Säkerställa verklig autonomi för högre utbildning.

Med utkastet till den nya högskolelagen är autonomi en juridiskt bindande rättighet för högskolor, och staten och universiteten kommer gemensamt att ta hand om utvecklingen av högre utbildning.

Enligt utbildningsministeriet har den reviderade lagen om högre utbildning som nyligen antagits av nationalförsamlingen institutionaliserat policyer och inriktningar för utvecklingen av högre utbildning under den nya perioden, såsom den offentliga och privata högre utbildningens roll och uppdrag; undanröjande av flaskhalsar och hinder för universitetens autonomi, utveckling av utbildningsprogram, attraktion av personal och investeringsresurser. Högre utbildning identifieras som en central del av och drivkraften för en stark utveckling av högkvalitativa mänskliga resurser, främjande av vetenskap och teknik samt nationell innovation.

Den ändrade lagen om högre utbildning undanröjer flaskhalsar och hinder som rör universitetens autonomi, läroplansutveckling, attrahera kvalificerad personal och att attrahera investeringsresurser.

FOTO: NHAT THINH

Lagförslaget institutionaliserar helt principen om att "säkerställa fullständig och omfattande autonomi för högre utbildningsinstitutioner oavsett nivån av ekonomisk autonomi". Autonomi omfattar akademisk autonomi, organisationsstruktur, utbildning, vetenskaplig forskning, internationellt samarbete, personal och ekonomi, samtidigt som ansvarsskyldighet bekräftas som en obligatorisk rättslig skyldighet. Dessa justeringar säkerställer att autonomin blir substantiell, tillsammans med mekanismer för att kontrollera makt, vilket garanterar akademisk integritet, transparens och kvalitet i verksamheten vid högre utbildningsinstitutioner.

Lagförslaget om högre utbildning behåller modellen med regionala och nationella universitet, med uppdraget att fullgöra strategiska uppgifter, främja regionala kopplingar och utveckla ekosystemet och innovationen inom vetenskap och teknik.

Forskarutbildning inom hälsosektorn är ett ämne som har fått stor uppmärksamhet från representanter för nationalförsamlingen. Utbildningsministeriet och hälsoministeriet har nått en hög grad av enighet om de allmänna principerna i lagförslaget. Följaktligen kommer hälsoministeriet att vägleda, organisera och hantera forskarutbildningsprogram inom hälsosektorn som leder till läkarexamina och specialistläkare. Mer specifikt är läkarexamina och specialistutbildning (nivå 1 och 2) forskarutbildningsprogram som syftar till att utbilda medicinsk personal till att bli skickliga läkare som arbetar på sjukhus, inte magister- eller doktorsexamina i akademisk inriktning. Bestämmelserna i lagförslaget standardiserar det arbete som hälsoministeriet har gjort hittills.

Utkastet till den nya lagen om högre utbildning föreskriver att forskarutbildningsprogram inom hälsosektorn, som leder till läkarexamina och specialistläkarexamina, ska vägledas, organiseras och förvaltas av hälsoministeriet.

Foto: Pham Huu

När det gäller andra aspekter som rör investeringar, finansiering, kvalitetssäkring, studentpolicyer och byggandet av internationella universitetsutbildningscenter liknande internationella finanscentra, eftersom lagförslaget redan fullt ut reglerar den rättsliga ramen för internationellt samarbete, gemensam utbildning och etablering av utbildningsinstitutioner med utländska inslag, kommer nya modeller att övervägas och implementeras under regeringens bemyndigande (beroende på praktiska förhållanden).

Flera andra aspekter har också granskats, reviderats och kompletterats för att öka transparensen, främja internationell integration, uppmuntra tillämpningen av ny teknik och artificiell intelligens inom högre utbildning under kontrollerade förhållanden och skapa en transparent rättslig ram samtidigt som tillräckliga tillsynsmekanismer säkerställs. Dessa inkluderar: förslag för att stärka tillämpningen av avancerad teknik, särskilt artificiell intelligens och digital transformation, inom styrning, utbildning och ackreditering; och för att förbättra reglerna för samarbete och kopplingar till utländska företag och utbildningsinstitutioner. Andra områden inkluderar studieavgifter, studielån och stöd; förmånspolitik för etniska minoritetsregioner; investeringar i mark, infrastruktur och utveckling; vetenskapliga och tekniska aktiviteter och innovation; samt kvalitetsackreditering och ömsesidigt erkännande.

Källa: https://thanhnien.vn/dam-bao-quyen-tu-chu-thuc-chat-cho-giao-duc-dai-hoc-185251210205440167.htm