет эффективным при наличии двух факторов: мотивации и условий обучения.

Каждый человек в мире, а не только вьетнамцы, имеет возможность изучать языки. Разница лишь в условиях, в которых они оказываются в учебной среде. Если мотивация лежит на поверхности, например, необходимость сдать экзамен, она недостаточно сильна, чтобы подтолкнуть каждого учащегося к более высоким результатам.

Она советует позволять ученикам приходить в класс с интересами и желанием учиться. Если студенты видят цель в изучении английского языка, а не пассивно его усваивают, они будут более заинтересованы и мотивированы.

Для этого учителям необходимо скорректировать свои методы обучения. Им необходимо активно общаться со студентами и выяснять, что им интересно, чтобы разработать наиболее подходящую учебную программу.

По словам г-жи Хуу, нововведение в обучении английскому языку заключается в развитии у учащихся способности использовать коммуникативный язык. Согласно новой общеобразовательной программе (2018 г.), английский язык является обязательным предметом с 3 по 12 класс. Учащихся поощряют больше слушать, а затем постепенно совершенствовать свои навыки, что вполне естественно. Цель — окончить начальную школу, учащиеся достигнут 1-го уровня в соответствии с 6-уровневой рамкой владения иностранным языком Вьетнама. Аналогично, целями для младшей и средней школы являются уровень 2 и уровень 3 соответственно.

Г-жа Хуу сказала, что программа была пилотной, и у студентов были примерно равные навыки аудирования, говорения, чтения и письма, особенно хорошие показатели аудирования и говорения. В настоящее время программа 2018 года применяется только к 4 классу, поэтому для окончательной оценки потребуется 6–8 лет.

С 2020 года по настоящее время средний балл по английскому языку на выпускном экзамене в средней школе среди кандидатов по всей стране колеблется в пределах 4,58–5,84/10 баллов. За четыре года английский дважды оказался в числе худших результатов выпускных экзаменов.

Рассвет

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html