Skolorna kämpar fortfarande med att organisera 2 sessioner/dag.

Från och med läsåret 2025-2026 kommer undervisning med två undervisningstillfällen/dag officiellt att implementeras som ett obligatoriskt program för grundskoleelever i hela landet. För gymnasie- och gymnasienivåer uppmuntras implementeringen enligt en färdplan, som tillämpas på platser som säkerställer förutsättningar vad gäller personal och lokaler. Många skolor är dock fortfarande osäkra på implementeringen.

Inga studieavgifter men ändå mobilisera socialiserade intäkter?

Enligt utbildningsministeriets riktlinjer kommer hela landet från och med detta läsår att införa obligatorisk undervisning på grundskolenivå med 2 tillfällen/dag med högst 7 lektioner/dag, varje period 35 minuter. Lämplig undervisning omfattar huvudläroplanen enligt föreskrifterna;

Session 2 är för konsoliderings- och kompletterande aktiviteter, färdighetsutbildning , erfarenhet, karriärvägledning, läskultur, ekonomisk utbildning, digital kapacitet, sport, konst, artificiell intelligens, lärande om lokal historia och kultur...

För högstadiet och gymnasiet är undervisning 2 lektioner/dag inte obligatorisk, men genomförs på platser med tillräckliga förutsättningar. Skolorna arrangerar minst 5 skoldagar per vecka, högst 11 lektioner/vecka; högst 7 lektioner per dag, varje lektion 45 minuter.

Innehållet i session 2 fokuserar på tre huvudgrupper: handledning för elever med låga prestationer, att stödja excellenta elever och granskning inför slutprov; dessutom finns det även STEM/STEAM-utbildningsaktiviteter, karriärvägledning, vetenskaplig forskning, läskultur, livskunskap...

Det är värt att notera att den nya punkten i riktlinjerna för implementering av 2-sessionsundervisning/dag som utfärdats av utbildningsministeriet är föreskriften om att det inte finns någon avgift för den andra sessionen för att säkerställa rättvisa och minska den ekonomiska bördan för föräldrar. Utbildningsministeriet har gett vägledning om hur finansiering ska fördelas från den lokala budgeten, samtidigt som socialisering främjas...

Detta är dock också det som oroar både föräldrar och skolledare. Med ministeriets andra studieinstruktioner kan man förstå att skolorna fortfarande måste mobilisera bidrag från föräldrar för att genomföra pedagogiska aktiviteter som estetisk utbildning, idrott och konstnärlig talangutveckling, vilka är socialiserade pedagogiska aktiviteter.

Även om det inte är obligatoriskt och endast organiseras i de fall där det finns behov, ökar den andra sessionen fortfarande kostnaderna och lägger en börda på föräldrarna. Alla föräldrar har inte råd att låta sina barn delta, så det kommer att finnas elever som bara kan studera en session per dag.

En snabb undersökning på några gymnasieskolor i Hanoi visar att skolorna fortfarande håller på att se över föräldrarnas behov.

På Dai Thinh Secondary School (Hanoi) sa skolans rektor, Ta Thi Thuan: "Skolan har granskat alla faciliteter, särskilt funktionella rum, och presenterat planen för föräldrarna. Baserat på elevernas familjers önskemål kommer vi att skapa flexibelt innehåll för den andra sessionen, inklusive aktiviteter om livskunskapsutbildning, karriärvägledning, upplevelser, läskultur, vetenskaplig forskning...".

Styrelsen för Xuan Phuong High School (Hanoi) sade också att skolan väntar på detaljerade instruktioner från Hanois utbildningsdepartement för att planera för undervisning 2 sessioner/dag eftersom det i verkligheten fortfarande finns många oklarheter kring intäktskällor, socialisering och hur man ska ordna undervisningen för session 1 och 2?

I Ho Chi Minh-staden är skolorna också oroade efter att utbildningsministeriet uppgett att provinser och städer tillhandahåller finansiering för denna verksamhet, men stadens utbildningsavdelning har ännu inte gett specifika instruktioner. Samtidigt har stadens folkfullmäktige endast godkänt nio intäktsposter för läsåret, exklusive finansiering för undervisning under andra läsåret.

Illustrationsfoto

Motstridiga behov med session 2

Många föräldrar, särskilt de som går i privatskolor, förväntar sig att den andra sessionen inte bara ska handla om akademiska studier, utan ännu viktigare, att deras barn ska vara framtidsinriktade, lära sig färdigheter, få karriärer eller studera ämnen relaterade till framtida karriärer. Med detta behov har utbildningsministeriets vägledning om att studera två sessioner/dag uppfyllt behoven och skolorna kommer enkelt att implementera den.

Kim Lien High School (Hanoi) har implementerat en modell för karriärorientering som riktar sig till toppuniversitet för elever i årskurs 10 som just har blivit antagna till läsåret 2025-2026.

Fru Nguyen Thi Hien, skolans rektor, sa att denna klassmodell kommer att inkludera handledning i enlighet med utbildningsministeriets cirkulär 29 om extra undervisning och lärande, vilket gör det möjligt för skolor att erbjuda handledning i kärnämnen som matematik, litteratur och främmande språk 2 lektioner/vecka helt kostnadsfritt.

Dessutom kommer studenterna att kunna förbättra sina språkkunskaper för att uppnå internationella certifikat som IELTS, SAT, etc., tillsammans med färdighetskurser, fritidsaktiviteter, skol- och huvudämnesorientering, etc.

Liknande modeller som denna kommer dock att vara svåra att implementera i ekonomiskt missgynnade områden. För många föräldrar till landsbygdsstudenter med låga inkomster är det ett svårt "problem" att generera ytterligare inkomster för sina barns utbildning.

Å andra sidan, med målet att studera för att ta en examen, vill många föräldrar bara investera i sina barns extrakurser och examensförberedelser så mycket som möjligt istället för att lära sig färdigheter, fritidsaktiviteter...

Medan utbildningsministeriet har förbjudit extra lektioner i skolorna har föräldrar hittat extra lektioner utomhus, vilket innebär att eleverna inte längre har tid och inte uppmuntras av sina föräldrar att delta i den andra lektionen i skolan.

För att genomföra session 2 behöver skolorna därför genomföra noggranna undersökningar och hitta modeller som är lämpliga för de faktiska behoven hos lokalsamhället, föräldrarna och eleverna, samt lämpliga för lärarnas kapacitet och skolans infrastruktur.

Källa: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm