Det är nödvändigt att på allvar överväga och komplettera gymnasieskolorna för att möta elevernas behov.

[annons_1]
Med tanke på den senaste tidens situation där föräldrar i Hanoi kämpar för att ansöka till årskurs 10, sa nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Thi Viet Nga, ledamot i nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott , att det förutom att utveckla offentliga skolor också är nödvändigt att ägna vederbörlig uppmärksamhet åt det icke-offentliga skolsystemet.

Nationalförsamlingsledamoten Nguyen Thi Viet Nga sade att om bristen på skolor och klasser fortsätter, kommer nackdelarna att drabba eleverna och öka bördan för föräldrarna. (Foto: NVCC)

Att komma in i tionde klass är svårare än att gå på universitetet

Många tror att inträdesprovet för årskurs 10 är svårare än universitetsprovet. Vad tycker du som ledamot i nationalförsamlingen?

Mer exakt är inträdesprovet till den offentliga årskurs 10 svårare än universitetsprovet eftersom antalet elever som tar examen från högstadiet är större än antalet klasser i den offentliga gymnasieskolan. Därför kan endast en del av eleverna gå i offentliga skolor, resten måste studera i icke-offentliga skolor och yrkesskolor.

För storstäder, särskilt Hanoi , är pressen att komma in i offentliga årskurs 10 för närvarande för stor. Genom det senaste inträdesprovet är antalet elever som inte lyckades komma in i offentliga årskurs 10 i Hanoi ganska högt. Detta är något att fundera över eftersom bristen på offentliga gymnasieskolor för elever samtidigt som efterfrågan är för hög leder till många konsekvenser.

När efterfrågan på offentlig utbildning är hög och inte kan tillgodoses måste många elever byta till privatskolor. Men inte alla familjer har råd att skicka sina barn till dessa skolor eftersom terminsavgifterna är högre än i offentliga skolor.

Utbildning är elevernas rättighet, om det finns elever måste det finnas ett skolsystem. När det offentliga skolsystemet är för litet i förhållande till efterfrågan gör det det svårt för föräldrar och missgynnar även eleverna. Därför måste vi allvarligt överväga att komplettera offentliga skolor för att möta elevernas behov.

Löser problemet med överbelastning

Föräldrar är under press varje antagningssäsong och måste stå i kö i hopp om att få en plats i årskurs 10 för sina barn i Hanoi. Frågan är hur barn kan få tillgång till utbildning i slutet av gymnasiet, så att ingen lämnas utanför?

Jag tror att för att minska trycket på föräldrar och minska elevernas nackdelar måste det finnas parallella lösningar för att förbättra systemet med offentliga gymnasieskolor i synnerhet och gymnasieskolor i allmänhet. Vi måste allvarligt överväga att komplettera offentliga skolor för att möta elevernas behov.

Den andra är frågan om bemanning inom utbildningssektorn. Enligt inrikesministeriets senaste rapport är antalet statstjänstemän och offentliganställda som säger upp sig från sina jobb mycket högt i hela landet under perioden 2020–2022. Särskilt bland de statstjänstemän som säger upp sig står lärare för en mycket hög andel. Därför är det nödvändigt att ägna mer uppmärksamhet åt bemanning inom utbildningssektorn och preferenspolitik för att locka begåvade personer till läraryrket. Även om detta har varit en strävan i många år är politiken inte tillräckligt stark, och en del politik är till och med svår att genomföra.

För att utveckla det offentliga skolsystemet måste det finnas en verkligt heltäckande och synkron lösning. Annars kommer vi bara att kämpa, lösa en svårighet och sedan uppstå en annan. Enligt min mening måste detta göras omedelbart, vi kan inte låta elever sakna skolor.

Hur är det med det icke-offentliga skolsystemet, enligt din åsikt?

Enligt min mening måste vi, förutom att utveckla offentliga skolor, också ägna vederbörlig uppmärksamhet åt det icke-offentliga skolsystemet. För att vara rättvis har det icke-offentliga skolsystemet delat bördan av statsbudgeten i hög grad. Men för närvarande är terminsavgifterna för icke-offentliga skolor fortfarande för höga jämfört med den allmänna nivån. Detta beror på att icke-offentliga skolor får för lite stöd från statsbudgeten, så alla utgifter ingår i terminsavgifterna.

Faktum är att vissa icke-offentliga skolor har enastående kvalitet, även om terminsavgifterna är höga, lockar de fortfarande elever, men de flesta föräldrar tvekar på grund av terminsproblemet. Även om vi inte omedelbart kan komplettera det offentliga skolsystemet för att möta elevernas behov, måste vi vara uppmärksamma, investera lämpligt och ha tillräckligt starka incitament för det icke-offentliga skolsystemet. Hur kan icke-offentliga skolor minska den ekonomiska bördan, för att sänka terminsavgifterna för eleverna, så att skillnaden i terminsavgifter mellan offentliga och icke-offentliga skolor inte blir för stor.

Om bristen på skolor och klasser fortsätter, och det icke-offentliga skolsystemet inte investeras i eller ges tillräcklig uppmärksamhet, kommer alla nackdelar att drabba eleverna, vilket ökar bördan för föräldrarna.

Scen med föräldrar som kämpar för att skicka in ansökningar till årskurs 10 i Hanoi. (Källa: VGP)

Kapplöpningen om att komma in i årskurs 10 på självfinansierade offentliga eller privata skolor som både är välrenommerade och har "rimliga" studieavgifter är riktigt het. Är inte ansvaret begränsat till utbildningssektorns roll?

För att kunna utveckla det offentliga skolsystemet behövs en heltäckande och holistisk lösning, vars ansvar inte bara ligger hos utbildningssektorn. Utbildningsministeriet kan inte självt bestämma antalet lärare, inte heller ersätta orter vid planering av mark för utbildning, och inte heller göra allt självt.

Detta är en uppgift som kräver deltagande från hela det politiska systemet, på alla nivåer och sektorer, särskilt lokala och regionala myndigheter. Därför hoppas jag att lokala och regionala myndigheter verkligen kommer att uppmärksamma denna fråga, där det finns elever måste det finnas skolor, där det finns skolor måste det finnas lärare. Historien om bristen på skolor i storstäder, särskilt det offentliga skolsystemet, har pågått i åratal men har inte lösts som förväntat.

Detta är ett svårt problem, och för att lösa problemet krävs en snabb, aktiv, seriös och synkron samordning mellan många myndigheter och sektorer. Först och främst hoppas jag att utbildningsministeriet behöver se över den totala personalstyrkan för utbildningssektorn så att den är lämplig. Det behövs en generell översyn och flexibilitet i att justera personalstyrkan för utbildningssektorn, för att undvika lokala överskott och brister.

För det andra, om man ser på den institutionella aspekten, finns det svårigheter som måste lösas omedelbart. Dessutom föreslår jag att lokala myndigheter verkligen bör uppmärksamma utbildning, både vad gäller mänskliga resurser och resurser. Vi håller på att förnya det allmänna utbildningsprogrammet och läroboksprogrammet. Vi kan inte dröja längre, det måste finnas en heltäckande lösning för att förbättra situationen redan från och med detta läsår.

Utbildning är studenters rättighet.

I många år nu har föräldrar i Hanoi varit tvungna att sitta uppe hela natten framför grindarna till ekonomiskt oberoende offentliga skolor eller privata skolor. Vad ligger bakom föräldrarnas lidande, enligt din åsikt?

Vietnam betraktar alltid utbildning som den viktigaste nationella politiken. Vi kan bara utveckla utbildning om vi utvecklar landet. Landet kan bara blomstra på en solid utbildningsgrund. Mer exakt spelar utbildningssektorn en viktig roll i landets utveckling.

Men nuförtiden missar många elever möjligheten att gå i den offentliga skola de älskar. Många tror att vi utvecklar en mängd olika utbildningsformer, det finns offentliga skolor och privatskolor, om man inte studerar på den här skolan får man studera på en annan skola. Men för eleverna är allt så enkelt.

Förutom den ekonomiska frågan finns det också den psykologiska frågan för eleverna. Psykologer säger ofta att denna ålder är pubertetskrisen. Deras psykologi förändras många gånger. För många elever är det som den första chocken i livet att misslyckas med den offentliga gymnasieskolan de älskar, och det medför också många olika konsekvenser. Därför tror jag att problemet inte slutar med vilken skola de studerar på.

För att lösa detta problem är det, utöver den lösning jag just nämnde ovan, också nödvändigt att stärka propagandan och elevinriktningen efter högstadiet för att minska trycket på offentliga gymnasieskolor. Utbildningssektorns och orternas prognoskapacitet behöver också främjas och ges vederbörlig uppmärksamhet. Det vill säga prognoskapaciteten för skolstorlek och elevbehov under de kommande åren.

Vi måste förbereda oss tidigt, på avstånd, inte "vänta till sista minuten", inte tills många elever misslyckas med inträdesprovet till den offentliga årskurs 10, då blir vi förvånade över att få veta hur vi ska lösa den här situationen. Just nu måste vi vidta omedelbara åtgärder och ägna mer uppmärksamhet åt det icke-offentliga skolsystemet vad gäller resurser, såväl som kvaliteten på utbildningen. Dessutom måste elever som inte klarar det offentliga skolsystemet få uppmuntran och ordentlig vägledning så att de inte missar sina lärandemöjligheter.

De elever som just misslyckats med tiondeårsprovet när det nya läsåret börjar måste gå i skolan, ha en plats att studera, ha tillgång till gymnasieutbildning. Den här frågan måste fokuseras på omedelbart. Om vi bara fokuserar på varje prov och sedan glömmer bort det, och upprepar det år efter år, tror jag att det kommer att bli mycket svårt att uppnå önskad utbildningskvalitet.

[annons_2]
Källa