Могут ли выпускники профессиональных средних школ продолжить образование в университете или получить степень магистра?

В недавно принятом поправке к Закону о профессиональном образовании впервые включена модель «профессиональной средней школы». Многие родители и учащиеся обеспокоены вопросом: могут ли выпускники профессиональных средних школ продолжить образование в университете?

Профессиональное училище: «Специализированное профессиональное училище»

По словам заслуженного преподавателя и мастера Лам Ван Куана, председателя Ассоциации профессионального образования города Хошимин, включение модели профессиональной средней школы в Закон о профессиональном образовании является стратегическим шагом, соответствует принципам развития и весьма ожидаемым. Речь идет не просто о добавлении еще одного вида обучения, а о серьезной корректировке подхода к профориентации после окончания средней школы.

Хошимин первым внедрил модель «9+» (профессиональные средние школы, принимающие учеников из младших классов средней школы). Однако профессиональные средние школы имеют совершенно иную природу и концепцию, что отражает неизбежность этой тенденции.

Основное различие заключается в правовом статусе и классификации в рамках национальной системы образования. Предыдущая модель «9+» основывалась в основном на подзаконных актах и ​​не имела официального названия в Законе о профессиональном образовании. Профессиональные средние школы, с другой стороны, формализованы и определены законом, что обеспечивает стабильность и долгосрочную устойчивость.

Предполагается, что профессиональные средние школы представляют собой разновидность общего среднего образования с углубленной профессиональной ориентацией, наравне с обычными средними школами. Это меняет перспективу, подтверждая, что выбор профессиональной средней школы — это форма распределения по группам в зависимости от конкретных талантов и интересов, а не просто решение для учащихся, которые не хотят продолжать обучение в обычной средней школе.

Профессиональные средние школы имеют формализованную и юридически закрепленную структуру, что обеспечивает им стабильность и долговечность.

ФОТО: ЙЕН ТХИ

Мастер Лам Ван Куан подчеркнул: «Официальное включение профессиональных средних школ в законодательство откроет новаторские возможности».

Профессиональные средние школы предназначены не только для тех, кто не продолжает общее образование, но и предоставляют специализированную среду для учащихся, обладающих способностями и интересом к технологиям или другим профессиональным областям. Их можно рассматривать как «профессиональные средние школы», похожие на существующие специализированные школы, но ориентированные на развитие навыков и профессиональной компетенции, следуя тенденциям развитых стран, таких как Южная Корея и Германия.

Еще одно существенное отличие от нынешней модели «9+» заключается в структуре программы обучения. В то время как модель «9+» обычно концентрирует профессиональную подготовку в первые два года, до завершения общеобразовательной программы 12-го класса, профессиональные средние школы позволяют параллельно и гармонично распределять основные общеобразовательные предметы и профессиональную подготовку на протяжении всех трех лет обучения. Такой подход предотвращает пробелы в знаниях учащихся по общеобразовательным предметам, а также предоставляет им достаточно времени для приобретения профессиональных навыков.

Покончить с "сложным" путем и открыть возможности для обучения на протяжении всей жизни.

По словам доктора Хоанг Нгок Винь, бывшего директора Департамента профессионального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), наибольшее значение профессиональных средних школ заключается в том, что они открывают параллельный и равноправный путь обучения. Профессиональные средние школы позволяют учащимся изучать как общеобразовательные предметы, так и профессиональные навыки, получая при этом аттестат о среднем образовании для продолжения обучения или раннего выхода на рынок труда.

По словам мастера Куана, выпускники профессиональных средних школ обладают более ценной квалификацией, более специализированными навыками, значительным преимуществом с точки зрения времени и раннего опыта работы, а также имеют прочную основу для дальнейшего обучения в колледже или университете, что гарантирует им путь обучения на протяжении всей жизни.

Д-р Тран Мань Тхань, директор Политехнического колледжа Бах Вьет, считает, что эта политика полностью соответствует мировым тенденциям. Многие развитые страны очень рано создали системы профессионально-технических средних школ и рассматривают их как основу для обеспечения кадрами.

По словам доктора Тханя, программы профессиональной средней школы можно рассматривать как состоящие из двух отдельных блоков: базовые общеобразовательные знания и профессиональные знания и навыки. Современные колледжи уже обладают возможностью обеспечить профессиональную подготовку; необходимо лишь добавить преподавательский состав и ресурсы для преподавания основного компонента культурного образования. Для многих учебных заведений это не является серьезным препятствием.

Главный вопрос, волнующий родителей и учащихся, — это ценность диплома. По мнению экспертов, диплом профессионального училища будет эквивалентен диплому обычной средней школы. Это означает, что учащиеся имеют полное право продолжить обучение в колледже, университете или даже аспирантуре, если они соответствуют конкретным требованиям к поступлению в каждое учебное заведение.

По словам доктора Тран Мань Тханя, образовательный путь для студентов в прошлом был довольно сложным. «В одних школах от учеников требовалось изучать четыре предмета по культуре, в других — семь; одни школы допускали программы совмещения специальностей, а другие их не признавали, что затрудняло выбор и определение будущего для студентов. С моделью профессионального училища образовательный путь становится яснее: те, кто выбирает профессиональное училище, получают профессиональную подготовку, а также диплом об окончании средней школы, что позволяет им начать работать раньше или продолжить обучение на более высоком уровне», — пояснил доктор Тхань.

Директор Сайгонского колледжа туризма , г-жа Нго Тхи Куинь Суан, считает, что объединение модели профессиональной средней школы поможет разрешить давнюю «неопределенность» между общим образованием и профессиональной подготовкой, а также между различными управленческими органами. Когда обе программы будут находиться в рамках четкой правовой базы, координация между ними станет более плавной, что создаст преимущества как для школ, так и для учащихся.

По словам доктора Виня, международный опыт также показывает, что это не «окольный» путь. На Тайване почти половина старшеклассников выбирают профессионально-техническое среднее образование. Южная Корея когда-то рассматривала систему профессионально-технических средних школ как опору человеческих ресурсов в период индустриализации и модернизации страны. Вьетнам также следовал этому пути до 1998 года, и сейчас возвращается к нему с более современным и прогрессивным подходом.

«Крайне важно разработать такой учебный план, чтобы он не воспринимался как „второсортный“, а как практический, основанный на навыках путь развития, обладающий собственной уникальной ценностью», — сказал доктор Винь.

Источник: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm