Vad är grunden för en enhetlig uppsättning läroböcker?

Kvalitet och konsekvens är våra högsta prioriteter.

Efter att resolution nr 71-NQ/TW utfärdats föreslog många experter och lärare lösningar för att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker för nationell användning. Bland dem är tre populära lösningar: Att sammanställa en helt ny uppsättning läroböcker, separat från de nuvarande uppsättningarna; att välja en av de tre nuvarande läroboksuppsättningarna som grund, och sedan uppgradera och revidera den till en enhetlig uppsättning läroböcker; och att välja de bästa böckerna i varje ämne från de nuvarande läroboksuppsättningarna för att bilda en ny uppsättning läroböcker.

Enligt docent Dr. Le Huy Hoang - biträdande chef för utbildningsavdelningen , Centrala propaganda- och massmobiliseringskommissionen, har de tre ovanstående alternativen sina egna fördelar och nackdelar. Om en helt ny uppsättning läroböcker sammanställs, separat från de nuvarande uppsättningarna, kommer det att skapa enhetlighet och konsekvens från början, och ha möjlighet att på bästa sätt återspegla de innovationsriktningar som anges i resolution nr 71/NQ-TW. På grund av komplexiteten och den enorma arbetsbelastningen är det dock inte möjligt att sammanställa en ny uppsättning läroböcker inom ett år, vilket innebär potentiella kvalitetsrisker.

Möjligheten att välja en av de tre nuvarande läroböckerna som bas och sedan uppgradera och modifiera den till en enhetlig läroboksuppsättning har fördelen att den helt ärver filosofin och strukturen hos en bokuppsättning, vilket sparar tid och kostnader. Begränsningen är dock att inte alla ämnen i den valda bokuppsättningen är av god kvalitet, vilket riskerar att påverka bokuppsättningens övergripande kvalitet.

Att välja de bästa böckerna i varje ämne från de befintliga läroböckerna för att skapa en ny läroboksuppsättning säkerställer kvaliteten i varje ämne, men det finns en risk för inkonsekvens i filosofi, pedagogisk stil och kontinuitet mellan nivåer. För en enhetlig nationell läroboksuppsättning kan detta betraktas som en betydande begränsning.

”Oavsett vilket alternativ som väljs måste sammanställningsprocessen säkerställa objektivitet, transparens och vetenskap , särskilt när man ärver nuvarande läroböcker. Läroböckernas kvalitet och konsekvens måste vara högsta prioritet, framför allt, först och främst. Innovationspolicyn i resolution nr 71-NQ/TW måste återspeglas fullt ut i ideologi, struktur, innehåll, pedagogiska metoder och läromedel i hela läroboksserien”, säger docent Dr. Le Huy Hoang.

Dang Tu An, chef för Vietnams utbildningsinnovationsfond, berättade om utvecklingen av en enhetlig uppsättning läroböcker och sa att detta är en möjlighet att redigera och förbättra de läroböcker som har använts under de senaste fem åren, att närma sig programstandarder och ämnesstandarder, underlätta ledningen och skolornas professionella verksamhet samt implementera socialförsäkring...

Dang Tu An betonade de många fördelarna med att ha en enhetlig uppsättning läroböcker och identifierade även den största svårigheten med att lösa konflikten mellan önskan att ha en gemensam uppsättning läroböcker som är standardiserade, vetenskapliga, moderna och uppdaterade med en mycket kort färdigställandetid. "Jag tror att vi måste tänka på att ha en uppsättning läroböcker som är situationsanpassade och kan användas i 1–2 år så att vi har tid att bygga en helt ny uppsättning läroböcker som ärver de nuvarande uppsättningarna läroböcker", uttryckte Dang Tu An sin åsikt.

Att utnyttja kollektiv intelligens och praktisk erfarenhet

Herr Nguyen Viet Huy - biträdande chef för allmän utbildningsavdelningen vid utbildningsdepartementet i Hung Yen - påpekade vissa fördelar vid det här laget med att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker och betonade särskilt att vi har haft en källa till läroböcker som har byggts upp noggrant under åren.

Herr Huy sade att processen att sammanställa läroböcker för att genomföra det allmänna utbildningsprogrammet från 2108 har mobiliserat ett stort team av lärare, forskare, utbildningsexperter ... med 3 844 författare över hela landet som deltar.

De nuvarande läroböckerna är en kristallisering av intelligensen hos en stor grupp författare, utarbetad under många år, inklusive hänvisningar till erfarenheter av lärobokssammanställning i utvecklade länder i världen. Detta är en värdefull resurs om de väljs ut och återanvänds för att sammanställas i en ny uppsättning läroböcker för allmänt bruk.

Alla aktuella läroböcker bedöms och godkänns av utbildningsministeriet enligt en strikt och vetenskaplig process; väljs ut av allmänna utbildningsinstitutioner och tas i bruk i undervisningen genom en cykel för att implementera 2018 års allmänna utbildningsprogram från årskurs 1 till 12.

Därför kan lärare utvärdera fördelar och nackdelar med varje innehåll i olika läroböcker för att redigera och förbättra dem, så att de kan inkluderas i en gemensam läroboksuppsättning. Dessutom kan sammanställningsprocessen påskyndas samtidigt som kvaliteten säkerställs om artificiell intelligens (AI) används för att analysera och syntetisera lärares bidrag över hela landet; destillera essensen av aktuella läroböcker; stödja hanteringen av tekniska krav, etc.

När det gäller att implementera lösningen att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker genom att destillera kärnan i tre befintliga läroböcker, nämnde Le Anh Tuan - redaktör för musikprogrammet - fördelen med att de befintliga läroböckerna alla var noggrant sammanställda, genom utvärdering av det nationella utvärderingsrådet och godkända av utbildningsministeriet.

Således finns det redan exempeldokument, aktiviteter, övningar, illustrationer och testfrågor, vilket hjälper till att spara tid vid sammanställning från grunden. Publicerings-, tryck- och distributionssystemet är redan tillgängligt. Utöver det finns fördelen med personal, experter, föreläsare och lärare med erfarenhet som har deltagit i sammanställningen av aktuella läroböcker och som kan ge kommentarer och korrigeringar.

Ramverket för den allmänna utbildningen från 2018 har lagt grunden för mål och standarder, vilka kan baseras på nuvarande kompetensstandarder och innehållskrav för jämförelse...

De svårigheter som kan uppstå kommer dock att vara relaterade till mångfalden av regionala utbildningsförhållanden; skillnader i pedagogisk filosofi/perspektiv mellan nuvarande ministerier; juridiska och upphovsrättsliga frågor; krav på lärarutbildning... Ett framgångsrikt genomförande kräver en pilotplan, transparenta kriterier, rättsliga åtgärder med författare/utgivare och starka investeringar i lärarutbildning och ett ekosystem med stödjande material.

Med många års arbete inom utbildningssektorn sade Nguyen Van Dinh - sekreterare för partikommittén i Doc Binh Kieu kommun (Dong Thap-provinsen) att det att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker baserat på att ärva tre aktuella uppsättningar böcker hjälper till att välja den bästa delen och skapa en heltäckande, modern uppsättning böcker som balanserar teori och praktik.

Detta tillvägagångssätt respekterar och främjar inte bara författarteamets ansträngningar och intelligens, utan hjälper också till att sammanfatta kärnan i sammanställning och undervisning, vilket enhetligar kunskaps- och färdighetsstandarder för elever över hela landet; samtidigt sparar det tid och kostnader när man utnyttjar tillgängligt innehåll. Enhetliga och vetenskapliga dokument hjälper lärare att underlätta undervisningen.

Utöver fördelarna gav Nguyen Van Dinh även några anteckningar relaterade till upphovsrättsfrågor, kontinuitet, skillnader i stil och språk samt implementering av utbildning. ”Man kan säga att ärvandet av tre uppsättningar av nuvarande läroböcker bidrar till att främja kollektiv intelligens, spara resurser och främja läroboksförfattarnas teams ansträngningar.”

Det är dock nödvändigt att noggrant förbereda sig vad gäller laglighet, pedagogik, vetenskap och samordningsmekanismer för ett framgångsrikt och hållbart genomförande. Jag rekommenderar också att man utnyttjar de återstående böcker som godkänts av utbildningsministeriet för att bygga in dem som referensmaterial, säger Nguyen Van Dinh.

”Med utbildningsministeriets högsta politiska beslutsamhet, författarnas entusiasm och förläggarnas konsensus och deltagande tror jag att vi kommer att övervinna svårigheter och utmaningar för att snart ha en uppsättning gemensamma läroböcker av hög kvalitet som uppfyller förväntningarna hos alla folkgrupper och fullgör de politiska uppgifter som partiet och staten tilldelat oss”, delade Nguyen Viet Huy.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html