Хошимин регулирует три формы STEM-образования в школах

Учащиеся средних школ в районе Тан Бинь (Хошимин) с энтузиазмом относятся к мероприятиям по получению опыта в области STEM- образования .

Соответственно, начиная с 2024-2025 учебного года, в средних и старших школах будут реализованы 3 формы организации STEM-образования, в том числе: преподавание естественнонаучных предметов по методике STEM; организация экспериментальной деятельности в области STEM; организация научно-исследовательской и научно-технической деятельности.

В частности, преподавание естественнонаучных предметов в формате STEM-уроков является основной формой организации STEM-образования в средних школах. Учителя разрабатывают STEM-уроки для внедрения в учебный процесс предметов Программы общего образования 2018 года, используя подход внутрипредметной или межпредметной интеграции.

Содержание уроков STEM строго соответствует содержанию учебной программы предметов для реализации Программы общего образования 2018 года в соответствии с предписанной продолжительностью предметов в программе.

Учащиеся, внедряющие уроки STEM, проявляют активность в изучении учебников и учебных материалов, чтобы получать и применять знания посредством различных видов деятельности: выбора решений для решения проблем; практики проектирования, изготовления и тестирования проектов; обмена, обсуждения, совершенствования или корректировки проектов под руководством преподавателей.

STEM-мероприятия будут организованы в рамках клубов или практических занятий. Школа организует их в соответствии с интересами, талантами и добровольным выбором учащихся.

Формой организации научно-исследовательской и научно-технической деятельности является научно-исследовательская и научно-техническая деятельность, осуществляемая в форме исследовательской темы/проекта отдельным лицом или группой из 2 человек под руководством преподавателя или ученого, обладающего соответствующей квалификацией.

Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин отметили, что в зависимости от целей, требований, которые необходимо достичь по каждому предмету, и состояния материально-технической базы школы могут гибко применять формы организации STEM-образования.

Содержание урока STEM-образования связано с относительно полным решением проблемы, учащиеся активно и инициативно включаются в процесс обучения и умеют применять полученные знания для решения проблемы, тем самым способствуя формированию качеств и способностей учащихся.

Источник: https://thanhnien.vn/tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-giao-duc-stem-trong-truong-hoc-185240729163437797.htm