Utbildningsministeriet bekräftar att provet säkerställer rättvisa och differentiering.

I eftermiddags, den 29 juni, höll utbildningsministeriet en presskonferens efter att gymnasieexamensproven 2023 avslutats.

Vid presskonferensen tog reportrar upp många frågor relaterade till provet, inklusive tvivel om provets kvalitet (litteraturämnet förlitar sig fortfarande i hög grad på modelluppsatser, med låg differentiering) och överlappningen mellan litteraturexamensfrågorna och provfrågorna för detta ämne i vissa andra lokala prov.

Herr Nguyen Ngoc Ha, ordförande för examensnämnden (styrkommittén för gymnasieexamen 2023)

Den första principen är att säkerställa rättvisa.

Representanten för utbildningsministeriet, herr Nguyen Ngoc Ha, ordförande för examensnämnden (styrkommittén för gymnasieexamen 2023), sade att enligt utbildningsministerns anvisningar är syftet med årets examen att upprätthålla en stabil struktur likt 2022; examen måste vara inom programmet, utan att inkludera reducerade avsnitt eller avsnitt som överskrider programmet; examen måste ha den bästa differentieringen inom ramen för en gymnasieexamen.

"I tentamensarbetet är den första principen vi sätter att säkerställa rättvisa för kandidaterna. Naturligtvis måste rättvisa även säkerställas i andra steg, såsom tentamensövervakning och betygsättning, för att lösa det övergripande problemet. Rättvisa i tentamensutformningen demonstreras genom att man måste skilja på kandidaterna", sade Ha.

Enligt herr Ha, även om testteamet är toppexperter, organiserar rådet fortfarande utbildning för dessa experter när de börjar fokusera på att göra testet. Det finns till synes enkla kunskaper som nivåer av igenkänning, förståelse, tillämpning och hög tillämpning, men testkommittén diskuterar fortfarande mycket noggrant med lärarna. I grund och botten har årets test samma struktur som förra året: cirka 50 % nivå 1 (igenkänning), 25 % nivå 2 (förståelse), 25 % nivå 3 och 4 (tillämpning och hög tillämpning).

En annan sak (också för att säkerställa rättvisa) som är högt värderad är frågebankens säkerhet. De personer som introducerar frågor, formulerar frågor och väljer ut dem till frågebanken är andra personer. Examensnämnden gör detta baserat på erfarenheter från den gamla processen (frågeprocessen från 2021). Banken justerar nu processen på ett sådant sätt att frågeskrivarna är andra än frågevalen.

Finns det någon överlappning i innehållet i essäfrågorna med andra tentamensfrågor?

Angående att litteraturprovet sägs ha överlappande innehåll med övningsprovet i Nghe An och inträdesprovet för årskurs 10 i Hanoi (dessa prov kommer alla att hållas 2023), bekräftade herr Ha att det inte fanns någon överlappning.

När det gäller litteraturprovet, som sades vara identiskt med Nghe Ans övningsprov, var materialet (verket " Tiggarens fru " av författaren Kim Lan) identiskt, men frågorna var helt olika. Detta är normalt för skrivdelen.

Det finns totalt 17 arbeten i programmet, men två av dem ingår inte i skärningspunkten mellan gymnasieprogrammet och fortbildning . Med 2006 års program kan utbildningsministeriet inte komma med något annat än 15 arbeten. Det viktiga är att frågorna är olika. "Därför ser vi inga dubbletter av ämnen", sade herr Ha.

Herr Ha fortsatte att förklara: "Med tanke på att essäfrågorna är desamma som i inträdesproven för årskurs 10 i Hanoi, kan vi se att språkmaterialet och frågorna är olika. I Hanoi handlar frågorna om att kontrollera känslor. När det gäller frågorna i examensprovet handlar de högre frågorna om att balansera känslor."

Herr Ha sade också att utbildningsministeriet i år för första gången har infört en process för att kontrollera dubbletter av prov eller publicerade provfrågor genom att använda insamlad programvara och databaser.

Mängden data som examensnämnden lämnade in för granskning är cirka 120 GB, inklusive alla provuppgifter, frågor som examensnämnden sökt efter online, skickade av institutionerna, utbildningsministeriet som aktivt sökt efter...; och som sedan använde matchande programvara för granskning.

Denna granskning användes för alla 15 ämnen, vilket minskade många dubbletter. Litteratur är ett specifikt exempel. Utan denna programvara skulle provet ha haft en annan uppsats; den uppsatsen skulle ha duplicerats i ännu större utsträckning.

Men då informerade herr Ha att de data som användes för att kontrollera provet inte inkluderade litteraturprovet i Nghe An, eftersom detta prov inte var tillgängligt online. Därför kunde utbildningsministeriets programvara inte jämföra ministeriets prov med Nghe Ans prov. "Om det hade funnits hade det undvikits. Men som sagt, det finns inga problem med dubbelarbete, för även om språket är detsamma är frågeordningen annorlunda", sa herr Ha.

När det gäller fallet med överlappning med Hanoi-frågan diskuterade rådet detta efter att ha mottagit informationen. Efter mötet, med beaktande av den annorlunda formuleringen och de olika frågorna, övervägde rådet och beslutade ändå att använda den frågan.

Herr Ha sa att litteraturprovet har en del för läsförståelse och en del för uppsats. För läsförståelse är det i princip tillåtet att använda material som inte ingår i programmet. Detta är en ny punkt. För den här delen strävar testgruppen alltid efter innehåll som är praktiskt relaterat till sociala frågor, aktuella frågor och utbildningsfrågor. Eftersom materialet ligger utanför programmet är läsförståelsedelen mycket öppen.

Beträffande skrivdelen kommer gymnasieprogrammet från 2006 att fortsätta med elever i årskurs 12 i år och nästa år (2024); därefter kommer det att finnas elever i årskurs 12 som studerar 2018 års program. Med 2018 års program har utbildningsministern styrt implementeringen av hög öppenhet i undervisning och bedömning av litteratur, utan några regleringar för specifika verk.

"När vi inte begränsas av sådana begränsningar kommer vi att lösa problemet med kreativitet i undervisningen. Men för närvarande, på grund av programmets ramverk, kan vi bara göra vårt bästa", delade Ha.

Källänk: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-khang-dinh-de-thi-dam-bao-cong-bang-va-co-su-phan-hoa-185230629222703027.htm