Причины, по которым студенты не говорят по-английски

Большие классы, академические методы обучения, акцент на словарный запас, отсутствие мотивации или практической среды ограничивают навыки аудирования и говорения на английском языке у студентов.

По словам доктора Нгуен Тхи Май Хыу, директора Национального проекта по иностранным языкам Министерства образования и профессиональной подготовки , Вьетнам входит в группу стран, где английский язык является иностранным. В настоящее время статистика владения английским языком среди вьетнамцев не является научной, поскольку требует критериев, инструментов и точных методов выборки.

«В целом, уровень владения английским языком среди вьетнамцев на базовом уровне улучшается с каждым годом по сравнению с предыдущим. Обучение также стало проще, поскольку наша письменность похожа на английскую, в отличие от китайской или тайской», — сказала г-жа Хуу на 11-й Международной конференции по оценке иностранных языков «Новые направления в Восточной Азии», которая прошла 28 октября в Ханое .

Доктор Нгуен Тхи Май Хыу выступает на 11-й Международной конференции по оценке языка «Новые направления Восточной Азии» 28 октября в Ханое. Фото: BC

Однако, по словам г-жи Хуу, добиться равномерного уровня владения английским языком по всей стране очень сложно. Первая причина — большая численность населения, и не у всех есть мотивация изучать английский.

Многие учащиеся с высокими результатами тестов всё ещё не могут говорить по-английски, поскольку преподавание в школах по-прежнему оставляет желать лучшего. Во-первых, в старой общеобразовательной программе (программа 2006 года), основанной на академических методах обучения, учащиеся больше изучают лексику, грамматику и фонетику, чем навыки аудирования, говорения, чтения и письма.

Во-вторых, английский язык — это предмет, развивающий навыки и умения, поэтому его следует использовать и практиковать как можно чаще. Однако у учащихся нет условий для слушания и говорения. Классы большие, и даже работа в группах или парах по-прежнему ограничена во времени и пространстве.

«Во многих местах отсутствует инфраструктура для поддержки эффективного изучения английского языка», — поделилась г-жа Хуу.

Наконец, в выпускном экзамене средней школы нет раздела «Аудирование и говорение», что несколько негативно сказывается на процессе преподавания и обучения, поскольку без экзамена учителя и ученики не вкладывают силы.

Г-жа Мина Патель, эксперт по тестированию Британского совета, на 11-й Международной конференции по языковой оценке «Новые направления в Восточной Азии», состоявшейся 28 октября в Ханое. Фото: BC

Мина Патель, эксперт Британского совета по экзаменам, согласна с этим мнением. По её словам, обучение будет эффективным при наличии двух факторов: мотивации и условий обучения.

Каждый человек в мире , а не только вьетнамцы, способен выучить язык. Разница лишь в условиях, с которыми они сталкиваются в учебной среде. Если мотивация поверхностна, например, необходимость сдать экзамен, её недостаточно, чтобы подтолкнуть каждого учащегося к достижению более высоких результатов.

Она сказала, что нужно позволить ученикам приходить в класс с интересом и желанием учиться. Если они будут видеть цель в изучении английского языка, а не пассивно его воспринимать, они будут более вовлечены и мотивированы.

Для этого учителям необходимо скорректировать свои методы обучения. Им необходимо активно общаться со студентами и выяснять их интересы, чтобы разработать наиболее подходящую учебную программу.

По словам г-жи Хуу, нововведение в обучении английскому языку заключается в развитии у учащихся способности к коммуникативному языку. Согласно новой общеобразовательной программе (2018 г.), английский язык является обязательным предметом с 3-го по 12-й класс. Учащихся поощряют больше слушать, а затем постепенно совершенствовать свои навыки естественным образом. Цель — окончить начальную школу, достигнув первого уровня в соответствии с шестиуровневой системой владения иностранным языком во Вьетнаме. Аналогично, для младшей и старшей школы цели — второй и третий уровень соответственно.

Г-жа Хуу отметила, что программа была запущена в пилотном режиме, и учащиеся продемонстрировали примерно одинаковые навыки аудирования, говорения, чтения и письма, особенно хорошие показатели аудирования и говорения. В настоящее время программа 2018 года широко применяется только в 4-м классе, поэтому для её окончательной оценки потребуется 6–8 лет.

С 2020 года по настоящее время средний балл по английскому языку на выпускном экзамене в старшей школе по всей стране колебался в пределах 4,58–5,84/10 баллов. За четыре года было два случая, когда английский язык оказался «на самом дне» в результатах выпускных экзаменов.

Рассвет

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nhung-ly-do-khien-hoc-sinh-khong-noi-duoc-tieng-anh-4670726.html