Развертывание задач нового учебного года: Резолюция 71 — золотая возможность для прорыва

GD&TĐ - Постановление Политбюро № 71-NQ/TW, принятое непосредственно перед началом учебного года 2025-2026, создает правовой коридор и особые ресурсы для развития сектора образования.

От институциональных инноваций, повышения автономии, предоставления стимулов персоналу до содействия цифровой трансформации, Резолюция открывает прекрасную возможность для реализации цели современного, гуманного и интегрированного образования .

Г-н Нгуен Ван Динь – секретарь коммуны Док Бинь Киеу ( Донг Тхап ): Эффективное использование Резолюции 71 2025-2026 учебного года

Г-н Нгуен Ван Динь.

22 августа 2025 года Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки (Постановление 71). Выпущенное непосредственно перед началом нового учебного года, это постановление не только служит руководством для всей системы образования страны, но и открывает множество благоприятных возможностей для местных сообществ, особенно для сельских общин, таких как Докбинькьеу (провинция Донгтхап), воспользоваться преимуществами и добиться прорывов.

Прежде всего, Постановление №71 создает мощный ресурс для содействия развитию образования и профессиональной подготовки. Увеличение государственного бюджета до уровня не менее 20% расходов на образование, а также политика безвозмездной передачи учебников до 2030 года и увеличение пособий учителям до уровня не менее 70%, а максимум до 100%, являются важными условиями повышения качества преподавания и обучения в сельской местности. Для коммуны Докбинь Киеу это возможность удержать и привлечь хороших учителей, поддержать учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, и постепенно сократить разрыв между городом и деревней.

Резолюция 71 также фокусируется на цифровой трансформации образования, модернизации инфраструктуры и создании интеллектуальной образовательной среды. Это потенциальное направление для коммуны Докбинь Кьеу, где она может воспользоваться приложением «Умная деревня», цифровыми платформами и моделями открытого образования для повышения уровня цифровых возможностей учащихся и преподавателей.

Исходя из вышеперечисленных преимуществ, коммуна Докбинь Киеу определила ряд приоритетных мер для эффективного использования Резолюции 71 уже с 2025-2026 учебного года. В связи с этим необходимо проанализировать текущее состояние кадрового состава, школ и потребности в инвестициях для разработки образовательного проекта на 2025-2030 годы. В частности, необходимо уделить первоочередное внимание строительству новых образцовых сельских школ с классами STEM, цифровыми классами и интеллектуальными библиотеками. Одновременно с этим необходимо организовать обучающие курсы для учителей по цифровой трансформации, новым методам обучения и развитию гибких навыков.

Содействовать работе по поощрению обучения и талантов. Разрабатывать политику вознаграждения, привлечения и использования талантливых специалистов в сфере образования, особенно руководителей и учителей. Развивать семьи, объединяющие учащихся, учебные кланы и учебные сообщества. Создавать фонд содействия цифровому образованию и обучению, мобилизовать социальные ресурсы бизнеса, выпускников и местного сообщества. Усиливать пропагандистскую работу среди населения, повышать осведомленность о роли образования и поощрять родителей сопровождать школу.

Для реализации этой политики коммуна будет активно взаимодействовать с Департаментом образования и профессиональной подготовки и Народным комитетом провинции, чтобы получить доступ к программам поддержки и инвестиционным проектам в сфере экспертизы и обучения. Одновременно с этим будет продвигаться принцип «Люди знают, люди обсуждают, люди делают», ставя людей и студентов в центр всех реформ.

Реализуя Резолюцию 71, партийный комитет коммуны Док Бинь Киеу четко определил: Образование является важной движущей силой устойчивого местного развития, основным решением для повышения уровня знаний людей, построения обучающегося общества и всестороннего развития местности.

В 2025-2026 учебном году партийный комитет отметил, что сектор образования коммуны оперативно и всесторонне осознал положения, цели и задачи, изложенные в Постановлении № 71, сосредоточившись на повышении качества всестороннего образования в современном, гуманном направлении, соответствующем местным реалиям. Коммуна Докбинь Киеу всегда уважает таланты, ценит дело воспитания людей и стремится оказывать поддержку школам на каждом этапе.

Необходимо заботиться обо всех учащихся, особенно о тех, кто находится в трудной жизненной ситуации, гарантируя, что ни один ученик не бросит учёбу из-за сложившихся обстоятельств. Активно пересматривать материально-техническую базу и методики, создавать безопасную, экологичную, чистую и красивую образовательную среду. Разумно распределять и делегировать задачи и максимально использовать потенциал существующей команды. Образование всегда должно быть устойчивой опорой, способствующей всестороннему развитию родины Док Бинь Кьеу в новый период.

Доктор Нгуен Туй Ван – постоянный вице-президент Университета Тхань До (Ханой): Разработка стратегического плана в соответствии с основными направлениями Резолюции 71

Доктор Нгуен Туй Ван.

Постановление №71, принятое перед новым учебным годом, имеет важное политическое и практическое значение для всей сферы образования, отвечая при этом потребностям социально-экономического развития страны в новый период.

Резолюция демонстрирует стратегическое видение и важную основу для внедрения фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения в условиях перехода страны на более высокую ступень развития, одновременно отвечая насущным потребностям цифровой трансформации, международной интеграции и повышения качества человеческих ресурсов.

Резолюция устанавливает множество системных и стратегических направлений, включая: институциональные инновации, содействие образовательной автономии, стандартизацию преподавательского состава, увеличение государственных инвестиций, содействие цифровой трансформации и развитие высшего образования в направлении исследований, связей и интеграции. Этот важный документ создал чёткий правовой коридор и благоприятную среду для реализации этих направлений, способствуя устойчивому развитию и повышению общего качества национального образования.

В сфере образования Постановление № 71 реализуется благодаря трём основным группам преимуществ. В сфере образования политика децентрализации и делегирования полномочий создаёт условия для повышения самостоятельности образовательных учреждений в вопросах управления, организационной структуры и профессиональной деятельности.

Что касается кадрового потенциала, политика увеличения льготной надбавки для учителей (не менее 70%, особенно 100% в сложных регионах) способствует стабилизации и созданию мотивации к карьерному росту. Что касается ресурсов, то обязательство выделять не менее 20% от общего бюджета на образование в соответствии с инвестиционной ориентацией развития способствует увеличению инвестиций в материально-техническую базу, внедрению технологий и повышению качества преподавания.

Чтобы воплотить в жизнь дух Резолюции 71, с 2025-2026 учебного года Университет Тхань До будет активно разрабатывать программу действий для эффективной реализации политики. Во-первых, университет пересмотрит и обновит план развития на период 2025-2030 годов, в котором цели автономии, цифровой трансформации и интеграции будут конкретизированы в качестве ежегодных целевых показателей. Одновременно с этим будет пересмотрен и дополнен проект комплексной автономии в области финансов, кадровых ресурсов и программ обучения, связанный с инновациями в механизме работы школьного совета и повышением подотчетности в системе управления.

Школа считает развитие преподавательского состава одной из ключевых задач посредством программ обучения, направленных на повышение уровня цифровых навыков, развитие комплексных педагогических навыков и творческого мышления. Также поощряется применение информационных технологий и искусственного интеллекта в управлении и преподавании, особое внимание уделяется созданию интеллектуальных классов, цифровых библиотек и платформ онлайн-обучения, адаптированных к реальным условиям. Кроме того, расширяется сотрудничество с коммерческими предприятиями, научными организациями и международными партнерами для мобилизации социальных ресурсов и повышения практичности и интегративности учебных программ.

Для того чтобы Постановление 71 действовало во всем секторе, особенно в университетском, органам управления необходима конкретная поддержка на макроуровне. Прежде всего, министерствам и ведомствам необходимо оперативно разработать национальные планы действий, распределить конкретные обязанности и создать эффективные механизмы координации между подразделениями. Правительству следует запустить пилотную модель комплексной автономии для ряда университетов, отвечающих установленным требованиям, чтобы обобщить, изучить опыт и тиражировать его. Одновременно необходимо разработать подробные руководящие принципы использования бюджета, определить приоритеты инвестиций в цифровую трансформацию, обновить программы обучения и повысить квалификацию персонала.

Резолюция 71 не только является важной вехой в развитии образования, но и открывает образовательным учреждениям путь к развитию инноваций, повышению качества и реструктуризации своей деятельности в сторону модернизации и интеграции. Вся система образования должна действовать проактивно, быть тесно скоординированной и приверженной синхронной реализации резолюции, тем самым закладывая прочную основу для достижения стратегических целей вьетнамского образования в области качества, интеграции и устойчивого развития.

Г-н Ле Ван Хоа — директор Центра непрерывного образования (информационные технологии, иностранные языки) провинции Куангчи: Инновационное управление школами в целях повышения автономии и усиления подотчётности

Господин Ле Ван Хоа.

Среди десяти ключевых задач на новый 2025/2026 учебный год, поставленных Министерством образования и профессиональной подготовки, меня больше всего впечатляет задача «Совершенствование институтов, повышение эффективности и результативности государственного управления образованием; инновационное управление школами». Наша партия и государство справедливо отметили, что «узким местом» из «узких мест» являются «институты». Вводите инновации и добивайтесь прорывов в работе по разработке законодательства об образовании и профессиональной подготовке; институционализируйте заявленные точки зрения, цели, задачи и решения.

В связи с этим в Резолюции 71 также подчёркивалось: «Прорыв в развитии образования и профессиональной подготовки должен начинаться с инноваций в мышлении, осведомлённости и институтах». С точки зрения управления, в сфере образования при двухуровневой системе местного самоуправления возникало и продолжает возникать множество проблем. Но я верю, что при постоянном и пристальном внимании и руководстве со стороны партии и государства эти проблемы в будущем будут решены в соответствии с преимуществами новой модели.

Здесь я упомяну только конкретную проблему: что необходимо сделать школам, чтобы внести свой вклад в задачу инновационного школьного управления в направлении повышения автономии, усиления подотчетности, продвижения демократии, связанной с ролью и ответственностью руководителей в образовательных и учебных заведениях, тем самым способствуя надлежащему выполнению Резолюции 71 в целом и задач нового учебного года в частности?

Инновации в управлении школами требуют от администраторов роли создателей, лидеров и вдохновителей учителей и учащихся во всех образовательных мероприятиях. Поэтому администраторы должны обладать авторитетом, глубокими профессиональными знаниями, смелостью внедрять инновации и быть увлечёнными образовательной деятельностью, а не сидеть в кондиционированном помещении, отдавая приказы. Если они не умеют руководить, их следует отстранить.

Реальность также показывает, что в любом образовательном учреждении, если руководитель смело внедряет инновационное управленческое мышление, это способствует развитию жизненных сил и прорывной креативности у преподавателей и учащихся. Можно сказать, что инновационное управление школой — решающий фактор повышения качества образования.

Для успешного выполнения задачи по внедрению инноваций в систему управления школой в 2025-2026 учебном году, я считаю, необходимо качественно выполнить следующие задачи:

Необходимо регулярно проводить обучение, стажировку и доводить до руководства образовательных учреждений истинную сущность школьного управления, чтобы четко различать понятия «менеджмент» и «администрирование». Каждый руководитель должен быть примером самообучения и самоактуализации новых знаний, чтобы занимать лидирующие позиции в профессиональной деятельности и быть в авангарде инноваций. Необходим механизм оценки, назначения и соответствующего подхода к отбору талантливых специалистов на руководящие должности в образовательных учреждениях.

Необходимо активно содействовать развитию школьной демократии, воспитывая в учителях смелость мыслить, смелость говорить и смелость действовать; уделять внимание воспитанию критического мышления учащихся; а также выпустить новый Устав Ассоциации родителей, чтобы усилить роль родителей в надзоре и критике образовательной деятельности школы.

Необходимо расширить применение информационных технологий, цифровой трансформации и искусственного интеллекта в управлении и преподавании для содействия инновациям в сфере образования. Инвестиции в учителей и их обучение неразрывно связаны с оснащением школ современным оборудованием, помогая им освободиться от тяжёлых и трудоёмких задач, таких как постановка вопросов, проверка работ, проведение практических занятий, подготовка экспериментов и оценка результатов. Оценка потенциала и внедрение системы профессиональных наименований для учителей на низовом уровне неразрывно связаны с адекватной оплатой труда учителей.

В каждой школе необходимо разработать нормативные акты, направленные на поощрение и вовлечение учащихся в учебную деятельность, активное и творческое обучение. Постепенно отменять жёсткие и устаревшие нормативные акты, переходя к уважению и поощрению индивидуальных способностей учащихся в общем контексте.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html