Denna "riktningsförändring" återspeglar inte bara lockelsen i en stabil miljö, utan utgör också ett stort problem för det privata utbildningssystemet när det gäller att behålla och utveckla personal.
Stabilitetens lockelse
Fru Nguyen Thi Cam Dan - rektor för Tay Thanh 2 Kindergarten (Binh Tri Dong-distriktet, Ho Chi Minh-staden), sa att privat förskoleutbildning står inför många svårigheter, såsom kostnader för att hyra lokaler, löner och förmåner för lärare och personal, samtidigt som det är svårt att rekrytera elever och lärare.
”Det är svårt att behålla elever, men det är ännu svårare att behålla lärare. Många lärare väljer offentliga skolor på grund av deras stabila inkomst, särskilda policyer och ökade inkomster enligt resolution 08/2023/NQ-HDND daterad 19 september 2023, som föreskriver användningen av ytterligare inkomster enligt resolution 98/2023/QH15 daterad 24 juni 2023 från nationalförsamlingen om att pilotprojektera ett antal särskilda mekanismer och policyer för utvecklingen av Ho Chi Minh-staden”, sa Cam Dan.
På liknande sätt delade herr HLS - biträdande rektor för en privat mellannivåskola i Ho Chi Minh-staden: Övergången av lärare från privata till offentliga skolor sker huvudsakligen i stora städer, där många offentliga och privata skolor samexisterar. Byggandet av fler offentliga skolor, den ökade efterfrågan på lärare, tillsammans med den senioritetsbaserade lönepolicyn och stadens beslut om inkomststöd gör att många lärare känner sig trygga med att byta till offentliga skolor.
Ur ledningens perspektiv vid en offentlig skola kommenterade Dinh Van Trinh, rektor för Nguyen Hien Secondary School (Tan Thuan-distriktet, Ho Chi Minh-staden): Att många privatskolelärare byter till offentliga skolor återspeglar kärnproblemen i den nuvarande utbildningsmiljön. Enligt honom kan privata skolor betala höga löner, ha moderna faciliteter och avancerade utbildningsmodeller, men i det långa loppet är "stabilitet - välfärd - minskat tryck" fortfarande de tre faktorer som får lärare att välja offentliga skolor.
Herr Trinh sade att lärare i offentliga skolor är statligt anställda, har långtidsanställningar och inte behöver oroa sig för nedskärningar eller omstruktureringar som i privata skolor. Tvärtom gör korttidskontrakt i privata skolor lärarna sårbara för osäkra situationer när antalet elever ändras eller skolan stöter på ekonomiska svårigheter.
Dessutom fokuserar inte offentliga skolor på vinst, lärarna kan fokusera på sin expertis och behöver inte oroa sig för intäkter eller att främja skolans image. I privata skolor måste de, förutom att undervisa, ofta göra många andra saker, som att organisera evenemang, kommunikation, rekrytering etc., vilket ökar pressen. Även om grundlönen i offentliga skolor är lägre är de totala förmånerna bättre. Lärare i offentliga skolor har full försäkring, pension, föräldraledighet, sjukledighet och många andra förmåner. Detta är en faktor som säkerställer livslång och långsiktig sinnesro.
Dessutom bidrar implementeringen av 2018 års allmänna utbildningsprogram till att offentliga skolor får mer finansiering och ökar möjligheterna till professionell utveckling för lärare – något som privata skolor är beroende av investerarens ekonomiska kapacitet. ”Trenden att gå från privata till offentliga skolor visar att läraryrkets kärnvärde fortfarande ligger i stabilitet och sinnesro på jobbet. Även om den privata inkomsten kan vara högre är fördelarna och möjligheterna till hållbar utveckling de avgörande faktorerna”, bekräftade Trinh.
Faktum är att när stabilitet, välfärdssystem och hållbara arbetsmiljöer blir högsta prioritet väljer många lärare att lämna den privata skolsektorn. Denna våg återspeglar inte bara personliga behov, utan utgör också ett stort problem för strategier för kompetensutveckling inom icke-offentlig utbildning.
Till exempel har Ho Chi Minh-staden under de senaste åren, i varje rekryteringsomgång för offentligt anställda, registrerat många lärare från privata skolor som övergått till offentliga skolor. Särskilt efter covid-19-pandemin har denna trend blivit starkare.
Inte bara genom att gå från privat till offentlig sektor har förskollärare och personal på senare år, inom samma icke-offentliga sektor, ofta "hoppat jobb" från en skola/klass till en annan i jakt på jobb med lämplig inkomst och arbetsmiljö. Detta är en av de problem som utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden uppmärksammat och rapporterat i sammanfattningen av läsåret 2024-2025.

Utmaningar och möjligheter för det privata skolsystemet
Enligt Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, expert på lärarutbildning inom det internationella tvåspråkiga systemet i Ho Chi Minh-staden, beror andelen lärare som byter från privata till offentliga skolor på modellen, men är vanligtvis inte mer än 20 %. Tvåspråkiga och internationella skolor påverkas mindre tack vare god lönepolicy, många semestrar och en öppen, stärkande och transparent arbetskultur. "Personalförändringar är en utmaning men också en möjlighet för privata skolor att finslipa sina system och bygga långsiktiga personalstrategier", sa Huyen.
Enligt Dr. Huyen blir investeringar i internutbildning obligatoriska i samband med lärarbrist för att säkerställa kvalitet i enlighet med åtagandet gentemot föräldrar. Ett regelbundet övervaknings- och utvärderingssystem kommer att bidra till att upprätthålla undervisningskvaliteten även vid personalförändringar.
Utöver lönepolicyer fokuserar många privatskolor också på att bygga en kultur av respekt och stöd för lärare: ingen offentlig kritik, skapa förutsättningar för vila, stödja undervisning för lärarnas barn och endast avsluta samarbetet när både förmåga och attityd inte uppfyller kraven. "Om det finns en tydlig karriärväg kan lärare lätt utvecklas till chefspositioner – något som ofta tar mer tid i offentliga skolor", sa Ms. Huyen.
Ur ett annat perspektiv kommenterade Mr. HLS: Lärare i privata skolor får betalt baserat på undervisningstimmar och utvärderingar från föräldrar och elever, medan offentliga skolor betalar fasta löner, mindre beroende av prestationer. Även om miljöerna är olika, är både offentliga och privata skolor under press vad gäller kvalitet.
Det är viktigt att lärare har rätt yrke, har möjligheter att utveckla sina karriärer och känner sig nöjda med sitt arbete. Många lärare förblir "lojala" mot privatskolor eftersom de älskar sina jobb, har arbetat länge och har verklig förmåga. Emellertid står ett antal lärare fortfarande "mellan två riktningar": de undervisar i privatskolor men registrerar sig i offentliga skolor, och om de klarar kursen byter de. För att undvika instabilitet kräver många privatskolor att lärarna tydligt definierar sin inriktning och undviker situationen att "hälften stannar, hälften går".
”På min skola är lärarnas löner och bonusar konkurrenskraftiga för att behålla bra lärare. Dessutom balanserar skolan ekonomiskt stöd under sommaren, även när lärarna är lediga, och implementerar försäkrings- och socialförsäkringspolicyer fullt ut. Personalförändringar är faktiskt naturliga, men det är viktigt att proaktivt planera ersättare och utbildning”, delade Mr. S.
”Privata förskolelärare i Ho Chi Minh-staden är mycket oroade. Eftersom de alla är lärare som tar hand om och utbildar barn, åtnjuter offentliga lärare inkomstökningspolicyer, medan privata lärare inte gör det. Om de får visst stöd kommer de säkerligen att känna sig tryggare i sitt yrke”, sa Nguyen Thi Cam Dan.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-truong-tu-re-huong-sang-truong-cong-thach-thuc-giu-chan-nguoi-thay-post753544.html
Kommentar (0)