Undervisning 2 tillfällen/dag: Flexibel, praktisk, för studenter

Hanoi förbereder de nödvändiga förutsättningarna för att genomföra i enlighet med direktivens anda, och säkerställer kvalitet och verklighetsförankring.

Ingen trängsel

Enligt utbildningsministeriets riktlinjer är det obligatoriskt för grundskolor att organisera 2 lektioner/dag. Mer specifikt undervisar grundskolor högst 7 lektioner/dag, varje lektion är 35 minuter lång. Lektion 1 undervisar i huvudläroplanen enligt föreskrifterna; lektion 2 är för konsoliderings- och kompletterande aktiviteter, färdighetsutbildning, erfarenhet, karriärvägledning, läskultur, ekonomisk utbildning, digitala färdigheter, sport, konst, artificiell intelligens, lärande om lokal historia och kultur...

På högstadiet och gymnasiet uppmuntras undervisning 2 sessioner/dag enligt färdplanen, tillämpad på platser som säkerställer förutsättningar för personal och lokaler. Skolan arrangerar minst 5 skoldagar per vecka, högst 11 sessioner/vecka; varje dag högst 7 lektioner, varje period 45 minuter. Innehållet i session 2 fokuserar på tre huvudgrupper: handledning för elever som inte har presterat bra, att stödja excellenta elever och repetition inför slutprov; dessutom finns det STEM/STEAM- utbildningsaktiviteter , karriärvägledning, vetenskaplig forskning, läskultur, livskunskap...

En anmärkningsvärd ny punkt är att utbildningsministeriet inte strikt föreskriver att morgonen är den första sessionen och eftermiddagen den andra; det är inte tillåtet att växla mellan obligatoriska och valfria sessioner under samma session. För att säkerställa rättvisa och minska den ekonomiska bördan för föräldrarna tar skolan inte ut någon avgift för den andra sessionen. Finansiering fördelas från den lokala budgeten, samtidigt som socialisering främjas.

Fru Nguyen Thu Hong (Bach Mai-distriktet) delade sin glädje över att skolan har internatskolor, så hennes barn får tillräckligt med mat och en middagslur. Hon är inte alltför bekymrad över avgifterna, utan vill veta vad hennes barn kommer att lära sig under den andra sessionen, om hon kan välja innehållet eller inte, och sa att hon skulle stödja sitt barn fullt ut om hon kunde läsa böcker på biblioteket, studera själv eller gå med i några färdighetsklubbar...

Som förälder med två barn i grundskolan och gymnasiet stöder Ms. Pham Thu Quynh (Thanh Liet-distriktet) policyn att undervisa två gånger per dag. Det hon dock är bekymrad över är vilket innehåll, vilka kunskaper och färdigheter eleverna kommer att lära sig under den andra sessionen. "I grundskolan förväntar jag mig att mina barn ska lära sig fler livskunskaper. I gymnasiet och gymnasiet kan yrkesinriktat innehåll inkluderas i den andra sessionen istället för att lära sig kulturell kunskap", föreslog Ms. Quynh.

Lärare och elever på Quoc Oai High School (Hanoi) under en upplevelsebaserad aktivitetstimme.

Främja upplevelsebaserade aktiviteter

I Hanoi anordnar 100 % av grundskolorna två sessioner om dagen. För närvarande fokuserar skolorna på att förbättra kvaliteten på den andra sessionen med många nya innehåll som digitala färdigheter och läskultur.

Fru Nguyen Phuong Hoa - rektor för Vinh Tuy Primary School (Vinh Tuy-distriktet) sa att de flesta grundskolor i Hanoi för närvarande har två undervisningstillfällen/dag och organiserat internat för eleverna, så implementeringen av utbildningsministeriets nya bestämmelser är i grunden gynnsam. I år har staden också en ytterligare policy för att stödja lunch för elever, vilket hjälper föräldrar att känna sig trygga med att lämna sina barn i skolan.

Rektor Tran Quoc Dat, rektor för Trung Vuong Secondary School (Quang Minh kommun), informerade om att skolan tidigare anordnat två sessioner/dag och funnit att föräldrarna var nöjda och att eleverna hade bättre inlärningsförhållanden. I enlighet med utbildningsministeriets riktlinjer kommer skolan att utforma ett flexibelt innehåll för den andra sessionen, inklusive aktiviteter för att utbilda i livskunskap, karriärvägledning, erfarenhet, läskultur och vetenskaplig forskning.

Pham Thi Huong Giang, rektor för Giang Vo 2 Secondary School (Giang Vo-distriktet), berättade att skolan, i enlighet med utbildningsministeriets instruktioner, noggrant har förberett sina lokaler och sin personal. Skolan och relaterade enheter håller på att komplettera systemet med klassrum, ämnesrum, vardagsrum, multifunktionella salar, matsalar... för att säkerställa tillräckliga förutsättningar för att 100 % av eleverna ska kunna studera två lektioner/dag med ett varierat program.

På gymnasienivå är andelen utbildningsinstitutioner som är kvalificerade att organisera två lektioner/dag fortfarande blygsam, främst koncentrerad till privatskolor. Dessa skolor fokuserar på att investera i lokaler och utforma flexibla program, kopplade till elevernas karriärorientering. Föräldrarnas förväntningar är att den andra lektionen inte bara handlar om kulturell utbildning. Den allmänna uppfattningen är att elever i denna ålder behöver karriärorientering; därför kan den andra lektionen utformas till färdighetsklasser, karriärerfarenheter eller specialiserade ämnen relaterade till framtida karriärer.

Nghiem Hong Trung, rektor för Quoc Oai High School (Quoc Oai kommun), sa att det är rimligt att undervisa två gånger om dagen och att skolan har en plan för hur man ska genomföra det. Den andra sessionen kommer då att vara för klubbaktiviteter, erfarenhetsbaserade aktiviteter och sport, vilket hjälper eleverna att skapa en hälsosam miljö att utvecklas i, och föräldrarna kan vara trygga.

Enligt utbildningsdepartementet i Hanoi måste skolorna stärka sina undersökningar av faktiska behov, flexibelt organisera aktiviteter under den andra sessionen och inte påtvinga eller göra det till en formalitet för att säkerställa att utbildningsministeriets nya riktlinjer implementeras korrekt. Samtidigt måste utbildningsministeriet vägleda inspektion och tillsyn av genomförandet för att undvika att det leder till extra undervisning och lärande.

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh - rektor för Hanoi School of Education Officials, sa att för att genomföra den andra sessionen i skolor som inte har tillräckligt med resurser, kan varje klassrum flexibelt och rimligt arrangera elevaktiviteter inom eller utanför klassrummet i riktning mot att dela in sig i små grupper eller koncentrera sig; till och med ha utrymme för elever att göra individuella aktiviteter som självstudier, läsning, deltagande i övningar och experiment.

Ingen trängsel

Främja upplevelsebaserade aktiviteter

Kommentar (0)