Behov av att justera policyer för att säkerställa platser i offentliga skolor för elever som börjar årskurs 10

Den 30 september höll nationalförsamlingens ständiga utskott för kultur och utbildning ett arbetsmöte med utbildningsministeriet angående resultaten av genomförandet av uppgifterna under 2024, det planerade arbetsprogrammet för 2025 samt statens budgetplan för 2024 och statsbudgetberäkningarna för 2025.

Arbetsplats

Under mötet uppskattade den ständiga kommittén mycket de positiva resultaten inom utbildningssektorn under läsåret 2023–2024.

Dessutom diskuterade och begärde utbildningsministeriets ständiga utskott i nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott att klargöra flera frågor, såsom att undervisa vietnameser utomlands i vietnamesiska; skillnaderna i valet av ämneskombinationer för gymnasieexamen; att gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna; att bygga skolkultur; och akademisk integritet. Tillsammans med dessa fanns frågor relaterade till utbetalning och investeringar i utbildning; utarbetandet av lärarlagen; handledning; och inskrivning i årskurs 10...

Vid mötet betonade utbildningsminister Nguyen Kim Son flera viktiga framsteg inom utbildningssektorn under det gångna året. När det gäller uppgifterna för 2025, enligt ministern, finns det fortfarande många uppgifter framför oss, särskilt genomförandet av strategin för utbildningsutveckling fram till 2030, med en vision fram till 2045; organisering av gymnasieexamen 2025; och sammanfattning av den första fasen av genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Utbildningsministeriet prioriterar också resurser för att slutföra utarbetandet av lärarlagen, nationalförsamlingens resolutioner om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3 till 5 år och reformen av läroplanen för förskoleutbildning...

Utbildningsminister Nguyen Kim Son talar vid arbetsmötet.

Den första frågan, och enligt ministern också den mest utmanande och svåra, är att "utbildningssektorn inte kan lösa den självständigt", vilket kräver stöd och samordning från nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott. Detta är frågan om elevers placering efter högstadiet, inskrivning i årskurs 10 och att säkra skolplatser för elever.

Ministern förklarade spänningarna kring inträdesprovet för årskurs 10 på många orter och nämnde de olika synpunkterna på direktsänd utbildning och karriärvägledning. I många områden, även om det inte råder brist på skolplatser, saknas det offentliga skolor, särskilt högkvalitativa sådana. Det råder hård konkurrens om tillgång till offentliga skolor av god kvalitet med bra lärare och låga kostnader. Samtidigt saknar orterna grunden för att bygga skolor på grund av regleringar om andelen elever som direktsänds till gymnasiet.

Ministern hoppas att nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott också kommer att uttrycka sina åsikter för att justera den makroekonomiska politiken, vilket bidrar till att säkra platser i offentliga skolor för elever efter examen från högstadiet.

Rapporten från utbildningsministeriet pekade också på flera brister och begränsningar. Lärarbristen är fortfarande utbredd på många orter, rekryteringen i dessa områden är långsam och antalet tilldelade tjänster har inte tillsatts helt, vilket påverkar säkerställandet och förbättringen av utbildningskvaliteten, särskilt kravet på att ha tillräckligt med lärare för alla ämnen enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018.

Det råder fortfarande brist på skolor och klassrum på vissa orter, särskilt i stadsområden, industriområden, exportbearbetningszoner, etniska minoritets- och bergsregioner samt områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden. Medan omfattningen av universitetsutbildning har ökat, är den koncentrerad till områden med hög potential för social påverkan, såsom ekonomi, finans eller områden med hög efterfrågan på mänskliga resurser, medan grundvetenskap och samhällsvetenskap saknar dragningskraft för studenter...

I sina avslutande kommentarer begärde ordföranden för nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott, Nguyen Dac Vinh, att utbildningsministeriet skulle fortsätta att se över policyer, strategier och riktlinjer för utbildning, att fortsätta att genomföra grundläggande och omfattande reformer inom utbildning i enlighet med politbyråns slutsats nr 91, och att föreslå att regeringen snart utfärdar strategin för utveckling av utbildning fram till 2030, med en vision fram till 2045.

Utbildningsministeriet behöver fortsätta att fokusera på statlig förvaltning av utbildning, stärka inspektion och tillsyn samt ta itu med nya och angelägna frågor. Vid sidan av detta bör det fortsätta att främja utvecklingen av skolkulturen, säkerställa jämlikhet i utbildningen och fortsätta att bekämpa strävan efter ytliga prestationer, genom att implementera principerna om genuint lärande, genuin prövning och genuin talang…

Nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott kommer snart att genomföra en tematisk översikt över utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser.

PHAN THAO

Källa: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html