Учитель Вьет открывает частную школу в США, помогает ученикам поступить в лучшие университеты, предоставляя стипендии

Именно этого добился г-н Ван Тан Хоанг Ви после долгого времени, когда ему приходилось постоянно сталкиваться с различными трудностями, выполняя при этом несколько ролей: учителя, тренера учителей и руководителя школы.

г-н Ван Тан Хоанг Ви, директор Академии Ван Хьюстон (США)

НВКК

Окончив Имперский колледж Лондона (Великобритания), учебное заведение, занимающее 2-е место в мире по версии QS World University Rankings 2025, по специальности математика, Ван Тан Хоанг Ви из Нячанга никогда не думал о карьере в сфере образования , но надеялся работать в инвестиционных банках, как его друзья. Но теперь он является директором частной средней школы международного стандарта в США с более чем 200 учениками. Многие из них поступают в ведущие университеты США со стипендиями до 100%. Некоторые студенты даже получают двойные дипломы по окончании обучения благодаря программе сотрудничества в области обучения с рядом университетов.

Мне все равно, как преподают учителя, и учителя вольны составлять свои планы уроков. Важно то, понимают ли ученики урок и заинтересованы ли они в уроке.

Ван Тан Хоанг Ви

Специализация на «сложных» случаях

В отличие от многих коллег, которые начинали в благоприятной среде, г-ну Ви пришлось столкнуться с общим моментом от репетиторства в Великобритании во время учебы в университете до его пути в качестве учителя в США после окончания университета со степенью бакалавра, а именно плохие студенты, плохие оценки и потеря мотивации к учебе. «Не говоря уже о том, что у меня абсолютно нет опыта преподавания, потому что я работаю в другой области», — признался г-н Ви. Однако это не обескуражило учителя-мужчину, потому что он чувствовал, что у него есть связь с преподаванием, не только счастье стоять на подиуме, но и «после нескольких недель сопровождения я построил близкие отношения со студентами, и они также получили высокие баллы». Понимание и оценка истории каждого студента также является основой образовательной философии г-на Ви в дальнейшем. Уехав из Лондона (Великобритания) в Хьюстон (США), г-н Ви подал заявки на работу в несколько школ, но безуспешно, потому что его профиль не был конкурентоспособным. «Руководство классом в США — очень сложная работа, не требующая больших знаний, но ориентированная на практику. Между тем, я молодой иностранный учитель из Азии. Мне отказали более чем в десятке мест, моя виза подходила к концу, я почти сдался, но, к счастью, меня пригласили работать в среднюю школу Сэма Хьюстона», — с облегчением вздохнул г-н Вай.

Г-н Хоанг Ви (в фиолетовой рубашке) с учениками средней школы Сэма Хьюстона, 2010 г.

НВКК

Однако Сэм Хьюстон — это особая школа, не из-за ее выдающихся достижений, а потому что она была оценена как «неприемлемая» Государственным советом по образованию в течение 6 лет подряд, на грани закрытия. Ученики школы происходят из бедных семей, многие из них рано беременеют и вовлечены в общественные злодеяния. «В то время все говорили, что если я смогу «выжить» в Сэм Хьюстоне, ни одна школа больше не сможет усложнять мне жизнь», — сказал учитель-мужчина со смехом. Здесь г-н Вай взял на себя ответственность преподавать математику в 7 классах 11-го класса с почти 200 учениками. После проверки способностей учеников г-н Вай не только переработал план урока, чтобы соответствовать слабостям каждого ученика, но и уделил особое внимание их повседневной жизни и тому, через что им пришлось пройти. «За 55 минут я провел на кафедре всего 7-8 минут, остальное время ученики делали домашнее задание, а я также воспользовался возможностью пройтись по классу и пообщаться с детьми», — сказал г-н Вай. По словам учителя-мужчины, эти короткие разговоры не только помогают ему узнать, понимают ли ученики урок или нет, но, что еще важнее, они «сплетают» связь между учителями и учениками вместо того, чтобы навязывать иерархию. Г-н Вай не только пассивно слушает, но и преобразует это в действие, например, пытается запомнить имена и хобби всех учеников или бесплатно занимается с учениками каждое утро или день, если они того пожелают. После школы он также играет в баскетбол или моет машины со своими друзьями, чтобы заработать денег на посещение известных университетов, помогая ученикам лелеять свои мечты о поступлении в университет — то, о чем почти ни один ученик раньше не задумывался. «Во взрослом возрасте все дети хотят, чтобы о них заботились и присматривали за ними. Однако забота должна исходить из сердца, через реальные действия, а не просто слова. Не говорите «Привет, как дела?», а называйте их по имени, задавайте правильные вопросы или подбадривайте их должным образом каждый раз, когда встречаетесь с ними», — признался мальчик из Нячанга.

Преподаватель Хоанг Ви в день окончания магистратуры в Стэнфордском университете в 2014 году

НВКК

«Дождь» любви помог г-ну Ви получить много «сладких плодов». В первый год он помог увеличить процент учеников, сдавших стандартизированный тест по математике штата Техас, с 33% до 98%, а через год — до 100%, помогая всем ученикам окончить школу. После окончания первого года он также был повышен до главы математического факультета в школе, управляя 29 учителями с десятилетиями опыта работы в классе. Через 4 года средняя школа Сэма Хьюстона была повторно аккредитована департаментом образования штата Техас. За это время г-н Ви получил степень магистра в области образования в престижном Стэнфордском университете в США. В то же время он также сдал экзамен на получение сертификата директора, начав реализовывать свою мечту об открытии школы в США для коренных вьетнамских учеников, а также для других стран, «чтобы шире распространять то, что он сделал».

8 студентов, 2 учителя

Van Houston Academy, где «Van» — фамилия г-на Хоанг Ви, а «Houston» — местонахождение школы, была основана в 2016 году по модели «после школы», что означает репетиторство по предметам, в которых они слабы, после обычных школьных занятий. Однако эта модель не может удерживать хороших учителей, поскольку она преподает только 2 часа в день, а также пассивна в процессе обучения, поскольку может только «подлатать» недостающие знания учеников. «Хотя это и приносит стабильную прибыль, для меня такое репетиторство не имеет большого образовательного смысла. Я никогда не думал об открытии частной школы. Это очень нереалистично, потому что это могут делать только крупные корпорации или церкви и религиозные организации. Не говоря уже о том, что многие другие частные школы были созданы уже давно, так как они могут конкурировать с ними? Но ради учеников и общества я решил пойти на риск», — сказал г-н Ви.

Г-н Хоанг Ви (в красной рубашке) празднует Тет с учениками школы Ван Хьюстон в начале этого года.

НВКК

8 учеников, 2 учителя — такова была реальность в первый год, когда г-н Вай перешел на преподавание 8 часов в день по 7 предметам после 2 лет работы в режиме репетиторства. В это время г-н Вай усовершенствовал свою образовательную философию вокруг мотивации и вдохновения как учеников, так и учителей. «Мне все равно, как учителя преподают, и учителя могут свободно составлять планы уроков. Важно то, понимают ли ученики урок и заинтересованы ли они в уроке», — сказал г-н Вай. Эта философия реализуется с помощью множества различных методов. Она заключается в создании отношений между учителями и учениками, основанных на понимании, а не на принуждении. Она заключается в создании возможностей для учеников выдвигать и чествовать учителей, а не просто учителей, дающих односторонние награды ученикам. Она заключается в создании прочного «фундамента» знаний и навыков для учеников, а не в акценте на экзаменах и баллах. То есть сосредоточиться на преобразовании учеников, а не на наборе отличников для получения достижений... «Мы должны убедиться, что у учеников достаточно возможностей, чтобы уйти из университета, а не просто окончить среднюю школу», — поделился г-н Вай целью образовательной программы, которую он сам составил. Это помогло школе увеличиться до 20 учеников и 4 учителей к концу года, несмотря на постоянные сомнения родителей и коллег относительно того, было ли это мошенничеством, действительно ли это помогло ученикам достичь хороших результатов или нет. Ко второму году число удвоилось до 40 учеников. Затем из-за Covid-19 г-н Вай посоветовал своим ученикам перейти в государственные школы, потому что у его школы не было достаточно ресурсов для хорошего онлайн-обучения. «В то время я закрыл школу, но все равно должен был платить аренду. Было время, когда я думал, что обанкротился», — вспоминает г-н Вай.

Г-н Хоанг Ви (справа на обложке) и г-жа Сандра Харпер (третья слева), директор Университета Макмерри (США), сделали памятное фото с 8 студентами, которые получили университетские дипломы (двухлетняя программа) в начале мая, хотя они еще не окончили среднюю школу.

НВКК

К лету 2021 года, когда США отменили социальное дистанцирование, директор снова собрал преподавательский состав, все из которых были американцами, в надежде «спасти» школу. Г-н Вай сказал, что, услышав эту новость, некоторые учителя немедленно уволились из государственных школ, чтобы вернуться на работу, хотя их зарплаты были намного ниже, «потому что они считали это своим вторым домом». «80% учеников, которые ранее ходили в государственные школы, также вернулись, и многие родители даже привели больше», - сказал он. К 2023-2024 учебному году в школе было в общей сложности 200 учеников на всех уровнях. Значимым событием для школы стало то, что в 2022 году после многих раундов оценки учебной программы, планов уроков и собеседований с учениками и учителями школа была сертифицирована Cognia - ведущей организацией по аккредитации образования в США. Этот шаг помогает гарантировать действительность диплома школы. Еще одним важным моментом является то, что школа теперь расширила свое обучение от детского сада до средней школы, добавил г-н Вай. «На церемонии вручения дипломов, состоявшейся в середине мая, хотя дипломы получили только 11 студентов, присутствовало 500 человек. Многие из студентов класса были приняты в лучшие школы штата, такие как UT Austin и Texas A&M. Некоторые из них даже имели возможность получить двухгодичную университетскую степень со студентами по двойной программе, которую мы разработали в сотрудничестве с 3 университетами-партнерами», — с гордостью сказал г-н Вай. Вивиан Нгуен, бывшая студентка, выпускающаяся в 2022 году, сказала, что школа помогла ей повзрослеть благодаря таким возможностям, как лидерство, публичные выступления и работа с детьми всех возрастов. «Учителя здесь потрясающие. Они всегда стараются изо всех сил, чтобы помочь нам двигаться вперед шаг за шагом», — сказала студентка, получившая полную стипендию на изучение сестринского дела в Университете Св. Томаса (США).

Thanhnien.vn

Источник: https://thanhnien.vn/thay-viet-mo-truong-tu-o-my-giup-hoc-sinh-vao-dh-hang-dau-co-hoc-bong-185240702085136306.htm