Förslag på tre faser för implementering av gymnasieexamen på dator

I världen har datorbaserade tester använts i stor utsträckning på många nivåer och områden, från gymnasiet till universitetet, från yrkescertifikat till språkprov. Internationella prov som IELTS på dator, TOEFL iBT, SAT, MOS (Microsoft Office Specialist), ICDL (International Computer Driving Licence)... är alla seriöst organiserade, enligt standarder, med ett system för att verifiera resultat och en omfattande, kontinuerligt uppdaterad testbank. Vietnam är inte uteslutet från detta spel.

Đề xuất 3 giai đoạn thực hiện thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — Det är nödvändigt att studenterna tidigt exponeras för och bekanta sig med att skriva prov på datorer.

Vi kan dock inte ta steget från pappersbaserade prov till rikstäckande datorbaserade prov över en natt, utan behöver en färdplan uppdelad i tre steg:

Fas 1 (2025–2027): Pilotprojekt i liten skala i skolor som uppfyller digitala standarder. Fokus på mycket objektiva ämnen som främmande språk, informationsteknik, matematik, fysik och kemi. Eleverna bekanta sig med tester och slutprov i klassrummet på datorer.

Fas 2 (2028–2030): Expandera till orter med god IT-infrastruktur. Kombinera oberoende testcenter där elever kan anmäla sig till prov utanför skolan. Det centrala provbanksystemet tas i bruk.

Fas 3 (efter 2030): Nationalisera datorbaserade tester i gymnasieprov och inträdesprov. Vid det här laget är de flesta elever bekanta med det, systemet är komplett och data är sammankopplade mellan orter. Utbildningsministeriet har endast rollen att samordna, övervaka och utveckla bedömningsstandarder.

Datorbaserade prov har enastående fördelar jämfört med pappersbaserade prov. Fördelarna kan ses som: Snabb, noggrann, sparar personalresurser; automatisk rättning, snabb utmatning av resultat, undviker fel och negativitet; anpassningsbara provfrågor, varje kandidat har en separat provkod, vilket undviker utantillinlärning och partisk inlärning; lätt att omorganisera kompletterande prov; studenter med problem kan enkelt göra om provet utan att behöva vänta på nästa omgång. Dessutom minskar datorbaserade prov också trycket på att skriva ut, transportera och säkra pappersprov. Denna form av prov hjälper kandidater att använda AI som ett stödverktyg för lärande.

Det är dock också nödvändigt att beakta svårigheter som finansiering och synkronisering. Vi kan inte undvika att finansiering av infrastrukturinvesteringar är det största hindret. Jämfört med onödiga utgifter inom utbildning (festivaler, formaliteter, dokument...) är dock investeringar i datorer, stabila nätverk och examensprogramvara en investering i hållbar utveckling. Istället för att tävla om poäng, låt oss gå över till att tävla om innovation inom bedömningsteknik. Utöver det måste vi utbilda lärare i att använda systemet, främja expertis i att skapa standardiserade frågor och öka kommunikationen mellan föräldrar och elever för att minska oro och skapa social konsensus.

Att övergå till datorbaserade tester är inte ett val, utan en oundviklig riktning. Det är trenden att modernisera utbildningen, ett sätt för Vietnam att gradvis integreras i internationella bedömningsstandarder. Men liksom alla reformer kräver det förtroende, en smart färdplan, fokuserade investeringar och särskilt beslutsamhet från ledare till lärare. Utbildning förändras bara på riktigt när bedömningen förändras. Och datorbaserade tester, med alla fördelar med teknik, rättvisa och transparens, är drivkraften för Vietnams utbildning att gå in i en ny era: Smart utbildning i den digitala tidsåldern.

Källa: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm