Ha Tinh bygger glada skolor

Snabbt omsätta glada skolor i praktiken

Att bygga en lycklig skola är målet för många skolor i Vietnam. I Ha Tinh -provinsen har detta under senare år fokuserats på implementering.

Sedan läsåret 2020-2021 har utbildningssektorn i Ha Tinh börjat närma sig konceptet med glada skolor, varefter de testade det på Duc Tho Town Primary School.

Dokument relaterade till att bygga lyckliga skolor har också börjat skickas till grundskolor i hela provinsen för forskning och spridning i skolor. Därefter har grundskolor i Ha Tinh stad gradvis forskat, tillämpat...

Ha Tinhs utbildningsmyndighet har haft många positiva aktiviteter för att hjälpa elever att bli mer intresserade och glada när de går i skolan (fotokälla: Ha Tinhs utbildningsdepartement).

För att under läsåret 2022-2023 kunna ge utbildningsmyndigheterna i hela provinsen råd och genomföra beslutet, utfärdade utbildningsdepartementet beslut nr 1168/QD-SGDĐT daterat 17 oktober 2022 om inrättandet av styrkommittén för att bygga lyckliga skolor vid utbildningsinstitutioner i Ha Tinh-provinsen.

Beslut nr 1169/QD-SGDĐT daterat 17 oktober 2022 om utfärdande av tillfälliga kriterier för lyckliga skolor vid utbildningsinstitutioner i Ha Tinh-provinsen; Plan nr 2186/KH-SGDĐT daterat 17 oktober 2022 om genomförande av byggandet av lyckliga skolor för utbildningsinstitutioner i Ha Tinh-provinsen och organisering av lanseringsceremonin för efterlikningsrörelsen "Bygga lyckliga skolor".

Utbildningsdepartementet och skolorna har organiserat propaganda, forskning och studier av de fastställda kriterierna, utfärdat dokument för implementering och organiserat skolor för att registrera sig för att bygga Happy Schools.

Hela Ha Tinh-provinsen har 56 skolor registrerade för att bygga Happy Schools. De återstående utbildningsinstitutionerna kommer, baserat på enhetens situation, gradvis att studera och tillämpa vissa kriterier i den tillfälliga uppsättning kriterier som utfärdats av utbildningsdepartementet.

I ett samtal med reportrar från tidningen Journalist & Public Opinion sa Nguyen Quoc Anh, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ha Tinh, att rörelsen för att bygga Happy Schools i Ha Tinh initialt har uppnått positiva resultat och fått stöd från chefer, lärare, personal, elever och föräldrar. Det är en plats som ger glädje, komfort, frid, positiva känslor och en önskan att skapa kontakt och bidra till utbildningskvaliteten för elever, chefer, lärare och personal.

För att uppnå de första framstegen bestämde sig Ha Tinhs lärare och elever för att det, förutom fördelar, alltid finns vissa svårigheter och utmaningar.

För att uppnå målet med aktiva elever och vänliga lärare är den största utmaningen att förändra uppfattningen och handlingarna i lärarnas sätt att undervisa och hur eleverna lär sig, trots att gamla sätt att göra saker, gammalt tänkande och gamla koncept redan har format och rotat sig i undervisningsvanorna.

"Inte alla lärare är villiga att förnya sig för att anpassa sig till nya krav."

Dessutom är pressen från prov, resultat och rankningar fortfarande stor; en del av samhället förstår inte helt förändringarna i undervisnings- och inlärningsmetoder, och saknar uppmuntran och delning för att hjälpa lärare och elever att övervinna den svåra perioden av innovation", sa Nguyen Quoc Anh.

Lärare och skolor förändras för eleverna

Under senare år har Ha Tinh-provinsen effektivt genomfört kampanjen "Varje lärare är en förebild för moral, självstudier och kreativitet" och rörelsen "Innovation och kreativitet i undervisning och lärande"; organiserat många utbildningsaktiviteter för att stärka personalen, särskilt utbildning och främja innovation inom undervisningsmetoder och -former;

Implementera proaktiv och kreativ stärkande inflytande för lärare i val av undervisningsmetoder, testning, bedömning etc.;

Ändra lärarnas roll från att vara kunskapsförmedlande till att vara organisatörer, handledare, orienterare och stödjande för elever; var uppmärksam på att implementera lösningar för att skapa arbets- och lärandekänslor bland chefer, lärare, personal och lärandekänslor bland elever etc.

Lärare förändras för elevernas skull, bygger glada skolor så att varje dag i skolan är en lycklig dag (bildkälla: Ha Tinh Department of Education and Training).

Enligt Nguyen Quoc Anh, för att göra varje skoldag till en lycklig dag – det centrala målet som Happy School strävar efter, att bli värdefull, inte längre bara en slogan – behöver skolan och lärarna genomgå verkliga förändringar.

Enklast uttryckt är en glad skola en dag i skolan där både lärare och elever känner att det är en glad och verkligt meningsfull dag.

Därför behöver skolor fokusera på att göra förändringar och synkrona förändringar från festkommittén, ledare till organisationer i skolan.

Förändring måste börja i styrelsen, och först och främst måste skolans rektor förändras. Det är en förändring i tänkande, sätt att tänka, ledningsperspektiv, sätt att arbeta, en övergång från ledningstänkande, administrativa order till servicetänkande, där elevernas intressen prioriteras.

Skolan är verkligt demokratisk, objektiv och transparent, skapar inte onödiga bördor och påtryckningar; vet hur man respekterar och främjar kollektiva och individuella styrkor, och motiverar lärarna så att varje lärare verkligen är lycklig och att lyckan sprids till alla elever.

Utveckla och effektivt implementera uppförandekoden för kulturellt uppförande i skolor på lämpligt sätt; skolans utbildningsmiljö måste vara säker och hälsosam, fri från våldsamt beteende och oetiskt beteende;

Säkerställa skicket för lokaler, utbildningsutrustning, lärare, personal etc. Skolan är ständigt innovativ och kreativ i att organisera aktiviteter. Dessa aktiviteter måste vara praktiska och anpassade till elevernas psykologiska och kognitiva egenskaper etc.

Enligt biträdande chefen för utbildningsdepartementet måste varje lärare främja självkännedom och ansvarstagande.

Ständigt förbättra pedagogisk och exemplarisk förmåga att uppföra sig när det gäller moraliska egenskaper, kärlek till yrket, kärlek till barn, exemplarisk livsstil och de ädla och rena värderingarna i en lärares personlighet.

Vet hur man älskar elever av hela sitt hjärta och medkänsla, och sprider tro och kärlek till livet och framtiden till dem genom humana gester.

I samtliga fall måste vi främja förståelse för att älska, dela med oss ​​av och hjälpa eleverna.

Alla individuella känslor och kreativa personligheter hos elever måste alltid respekteras, inte påtvingas mekaniskt, med vetskap om hur man begränsar, och inte tar med sig negativa känslor som uppstår i vardagen till skolan, till lektionen.

När det gäller expertis måste lärare verkligen vara skapare av glädje och positiva lärandekänslor för eleverna, så att de kan upptäcka nya och intressanta saker i de dagliga lektionerna.

För att göra detta måste lärare ständigt förnya undervisningsmetoder, organisationsformer och metoder för att testa och utvärdera elever.

Respektera alla elevers ansträngningar och läranderesultat; utvärdera utan att jämföra en elev med en annan, men veta hur man stöder, hjälper, uppmuntrar och motiverar eleverna att slutföra sina lärandeuppgifter och känna att de gör framsteg varje dag.

För klassen behöver lärarna bygga en positiv, enad och kärleksfull inlärnings- och utbildningsmiljö och hjälpa varandra att utvecklas;

Det finns en tydlig arbetsfördelning, anpassad till förmågor och styrkor, så att eleverna inte känner sig överflödiga i klassen eller i skolaktiviteter, vilket gör att de känner sig värdefulla, bidrar till helheten och blir erkända.

För att göra det behövs synkrona lösningar för att effektivt implementera de centrala kriterierna för en lycklig skola: Att bygga en skolmiljö med en varm och vänlig atmosfär i skolan och klassrummet; varje medlem i skolan och klassrummet är älskad, respekterad och förstådd.

Undervisnings- och utbildningsaktiviteter måste vara intressanta, lämpliga för varje ämne och uppmuntra eleverna att delta i lärandeaktiviteter. Personal, lärare, arbetstagare och elever måste respektera, lyssna, förstå och proaktivt bygga positiva och goda relationer.

Samordna och samarbeta effektivt med föräldrar, samhällen och relevanta krafter inom elevers utbildning.

Skolor och lärare undervisar i nuvarande tid inte bara med hjälp av läroböcker och praktiska tillämpningar, utan också med hjälp av hur man får eleverna att se sin skola och sitt klassrum som en intressant plats dit de längtar efter att komma varje dag för att bli älskade, respekterade, lära sig och utforska för att förändra sig själva,...

För att bygga detta goda mål behöver skolor och lärare förändras för att passa kraven och uppgifterna från de minsta saker och behöver hela samhällets samarbete.

Källa: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html