Många lärare förväntar sig dock inte bara höjda löner och ersättningar, utan också konsekventa policyer för lokaler, undervisningsmiljö och möjligheter till professionell utveckling, så att deras engagemang för yrket verkligen är hållbart.
Oroa dig för bördan av den långa resan
Under mer än fem år som lärare på Tra Nam Primary and Secondary Boarding School for Etnic Minorities (Tra Linh kommun, Da Nang stad) kan Ms. Tra Thi Hau bara åka hem till Thang Binh för att besöka sina barn på fredagseftermiddagar, om skolan inte organiserar fritidsaktiviteter, möten eller yrkesaktiviteter på helgen.
Med en sträcka på nästan 150 km tillbringade Ms. Hau en halv dag med att resa på motorcykel, och när hon kom hem var det redan mörkt. På söndagseftermiddagen återvände hon till skolan för att förbereda sig för den nya skolveckan. Så hon hade väldigt lite tid med sin familj. Att resa innebar också många risker, särskilt under regnperioden, då vägarna var eroderade, och ibland var hon tvungen att gå flera kilometer för att komma till skolan.
Eftersom de bor i två hemstäder är riskrukan också uppdelad i två, så Hau och hennes man kan knappast spara några pengar, trots att de utöver sin lön också har ett extra bidrag på 70 % för att locka lärare att undervisa i avlägsna områden. I början av 2023 flyttade Hau tillbaka för att undervisa nära sitt hem efter att ha tagit den andra examen, tjänstemannaexamen för utbildningssektorn som anordnades av utbildningsdepartementet i Quang Nam (gamla stan).
Herr Vo Dang Chin - rektor för Tra Nam grundskola och gymnasium för etniska minoriteter - delade: "En nyutexaminerad lärare som undervisar i ett bergsområde, lönen enligt den nya beräkningen är cirka 15 miljoner VND/månad, men de höga kostnaderna för resor och levnadssätt är inte särskilt attraktiva för dem att stanna länge."
För lärare i bergsområden är dock inte inkomsten den avgörande faktorn för att behålla dem. Det som är ännu viktigare är undervisnings- och levnadsförhållandena på varje skola. Transporter är svåra och riskabla, särskilt under regnperioden; vatten och mat är också en bristvara. Dessa faktorer gör att även engagerade lärare lätt blir avskräckta.
Herr Vo Dang Chin sa att för att lösa denna situation vid roten, tillsammans med att förbättra löne- och ersättningspolitiken för att attrahera lärare i svåra områden, är det nödvändigt att uppgradera anläggningar, minska regionala skillnader och skapa gynnsammare undervisnings- och inlärningsförhållanden.
Ett av de största problemen inom utbildning i avlägsna områden idag är inte bara inkomst utan även organisation, personalarrangemang och arbetsförhållanden. Enligt Chin finns det lärare som måste resa dussintals kilometer, till och med en halv dag, från en bergskommun till en annan för att undervisa.
Om de får en lokal arbetsplats kommer lärarna att ha mindre problem med att pendla. Det är den faktorn som hjälper dem att hålla sig engagerade och känna sig trygga i sitt yrke. Till exempel kom en lärare på Tra Leng 1 Primary Boarding School (Tra Leng kommun, Da Nang stad) vars familj bor i bergsregionen Tay Giang till Tra Leng för att undervisa. Ett år senare, när Tay Giang hade stora personalkvoter, ansökte läraren om att få ta examen för offentlig förvaltning för att flytta närmare hemmet.
Enligt Chin är det för att lösa problemet med lärarbrist inte bara nödvändigt att öka bidragen utan också att ha rimliga lösningar för omplacering och rotation så att lärarna har förutsättningar att återvända till arbete nära sina hem. När deras levnadsförhållanden och arbetsmiljö förbättras kommer lärarna inte bara att känna sig trygga i sitt engagemang utan också ha motivationen att utveckla sina förmågor.
”Ett annat hinder för att attrahera och behålla lärare i bergsområden är begränsad tillgång till teknik. Numera är det svårt att förnya undervisningsmetoder utan teknik. Samtidigt kan lokala barn som går på lärarutbildning och sedan återvänder för att undervisa inte uppfylla kraven.”
Dels på grund av psykologiska hinder, delvis på grund av begränsad förmåga att uttrycka och förmedla kunskap. Många föräldrar och elever är fortfarande tveksamma och litar inte riktigt på lokala lärare. Detta är också en stor utmaning i att utveckla ett långsiktigt team, analyserade Chin.
Trycket kommer inte från lektionsplaneringssidan.
Från och med den 1 januari 2026 hoppas Le Thi Xuan Dao, litteraturlärare vid Tay Son Secondary School (Hai Chau Ward, Da Nang City), att ändringarna i lärarlagen från 2025 kommer att vara en drivkraft för att attrahera lärare med expertis, kärlek till yrket och som är villiga att engagera sig i läraryrket under lång tid.
Utöver de förbättrade inkomsterna är lärarnas psykologiska situation något "instabil". Enligt Xuan Dao anger lärarlagen tydligt lärarnas rättigheter och skyldigheter, men samtidigt är utbildningsmiljön under noggrann övervakning från familj och samhälle. I en tid av snabb påverkan från sociala medier kan en slarvig handling, oavsiktliga ord eller gester... om de tas ur sitt sammanhang lätt tolkas, och det är mycket svårt för lärare att skydda sig själva.
Herr Le Trung Chinh – tidigare ordförande för folkkommittén i Da Nang stad – varnade också för att förändringar i det sociala livet mer eller mindre påverkar skolkulturen. Lärare är mer försiktiga med att korrigera elever med avvikande beteende; mer försiktiga när de kontaktar och kommunicerar med föräldrar för att hålla sig säkra.
”Ibland, på vissa platser, är förhållandet mellan lärare, elever och föräldrar som en tjänsteman och en medborgare som utför en offentlig tjänst. Om det inte finns några tydliga, specifika regler som tillämpas i utbildningsmiljön kommer det inom en snar framtid att bli svårt att hitta en engagerad lärare som kan ”beröra” elevernas hjärtan”, delade Chinh.
Det nya löne- och ersättningssystemet enligt lärarlagen har tydligt skapat en grund för att behålla lärare, särskilt de som är kompetenta och passionerade för sitt yrke. Men som Le Thi Xuan Dao önskar, för att vara verkligt hållbara, behöver lärare en stabil arbetsmiljö, professionellt och psykologiskt stöd; att vara proaktiva i utbildningsverksamhet, att bli respekterade i sin roll som ledare och att få stöd när konflikter uppstår med föräldrar eller elever. Om inkomsten bara ökas utan att lösa psykologisk instabilitet och lednings- och utbildningspress kvarstår risken för missnöje med arbetet.
Att omsätta politiken i praktiken
Herr Nguyen Van Tuan, chef för historia-geografigruppen vid Nguyen Hue Secondary School (Hai Chau-distriktet, Da Nang City), sade att läraryrket för första gången regleras av en separat lag med lärarlagen, vilket visar statens särskilda uppmärksamhet på lärarnas ställning, roll och arbetsvillkor i samband med en grundläggande och omfattande utbildningsreform. Jämfört med nuvarande bestämmelser har lärarlagen och dess genomförandedokument föreslagit ett antal viktiga förändringar, särskilt inom policygrupperna för löner, ersättningar och arbetsvillkor.
Tuan sa dock att det fortfarande finns många utmaningar som kan uppstå under implementeringsprocessen. Det vill säga att den regionala klyftan är svår att minska om budgeten inte fördelas jämnt mellan orterna.
”Förutom inkomst måste man också fokusera på andra faktorer som lokaler, arbetsmiljö, karriärmöjligheter och psykisk hälsovård. Om vi bara förbättrar lönerna utan att minska arbetsbelastningen eller förbättra den administrativa pressen, kommer det inte att vara hållbart att behålla lärare”, analyserade Tuan.
Förutom förmåner, arbetstider och professionell utveckling måste det också göras en urval av teamet. Låga inkomster kan få lärare att säga upp sig från sina jobb, men incitament måste åtföljas av korrekt utvärdering och tydlig och transparent klassificering för att säkerställa teamets kvalitet.
Lärarlagen från 2025 är ett viktigt steg framåt i politiken för att utveckla lärarkåren, med syftet att förbättra statusen, säkra livet och skapa karriärmotivation för dem som arbetar inom utbildningsväsendet.
Enligt läraren Nguyen Van Tuan krävs det dock en nära samordning mellan centralregeringen och lokala myndigheter vad gäller budgetfördelning, implementeringsvägledning och rättvis tillsyn för att de nya reglerna verkligen ska kunna träda i kraft. Först när inkomsterna förbättras tillsammans med en human arbetsmiljö kommer läraryrket verkligen att bli ett "hedrat yrke" och kunna behålla dem som har varit, är och kommer att vara knutna till utbildningskarriären.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-chinh-sach-de-giu-chan-nha-giao-post757317.html
Kommentar (0)