Hur regleras extra undervisning och lärande i länder runt om i världen?

I vissa länder måste lärare och handledningsanordnare registrera sig hos lokala utbildningsmyndigheter , till och med läroplanen måste rapporteras, och infrastruktur, timmar och studieavgifter måste övervakas.

Länder har olika regler för fritidsundervisning och lärande. (Källa: Tokyo Academics)

Japan

Lärare i Japan förväntas ägna sig helt åt undervisningen i skolan och eventuella ytterligare klasser eller aktiviteter de vill organisera hanteras.

Enligt riktlinjer utfärdade av ministeriet för utbildning, kultur, idrott, vetenskap och teknik (MEXT) kan lärare hålla extra lektioner, men dessa aktiviteter måste samordnas och godkännas av skolledningen.

Handledning utanför skolan avråds dock generellt, eftersom det kan leda till intressekonflikter eller ojämlika möjligheter för eleverna. Huvudmålet med japansk utbildning är fortfarande jämlikhet och att säkerställa att alla elever har tillgång till utbildning av hög kvalitet.

Istället stöder japanska lärare ofta eleverna genom fritidsklubbar och fritidsaktiviteter.

Dessa aktiviteter är dock vanligtvis organiserade som en del av den formella läroplanen och säkerställer överensstämmelse med skolans utbildningsmål.

Singapore

Singapores utbildningsministerium kräver att undervisningscenter med 10 eller fler elever registrerar sig hos ministeriet. Registreringsprocessen kräver att center uppfyller specifika standarder gällande infrastruktur och brandsäkerhet.

Lärare som arbetar på dessa center måste också registrera sin bakgrund och sina kvalifikationer hos utbildningsmyndigheten. Ministeriet tillämpar strikta villkor och vägrar att acceptera fall av brott mot yrkesstandarder och lagöverträdelser, särskilt sexuella brott.

Singapore inser dock också vikten av kompletterande utbildning för att hjälpa elever att uppnå sina lärandemål. Skolor erbjuder ofta extra lektioner eller handledningstillfällen, särskilt för elever som behöver ytterligare stöd. Dessa sessioner genomförs i skolans lokaler och är kostnadsfria, vilket säkerställer tillgång för alla elever.

Korea

I Sydkorea har de stigande kostnaderna för fritidsutbildning blivit ett problem, där de 20 procent rikaste hushållen spenderar cirka 1,14 miljoner won (930 dollar) per månad på privat utbildning. Trots minskningen av antalet studenter förväntas de totala utgifterna för privat utbildning uppgå till 26 biljoner won (21,4 miljarder dollar) år 2022, en ökning med 10 procent från föregående år, enligt Korea Times .

Experter i det här landet säger att det koreanska offentliga utbildningssystemet i allt högre grad inte kan möta elevernas behov, vilket tvingar föräldrar och till och med lärare att i hög grad förlita sig på privata handledningscenter, så kallade "hagwon" (privata fritidsskolor).

Vissa lärare råder till och med föräldrar att skicka sina barn till hagwons för ämnen de har svårt med, istället för att få extra stöd i skolan.

Tidigare erbjöd skolorna extra lektioner och självstudier på kvällarna. Beroendet av hagwons har dock flyttat detta ansvar bort från skolorna, vilket gör att eleverna prioriterar hagwon-läxor framför skolarbete och till och med somnar under ordinarie lektionstid.

Även om lärarna är kvalificerade och engagerade, ger politiken inom det offentliga utbildningssystemet dem inget annat val än att uppmuntra till hagwon-närvaro.

Reglerna för hagwons inkluderar att begränsa lektionerna till 22.00 för att säkerställa att eleverna får tillräckligt med vila. Studieavgifterna är begränsade och hagwons måste anställa kvalificerade instruktörer.

Transparens uppnås genom obligatorisk rapportering av studieavgifter och scheman, använt läromedel etc. Lokala utbildningsmyndigheter genomför också regelbundna inspektioner.

Kina

I augusti 2021 utfärdade Kina regler för fritidshus. Följaktligen måste befintliga institutioner omvandlas till ideell status och strikta regler tillämpas på kursernas drift och innehåll.

Kompletterande klasser hålls inte på helger, nationella helgdagar, skollov eller efter 21.00. Utbildningsinnehållet är inte baserat på utländska utbildningsprogram och undervisas inte i förväg inför läsårets program.

I september 2023 meddelade Kinas utbildningsministerium att olicensierade fritids- och undervisningstjänster kunde få böter på upp till 100 000 yuan (cirka 349 miljoner VND).

I februari 2024 begärde det kinesiska utbildningsministeriet in allmänhetens synpunkter på utkastet till föreskrifter om hantering av utbildning utanför campus. Det nya utkastet fortsätter att fokusera på handledningsbranschen efter en bredare reform som inleddes i mitten av 2021.

För första gången definierar utkastet till föreskrifter tydligt fritidsaktiviteter som organiseras utanför det formella skolsystemet och som syftar till att förbättra läranderesultaten eller utveckla elevers intressen och talanger från förskoleklass till gymnasiet.

Reglerna fastställer ett ramverk för hantering och klassificering av fritidshemsorganisationer, och skiljer mellan akademisk handledning enligt läroplanen och icke-akademisk handledning.

Fritidsutbildningsinstitutioner måste genomgå en licens- och godkännandeprocess för att få en "licens för utbildningsorganisation utanför skolan" och måste drivas som en ideell organisation om de tillhandahåller akademisk handledning.

Online-handledningstjänster behöver också godkännande från den provinsiella utbildningsmyndigheten.

En viktig punkt i föreskrifterna är begränsningen av handledning utanför skoltid. Handledningstillfällena måste hållas utanför ordinarie skoltid och får inte äga rum på nationella helgdagar eller skollov. Provinsiella utbildningsmyndigheter kan fastställa ytterligare riktlinjer för tidpunkten och längden på dessa handledningstillfällen.

Dessutom förbjuder regler dessa enheter att anordna prov eller tävlingar, och att offentliggöra studenters akademiska resultat eller rankningar.

Avgifter för akademisk handledning måste följa myndigheternas prissättningsriktlinjer, medan andra handledningstjänster måste registreras hos relevanta myndigheter. Insamlade avgifter används huvudsakligen för operativa ändamål och måste vara transparenta och övervakade.

För att upprätthålla dessa regler kommer en nationell övervakningsplattform att inrättas för att övervaka fritidshemsorganisationer. Dessa organisationer måste uppdatera relevant information på plattformen.

Organisationer, individer och lokala utbildningsmyndigheter som bryter mot regler, inklusive obehörig handledning eller dålig ledning, kommer att hållas ansvariga enligt utbildningslagen och relaterade regler.

Källa: https://baoquocte.vn/day-them-hoc-them-o-cac-quoc-gia-tren-the-gioi-duoc-quy-dinh-the-nao-284578.html