Предоставление школам возможности максимально раскрыть свой потенциал и добиться прорывов в обучении

GD&TĐ - Резолюция № 71-NQ/TW предоставляет образовательным учреждениям возможность максимально реализовать свой потенциал и креативность в методах обучения, исследований и управления.

Устранение препятствий на пути реализации автономии

В резолюции № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и обучения (Резолюция 71) четко указано требование обеспечить полную и всестороннюю автономию учреждений высшего образования и профессионального обучения независимо от уровня финансовой автономии.

По словам г-на Нгуена Тхе Люка, проректора Ханойского фармацевтического колледжа, ожидается, что это устранит препятствия на пути внедрения автономии, поможет высшим учебным заведениям и учреждениям профессионального образования реализовать автономию практичным и эффективным образом, одновременно преодолевая многие давние трудности в администрировании и управлении.

В частности, отказ от использования уровня финансовой автономии в качестве меры автономности учебных заведений создаст условия для максимального «раскрепощения» учебных заведений в административной работе. Это разрушает устоявшуюся установку, связывающую образовательную автономию с финансовой, и одновременно предоставляет учебным заведениям полную свободу принятия решений по многим аспектам: академическая автономия (программы, методы обучения, научные исследования), автономия в организации кадровых ресурсов, автономия во взаимодействии с бизнесом и автономия в разработке стратегий развития.

Благодаря этому образовательные учреждения получают возможность максимально использовать свой потенциал, поощрять творческий подход и прорывы в обучении, исследованиях и методах управления. Это, в частности, помогает школам смело внедрять инновации в методы обучения и управления, адаптируя их к практическим требованиям и социальным потребностям.

В то же время отказ от использования финансовых критериев в качестве меры автономии также помогает образовательным учреждениям повышать свою инициативность и способствовать повышению ответственности перед государством и обществом, тем самым способствуя повышению качества обучения и созданию справедливой и здоровой конкурентной среды для высшего и профессионального образования.

Институционализация Постановления 71 в Законе о профессиональном образовании

Что касается профессионального образования, то для того, чтобы Резолюция 71 была эффективной на практике, г-н Нгуен Тхе Люк заявил, что необходимо сосредоточиться на следующих факторах:

Во-первых, привлекать учащихся к профессиональному образованию. В настоящее время социальная психология по-прежнему ценит дипломы выше реальных способностей, что приводит к тому, что многие родители и студенты выбирают университеты, но после окончания вуза им сложно развивать свои навыки или найти подходящую работу.

Поэтому необходимо усилить коммуникационную работу, вовлечь в нее все слои общества, все уровни и секторы; в то же время уделять внимание системе оплаты труда, возможностям трудоустройства и продвижению по службе для учащихся профессиональных учебных заведений, тем самым реализуя цели профессионального образования к 2030 году, изложенные в Резолюции 71.

Во-вторых, создать юридический коридор для студентов профессионально-технических училищ, позволяющий им перевестись на более высокие уровни образования, например, в университет. В настоящее время профессиональные учебные заведения обладают автономией в разработке учебных программ, что приводит к различиям между учебными заведениями одного направления и уровня по количеству предметов и кредитов (за исключением обязательных общих модулей).

В-третьих, необходимо связать обучение с практикой на предприятиях. В Заключении № 91-KL/TW четко указано, что практическая деятельность в сфере профессионального образования по-прежнему носит формальный характер и не является глубокой. Пересмотренный Закон о профессиональном образовании должен предусматривать решения и правовые коридоры, которые позволят предприятиям быть готовыми к развитию системы профессионального образования, формируя тем самым рабочую силу, обладающую квалификацией и навыками, соответствующими практическим требованиям.

В-четвертых, предоставить учреждениям профессионального образования полную автономию в разработке долгосрочных стратегий развития, повысить роль и ответственность лидеров и одновременно повысить подотчетность государству и обществу.

В-пятых, необходимо разработать политику поддержки цифровой трансформации и внедрения новых технологий, особенно искусственного интеллекта (ИИ), в профессиональном образовании. В частности, необходимо сосредоточиться на инвестициях в технологическую инфраструктуру, обучении руководителей и преподавателей основам ИИ и переходе к модели интеллектуального управления в учреждениях профессионального образования.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html