Nytt program men fortfarande gamla vanor

Efter gymnasieexamensprovet 2025 fanns det många kontroversiella åsikter relaterade till examensfrågorna. Här är det nödvändigt att inse att de kandidater som chockerades av frågorna till gymnasieexamensprovet 2025 hade en del av vuxenansvaret.

Gymnasieexamen 2025, eleverna i första årskurs 12 studerar enligt nya läroböcker, men är det för förhastat att mäta kraven för det allmänna utbildningsprogrammet 2018? Livscykeln för det allmänna utbildningsprogrammet är cirka 10 till 12 år, kraven måste uppnås enligt färdplanen, lämplig för situationen för lärarkåren, lokaler, undervisningsutrustning, skoladministration... Verkligheten är dock långt ifrån önskan.

Lärare förstår inte riktigt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018, har inte investerat mycket energi i lektionsförberedelser, undervisning, prov, och kanske undervisar vissa lärare extra klasser med "komplexa" motiv. Som ett resultat, trots det nya programmet, följer eleverna fortfarande de gamla metoderna, antecknar lektioner, gör exempelövningar, memorerar och lämnar tillbaka läxor. Om de studerar "på det gamla sättet, återgår vi", är det oundvikligt att de "fastnar" när de stöter på nya provfrågor!

Den undervisningsmetod som lärare idag använder för att vägleda eleverna är fortfarande huvudsakligen baserad på gissningar, erfarenhet, övning för att klara prov, höga poäng... Detta strider mot kraven i det nya programmet och de nya läroböckerna.

Elever i årskurs 12 som tar gymnasieexamen i år är den första gruppen elever som slutför det nya gymnasieutbildningsprogrammet .

FOTO: NGOC DUONG

Lärarnas tröghet gentemot det allmänna utbildningsprogrammet från 2006 är fortfarande stark, så lärarna förbereder lektioner, undervisar och testar subjektivt genom att blanda de gamla (2006) och nya (2018) programmen. Ännu mer oroande är att skolstyrelsen, lärarna, eleverna och föräldrarna alla "vaggas in" av poängen 9 och 10; läsåret avslutas med ett vackert antal duktiga och utmärkta elever.

Därför, när provet kräver förståelse och tillämpning men undervisningen och lärandet förblir detsamma, är det inte ett litet fel för många lärare, skolledare och föräldrar att eleverna gråter efter gymnasieexamen.

Efter provet finns det viktiga saker som behöver göras för den nuvarande utbildningssektorn, såsom: bedömning av svårighetsgraden på matematik- och engelskproven; resultat av genomförandet av grundläggande och omfattande reformer av den allmänna utbildningen; effekterna av gymnasieexamensproven på varje elevgrupp; introduktion till detta prov för de kommande åren.

Detta kräver allvar, noggrannhet, ärlighet, att prioritera elevernas intressen, att sätta målet att utveckla egenskaper och förmågor i centrum, att vinna människors hjärtan som drivkraft och att opartiskhet är ett mått på lärares etik.

Från och med gymnasieexamen 2025 hoppas vi på positiva förändringar så att utbildningen kan hålla jämna steg med hela landet på innovationsresan.

Källa: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm