В эпоху цифровых технологий образовательная философия должна глубоко изучать природу обучения.

GD&TĐ - Философия образования в цифровую эпоху должна глубоко изучать природу обучения, чтобы всегда утверждать, что человек находится в центре образовательного процесса.

Основа для новой эры образовательной философии.

Утром 12 декабря в Ханое Национальный совет по образованию и развитию человеческих ресурсов организовал научную конференцию под названием «Философия образования в цифровую эпоху».

Выступая на конференции, постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг заявила: «Мы живем в период исторического перехода, и четвертая промышленная революция коренным образом меняет методы производства и образ жизни, влияя на все аспекты общественной жизни».

Масштабные концепции, Интернет вещей и прорывные технологии меняют мир, в котором будут жить и работать будущие поколения. Наша страна должна воспользоваться этой возможностью и подготовиться к новой эре национального прогресса. Образование также нуждается в перестройке, чтобы адаптироваться к этому новому контексту.

Что касается философии образования, заместитель министра заявил, что Вьетнам на протяжении истории накопил богатое наследие и идеологию, кристаллизовавшиеся в практической политике в области образования и профессиональной подготовки; от многовековой традиции страны, ценящей знания, до таких основополагающих принципов, как «Образование и профессиональная подготовка являются первостепенной национальной задачей». В частности, Постановление № 71-NQ/TW впервые подтвердило, что «Образование и профессиональная подготовка являются первостепенной национальной задачей, определяющей будущее страны», подняв роль образования на новый уровень.

Наряду с этим, существуют принципы и девизы: «Обучение идет рука об руку с практикой», «Обучение грамоте наряду с воспитанием характера», «Сначала учись манерам, потом знаниям» и «образование для целостного развития человека в плане нравственности, интеллекта, физического здоровья и эстетики». Все это сформировало основные ценности, которые определяют развитие вьетнамского образования.

«Мы также уделяем особое внимание гармоничному сочетанию универсальности и совершенства, сохранению национальной культурной самобытности и одновременно усвоению лучших человеческих знаний, стремясь к формированию всесторонне развитой вьетнамской личности. Это также четко изложено в Резолюции № 71-NQ/TW».

Эти ценные, глубокие и правильные идеи закладывают основу для нашего дальнейшего развития на новом этапе становления.

«Наша задача сегодня — опираться на эти ценности, на новое философское видение образования, которое будет соответствовать реалиям эпохи искусственного интеллекта и продолжит сохранять и распространять национальную идентичность на каждом этапе образования и обучения», — заявил заместитель министра.

Постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг подчеркнула: «Философия образования в цифровую эпоху должна углубляться в суть обучения, чтобы всегда утверждать, что человек находится в центре образовательного процесса».

Образование даёт людям возможность взять свою жизнь под контроль.

В цифровую эпоху мы стремимся к созданию открытой, взаимосвязанной системы образования, ориентированной на непрерывное обучение; системы образования, которая формирует поколение вьетнамцев, обладающих характером, качествами и способностью адаптироваться к цифровой трансформации, воспитывая дух новаторства и творчества, а также стремление к совершенству.

Заместитель министра подчеркнул: В условиях стремительного развития знаний и информационных технологий мы не можем просто обучать грамоте и знаниям, но должны обучать методам: методам мышления, методам работы, умению учиться и проводить исследования самостоятельно; тем самым позволяя им обрести уверенность в себе, управлять своей жизнью и стать «архитекторами» своего будущего.

Следовательно, философия образования в цифровую эпоху должна глубоко изучать природу обучения, чтобы всегда утверждать, что человек находится в центре образовательного процесса. Люди учатся и проводят исследования для саморазвития, а не просто для разработки цифровых технологий или версий программного обеспечения.

Объектом нашего влияния являются не технологии, не оборудование или данные, а люди – люди, обладающие собственным достоинством, способностями и стремлениями. Технология, какой бы продвинутой она ни была, – всего лишь инструмент. Конечной целью образования должно оставаться совершенствование характера и целостное развитие личности.

Если мы сосредоточимся исключительно на технологиях, пренебрегая развитием характера, люди превратятся в бездушные машины. Если мы будем отдавать приоритет знаниям, не развивая моральные ценности, мы создадим людей без цели и амбиций. Если знания накапливаются, но учащиеся не обучаются творческому мышлению, им будет трудно адаптироваться к быстро меняющемуся миру.

Иными словами, философия образования должна быть направлена ​​на воспитание людей, обладающих не только знаниями и навыками, но и характером, моральными качествами, стойкостью и творческим потенциалом – людей, уверенных в своих силах и способных вносить позитивный вклад в общество, независимо от стремительного темпа технологических изменений.

Обзор конференции.

По словам заместителя министра, формирование образовательной философии в цифровую эпоху — это не только вопрос, касающийся только сектора образования, но и стратегический вопрос национального значения, требующий внимания и участия всего общества. Это общая ответственность всех нас.

От политиков и руководителей образовательных учреждений до учителей и ученых в области образования, технологий, философии и психологии — каждый играет свою роль в формировании философии образования в новом контексте.

«Министерство образования и профессиональной подготовки надеется, что благодаря участию многочисленных междисциплинарных экспертов конференция будет посвящена углубленному обсуждению многих ключевых вопросов философии образования в цифровую эпоху».

Это представляет собой фундаментальный сдвиг в характере образования под влиянием новых технологий, особенно искусственного интеллекта; это включает в себя научное понимание процессов обучения человека в цифровую эпоху; и это включает в себя идеи и направления для всестороннего и самостоятельного развития вьетнамского народа, отвечающие требованиям новой эпохи.

Для интеграции технологий искусственного интеллекта в преподавание и обучение, а также в школьное руководство и управление, необходимы также конкретные решения, модели и процессы, основанные на гуманистической и современной образовательной философии, актуальной для реалий.

«Сегодняшняя конференция — это не только важное научное событие, но и веха в развитии мысли — стратегический диалог о будущем вьетнамского образования в контексте стремительного развития нашей страны в цифровую эпоху. Конференция демонстрирует нашу решимость искать основные направления развития образования в условиях беспрецедентных перемен времени», — заявил заместитель министра.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html