Främja AI-tillämpningar inom utbildning och fortbildning

Ta en försiktig, stegvis strategi

Lektionen i emotionell utveckling och sociala färdigheter för barn med temat "Att namnge känslor", organiserad av Dam Thi Thu, lärare i klass 1, Hoa Mi 2 förskola (Cho Lon-distriktet, Ho Chi Minh-staden), började med en sångaktivitet i grupp. Därefter tittade barnen på en kortfilm gjord med AI om en konversation mellan två vänner.

Efter att ha sett filmen delade Ms. Dam Thi Thu ut kort med bilder på människor som visade glada, ledsna, arga tillstånd etc. och vägledde barnen i hur man känner igen känslouttryck. I slutet av lektionen använde varje elev en iPad för att skanna QR-koden för att delta i spelet under lärarens vägledning.

Fru Dam Thi Thu sa att när man använder AI blir lektionerna intuitiva med många iögonfallande bilder och livfulla ljud, vilket gör klassrumsatmosfären mer spännande, barnen blir mer intresserade och absorberar kunskap bättre. Men i förskolan, utanför skoltid, tas barn mer hänsyn till sin hälsa och näring än på andra nivåer, så tillämpningen av informationsteknik måste beräknas på lämpligt sätt.

Enligt rekommendationer från hälsoexperter bör barn i åldrarna 2–5 år inte använda elektroniska apparater i mer än 1 timme/dag. Därför måste lärare säkerställa en balans mellan tekniska apparater och fysiska aktiviteter, mellan datorinteraktion och direkt interaktion, för att hjälpa barn att utvecklas heltäckande i fysiska, emotionella, kognitiva och sociala färdigheter.

Fru Nguyen Ho Bao Chau, lärare på Vang Anh Kindergarten (Cho Quan Ward, Ho Chi Minh City), anser att om barn är väl förtrogen med elektroniska apparater, skapar det en solid grund av tekniska färdigheter och kunskaper för att anpassa sig till lärande på högre nivåer. Till exempel exponeras barn i åldern 3-4 år för några enkla operationer som att slå på och av elektroniska apparater, dra och släppa musen på skärmen.

Äldre barn guidas genom mer komplexa operationer som att skanna QR-koder, klicka på lektionslänkar och välja svar på datorskärmen för att svara på lärarens frågor. Dessutom behöver familjer och skolor regelbundet samordna och utbyta information om användningstid och åldersanpassat innehåll som barn kan få tillgång till på elektroniska enheter hemma.

Spiralutveckling

Enligt Tran Quoc Long Xuyen, ämneschef för fjärde klass på Tran Hung Dao Primary School (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden), kan många AI-verktyg tillämpas i undervisningen, såsom att göra filmer, designa spel, bygga övningsfrågor, rita kunskapssystemdiagram, registrera elevers arbetsresultat... Undervisningsprodukter när man tillämpar AI är mycket mer intuitiva och levande än traditionella undervisningshjälpmedel som svarta tavlor och vit krita.

Tack vare det förmedlas kunskap mer effektivt genom lektionerna. Men enligt honom måste lärare, för att inte överanvända AI, utgå från kraven i varje lektion och kombinera många former och undervisningsmetoder för att ge eleverna bästa möjliga mottagningsresultat.

Vietnamesiska språklektion med AI-applikation på Tran Hung Dao Primary School (Cau Ong Lanh-distriktet, HCMC). Foto: HOANG HUNG

Herr Long Xuyen informerade om att det allmänna utbildningsprogrammet för närvarande är utformat i en spiralform. Där kunskaper och färdigheter tillförs i bred form på de lägre nivåerna på en grundläggande nivå, och sedan på de högre nivåerna utvecklas varje innehåll på djupet.

På liknande sätt kommer skolorna, med AI-applikationer, på varje nivå och årskurs att organisera så att eleverna får tillgång till varje nivå, som är lämplig för deras kognitiva förmågor. Mer specifikt, på grundskolan integreras AI huvudsakligen av lärare i spel, övningar och bildmaterial. När eleverna går vidare till högre nivåer vägleds de att själva manipulera och tillämpa AI för att skapa personliga produkter.

”Det borde inte råda någon debatt om lämplig ålder för att närma sig AI, men den viktiga frågan är nivån och innehållet i tillvägagångssättet i varje ålder. I samma klass är varje elevs förmåga att ta till sig olika, så lärarna måste vara flexibla och välja lämpligt tillvägagångssätt för varje elev”, sa Long Xuyen.

Viktig investering i fyra universitet för att komma in i Asiens topprankade universitet

Enligt slutrapporten från den centrala styrkommittén för vetenskap , teknologi, innovation och digital transformationsutveckling kommer fyra universitet, inklusive Hanois nationaluniversitet, Ho Chi Minh Citys nationaluniversitet, Danangs universitet och Hanois vetenskaps- och teknikuniversitet, att få viktiga investeringar från och med nu och fram till 2030, med målet att sträva efter att vara bland de 150 bästa universiteten i Asien och ha minst ett område bland de 100 bästa i världen enligt prestigefyllda rankningar.

Följaktligen kommer de fyra ovannämnda universiteten att få viktiga investeringar, som fungerar som modeller för universitetsutbildningssystemet med ett antal specifika mål såsom: att attrahera 50 miljoner USD per år för vetenskaplig forskning, teknikutveckling och innovation; varje universitet skapar 50 innovativa startups, vetenskaps- och teknikföretag per år, varav 10 är framgångsrika startups, värderade till 200 miljoner USD eller mer...

I november 2025 kommer fyra viktiga universitet att utarbeta specifika handlingsplaner för att uppnå sina rankningsmål, snarast föreslå investeringsprojekt inom vetenskaplig och teknisk infrastruktur och fokusera på strategiska teknikindustrier.

Thanh Hung

Virtuell assistent inom lärande och forskning

Enligt professor Tran Linh Thuoc, föreläsare vid Naturvetenskapliga universitetet (VNU-HCM), behöver skolor i universitetsmiljön utveckla strategisk teknologi och strategiska produkter i riktning mot att bygga tvärvetenskapliga forskargrupper; söka efter nya tillämpningar som kombinerar tillgänglig teknologi; och ha nära kontakt med företag och statliga förvaltningsmyndigheter från grundforskning till kommersialisering.

Ur ett annat perspektiv kommenterade docent Dr. Dam Sao Mai, vicerektor vid Ho Chi Minh City University of Industry: "AI spelar rollen som arkitekt för djupgående erfarenhetsbaserade och praktiska aktiviteter vid universitet."

Filosofin ”learning by doing” har förverkligats grundligt genom digital tvillingteknik och AI-baserade virtuella labb. Med hjälp av data och processer från företag kan universitet bygga virtuella fabriker, virtuella logistikcenter, virtuella finansiella system etc. Därifrån kan ingenjörsstudenter öva i virtuella monteringsanläggningar, programmera robotar och optimera produktionslinjer.

På liknande sätt kan lantbruksstudenter hantera virtuella smarta gårdar, använda AI för att styra bevattningssystem och förutspå skadedjurssituationer. Cybersäkerhetsstudenter kan öva i AI-kontrollerade attack- och försvarsmiljöer och möta de mest sofistikerade scenarierna...

Samarbetsmodellen mellan universitet och företag, med hjälp av högteknologiska plattformar, kommer att avsevärt förkorta klyftan mellan teori och praktik, vilket hjälper studenter att få arbetslivserfarenhet redan under studietiden.

Öppna möjligheter till investeringssamarbete

Många universitet och företag har snabbt anslutit sig till samarbetsprogram för att utveckla och tillämpa AI, med sikte på både kortsiktiga och strategiska fördelar.

Tekniska universitetet (VNU-HCM) och VNPT-gruppen har just undertecknat ett strategiskt samarbetsavtal för att främja forskning och utveckling av kärnteknologier. Prof. Dr. Mai Thanh Phong, rektor för Tekniska universitetet, sa att detta samarbete syftar till att genomföra två av politbyråns huvudpolicyer: resolution 57-NQ/TW om genombrott inom vetenskaplig och teknisk utveckling, innovation, nationell digital transformation och resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling. Följaktligen fokuserar de två sidorna på forskning, utveckling och tillämpning av ny teknik, särskilt kärnteknologier inom områdena AI, halvledarmikrochips, chips etc. Genom kopplingen mellan skola och företag ges studenter möjlighet att få tillgång till verkliga arbetsmiljöer under praktik och arbete på företag.

Nyligen invigde fakulteten för informationsteknologi vid naturvetenskapliga universitetet (VNU-HCM) informationssäkerhetslaboratoriet och intelligenta systemlaboratoriet. De två laboratorierna investerades av VNU-HCM under perioden 2020-2025 med en total budget på 70 miljarder VND, varav nästan 60 % är för superdatorkategorin NVIDIA DGX Station.

Detta är den första enheten i Ho Chi Minh City National University-systemet som använder en superdator – en högpresterande datorplattform som används för djupgående forskning om AI och maskininlärning. Dessutom är det smarta laboratoriesystemet utrustat med många moderna enheter, såsom dedikerade servrar, verktyg för virtuell verklighet och förstärkt verklighet, teknik för interaktion mellan människa och maskin, IoT-enheter, drönare och specialutrustning för informationssäkerhet.

Denna synkronisering hjälper fakulteten för informationsteknologi att implementera banbrytande forskningsinriktningar, samtidigt som den främjar tillämpning och överföring av teknik i praktiken.

HUNG THANH

TOR TAM - THANH HUNG

Källa: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html