Att avskaffa 10:e-provet är inte bara en reform utan också ett problem med utbildningsplaneringen.

Universalisering av gymnasieutbildning och utökning av skolor: "Nyckeln" till att avskaffa 10:e klassprovet

Faktum är att inträdesprovet för årskurs 10 i många år nu har varit mer rigoröst och konkurrenskraftigt än det för universitet. Många åsikter menar att för att inte behöva förlita sig på urvalsprov är det en förutsättning och oundviklig att göra gymnasieutbildningen universell och att utöka skolornas omfattning.

Herr Le Trung Kien, rektor för Nguyen Gia Thieu High School (Long Bien, Hanoi ), sa: ”Om vi avskaffar inträdesprovet för årskurs 10 måste vi ha en alternativ lösning för att garantera rättvisa. Till exempel brukade man i Hanoi ansöka om antagning baserat på akademiska meriter, men det fungerade bara under de första ett eller två åren. Efter det blev ”bra akademiska meriter” populära, de återspeglade inte elevernas verkliga förmågor.”

Enligt Kien kommer antagningsprocessen att bli verkligt rättvis först när gymnasieutbildningen är universell, vilket innebär att eleverna kan studera nära sin hemort. ”För att göra det måste vi öppna fler skolor, öka antalet klasser och säkerställa tillräckligt med platser att studera på. Om vi inte har tillräckliga förutsättningar måste vi fortfarande göra prov för att granska.”

Fru Hai Yen, förälder till en niondeklassare i Hanoi, sa också att avskaffandet av provet innebär att eleverna inte längre har friheten att välja skola och måste studera i sitt bostadsområde. Prov och prov är två olika former av urval, men båda är i grunden selektiva. Föräldrar är mycket oroade över antagningsprocessen eftersom de befarar att den är orättvis.

Alternativa lösningar till inträdesprovet för årskurs 10 måste vara noggrant utformade, transparenta och baserade på praktik, för att säkerställa elevernas rättvisa rättigheter.

Enligt många utbildningsexperter är politiken korrekt, men för att genomföra den krävs en färdplan och specifika villkor. Detta är ett mångfacetterat problem som kräver en heltäckande lösning. Särskilt utbyggnad av skolor är ett akut behov i storstäder som Hanoi och Ho Chi Minh-staden, där befolkningen växer snabbt och efterfrågan på utbildning är mycket hög.

Läraren Nguyen Quang Thi, Bao Loc High School (Lam Dong), kom också med ett mycket praktiskt förslag: " Utbildningsministeriet bör bygga en frågebank och avskaffa inträdesprovet för årskurs 10 för att minska pressen och skapa rättvisa för eleverna."

Enligt honom har eleverna på gymnasienivå genomgått många regelbundna prov, mellanprov och återkommande prov, och betygen utgör grunden för antagning, vilket bidrar till att spara kostnader för orten", analyserade han. Han nämnde också orter som Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long och Lam Dong som har tillämpat antagningsmetoden för årskurs 10 i många år och uppnått goda resultat. Lam Dong-provinsen har använt denna metod i mer än 10 år, med resultat från gymnasieexamen bland de högsta i landet. Det viktiga är att organisera undervisningen och hantera kvaliteten, inte huruvida man ska göra provet eller inte.

Innovation inom examination och streaming måste säkerställa transparens och rättvisa.

I detta sammanhang har utbildningsexperter lagt fram många synpunkter och lösningar för att förbättra bedömningskvaliteten och bygga ett elevflödessystem som är lämpligt för praktik.

Herr Nguyen Quang Thi sa att varje ort behöver utveckla en lämplig inskrivningsplan som säkerställer att eleverna studerar nära sin hemort. Skolorna är ansvariga för undervisningens kvalitet inför utbildningsdepartementets ledare. Dessutom, med lokala myndigheter på två nivåer, har varje kommun och valkrets nästan alltid minst en gymnasieskola, vilket gör det bekvämt för elever att klassificeras efter sitt bostadsområde.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidigare chef för departementet för yrkesutbildning (utbildningsministeriet), sa att den nuvarande innovationen med prov och studentströmning fortfarande har många brister, som måste erkännas och grundligt åtgärdas.

Först och främst påpekade han att det att organisera för många prov sätter stor press på studenterna, och samtidigt strider mot principen om kontinuerlig bedömning under inlärningsprocessen. Enligt honom behövs det en lämplig anpassningsplan, där antagning baserad på transparenta och tillförlitliga akademiska resultat är en genomförbar väg för att minska belastningen på både studenter och skolor.

Han varnade dock också för att den nuvarande metoden för att beakta akademiska meriter för antagning är tveksam vad gäller tillförlitlighet. För att övervinna detta är det nödvändigt att förbättra kvaliteten på tentamenshanteringen, stärka lärarinspektionen och fokusera på yrkesetik i studentbedömningen. Han föreslog att man skulle tillämpa blockkedjeteknik i tentamenshanteringen för att förhindra fusk och säkerställa transparens i hela processen.

Dessutom betonade Dr. Vinh att studentströmning behöver socialiseras starkt. Han föreslog att yrkeshögskolornas roll skulle utökas genom att kombinera allmänbildning med yrkesutbildning. Denna strategi kommer att hjälpa studenter att ha fler valmöjligheter som är anpassade till deras personliga förmågor och arbetsmarknadens behov, samtidigt som den förbättrar anställningsmöjligheterna efter examen.

Man kan säga att den alternativa lösningen till inträdesprovet för årskurs 10 behöver vara noggrant utformad, transparent och baserad på praktik, samtidigt som den säkerställer rättvisa rättigheter för eleverna, samtidigt som den utökar omfattningen och kvaliteten på allmän och yrkesinriktad utbildning.

Ursprunglig länk: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov