Реализация 5 ключевых задач общего образования в новом учебном году

5 августа Министерство образования и профессиональной подготовки направило Департаментам образования и профессиональной подготовки официальный приказ № 4555/BGDĐT-GDPT с инструкциями по выполнению общеобразовательных задач на 2025-2026 учебный год.

Иллюстрация фото.

В частности, Министерство поручило Департаментам образования и профессиональной подготовки сосредоточиться на выполнении 5 ключевых задач в контексте упорядочения и объединения административных единиц, внедрения двухуровневого местного самоуправления в соответствии с новыми правилами; одновременно с этим продолжить реализацию Программы общего образования 2018 года на всех уровнях.

В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось с просьбой к Департаментам образования и профессиональной подготовки продолжить эффективную реализацию общеобразовательной программы; ввести двухсессионное обучение в день для начального образования, а также в средних и высших учебных заведениях, которые соответствуют установленным условиям.

Местные органы власти должны усилить условия обеспечения качества образования, развивать школьные сети, строить школы, соответствующие национальным стандартам, инвестировать в строительство школ-интернатов (по новой модели) в приграничных коммунах, сформировать разумный штат учителей, иметь соответствующие и своевременные решения для поддержки местных органов власти на уровне коммун с целью эффективного осуществления государственного управления образованием в условиях объединения административных границ и внедрения двухуровневого местного самоуправления.

Школы внедряют инновации в методы обучения и тестирования, а также оценивают учащихся с точки зрения развития их качеств и способностей, создавая возможности и условия для всестороннего развития учащихся; продвигают образование в области STEM/STEAM, цифровые навыки, искусственный интеллект (ИИ), профессиональное образование и потоковую передачу учащихся после средней и старшей школы; повышают качество преподавания английского языка, постепенно делая английский вторым языком в школах.

Министерство также обратилось к местным органам власти с просьбой усилить и улучшить качество всеобщего образования, обеспечить справедливый доступ к образованию, а также эффективно внедрять этническое образование и инклюзивное образование для учащихся с ограниченными возможностями.

Кроме того, содействовать цифровой трансформации и инновациям в управлении школами; усилить контроль и надзор в соответствии с полномочиями; сосредоточиться на консультировании местных партийных комитетов по включению образования в целом и общего образования в частности в программу действий по реализации Резолюции съездов на всех уровнях с конкретными задачами и целями, подходящими для условий каждой местности.

Для каждой конкретной задачи при реализации Программы общего образования Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ выделить время на реализацию программы научным, педагогическим и эффективным образом, не оказывая давления на учащихся; гарантируя, что к концу учебного года учащиеся будут соответствовать требованиям, предписанным программой. Департаменты образования и профессиональной подготовки рекомендуют учителям заблаговременно пересматривать и корректировать языковые материалы на уроках, темы и практические материалы в учебниках с учетом местных реалий, особенно в контексте административно-территориального деления и внедрения двухуровневого местного самоуправления. В то же время заблаговременно отбирать соответствующее содержание и темы в утвержденных местных учебных материалах, организовывать корректировку, интеграцию и гибкое использование в соответствии с культурными, социальными и географическими особенностями новой административной единицы после ее изменения.

Для организации занятий по 2 сессии в день в учебном плане школы необходимо четко обозначить план мобилизации и эффективного использования ресурсов; указать содержание, продолжительность, время, место и учащихся, которые будут заниматься по 2 сессии в день; назначать преподавателей разумно и научно, обеспечивая соблюдение положений о рабочем времени, подходящих к условиям организации обучения в каждой школе.

В отношении развития сети школ и классов Министерство образования и профессиональной подготовки просит Департаменты образования и профессиональной подготовки консультировать по вопросам эффективного осуществления организации, анализа, организации и планирования сети общеобразовательных учреждений в соответствии с рекомендациями Министерства. В приграничных районах, на островах, в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, а также в районах с особо сложными социально-экономическими условиями необходимо уделять особое внимание эффективному использованию ресурсов для строительства и укрепления этнических школ-интернатов, школ-полуинтернатов и школ-интернатов межуровневого типа, создавая условия для учащихся приграничных коммун, где реализуется соответствующая политика.

Для решения проблемы нехватки учителей Министерство требует от местных органов власти синхронно проработать ряд вопросов, таких как заключение договоров на преподавание, реализация мобилизации, командирования, перевода и межшкольных образовательных программ; не допускать, чтобы перераспределение и реорганизация аппарата приводили к перерывам в учебном процессе или нехватке учителей, что негативно сказывается на качестве образования. Необходимо обеспечить, чтобы учителя организовывали преподавание всех предметов в соответствии с учебной программой; и не допускать привлечения и использования учителей, не соответствующих их профилю.

В то же время местным органам власти следует рассмотреть и разработать механизм мобилизации высококвалифицированных человеческих ресурсов, включая ремесленников, художников, профессиональных спортсменов и иностранных волонтеров, для участия в организации образовательных мероприятий в школах, особенно в области культуры, искусства, спорта и жизненных навыков.

Министерство образования и профессиональной подготовки просит местные органы власти серьёзно подойти к организации дополнительного обучения в данном районе. Строго контролировать использование справочных материалов в соответствии с нормативными актами; проводить тщательное обучение преподавателей и сотрудников, чтобы они не использовали своё служебное положение для принуждения или мобилизации учащихся или родителей к покупке книг и справочных материалов. Усилить управление организацией и участием в экзаменах и конкурсах, обеспечивая качество, практичность и соблюдение нормативных актов.

Министерство также потребовало усилить контроль и надзор за деятельностью по сотрудничеству в сфере образования с зарубежными странами, внедрять комплексные программы только при наличии соответствующей квалификации, гарантировать комплексные права на обучение и образование и соблюдать действующие правовые нормы.

baotintuc.vn

Источник: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html