Att integrera AI i utbildning skapar utmaningar, men att hindra elever från att få tillgång till AI är ologiskt, enligt Sal Khan, grundare av den världsberömda kostnadsfria onlineinlärningsplattformen Khan Academy.
Vid den internationella konferensen "Artificial Intelligence (AI) and the Future of Education" som hölls den 28-29 februari i Hanoi granskade Sal Khan flera amerikanska artiklar som uttryckte oro för att AI skulle kunna hota människoliv och förstöra utbildning genom att uppmuntra elever att fuska mer, vilket skulle få dem att tappa motivationen att lära sig eftersom allt görs för dem. Khan motsatte sig denna uppfattning och menade att rädslan för AI skulle kunna leda till en tillbakagång inom utbildningen.
"Precis som med internet och Google vore det absurt att hindra studenter från att få tillgång till AI", sa Khan.
Khan Academy är för närvarande en av världens största kostnadsfria onlineinlärningsplattformar, med 150 miljoner användare i 190 länder och territorier. Dess grundare, Sal Khan, utsågs till en av Time magazines 100 mest inflytelserika personer år 2012.
Sal Khan talar online på konferensen "Artificiell intelligens (AI) och utbildningens framtid" den 28 februari. Foto: Thanh Hang
Enligt Khan skulle AI på gymnasienivå kunna bli en personlig handledare för varje elev.
Med hänvisning till resultaten från Blooms taxonomi (6 nivåer av tänkande) konstaterade Khan att inlärningseffektiviteten skulle öka med 30 % om eleverna fick privatundervisning. Problemet är dock att kostnaden för enskild undervisning är dyr, och inte alla familjer har råd med det. Han tror att AI skulle kunna lösa detta problem.
Baserat på ChatGPT-plattformen experimenterar Khan med en AI-handledarmodell. Istället för att direkt svara på och lösa elevernas läxproblem ger verktyget förslag och relevant kunskap som hjälper eleverna att hitta lösningar. Dessutom får lärare och föräldrar möjlighet att övervaka innehållet i interaktionen mellan elever och AI:n, vilket säkerställer att den endast används i utbildningssyfte.
"Jag tror att det här är ett sätt för AI att både stödja lärandet och inte demotivera eleverna", sa Khan och tillade att han skulle utöka AI-handledningsmodellen om resultaten från försöket är positiva.
Docent Dr. Le Chi Ngoc, föreläsare vid institutionen för matematik och informatik vid Hanois universitet för vetenskap och teknik, instämmande sa att han har fått många farhågor om den snabba utvecklingen av AI samt riskerna med att studenter använder detta verktyg.
Herr Ngoc ser detta som en global trend. Att hindra studenter från att använda AI försätter dem i en nackdel när det gäller att anpassa sig till tiden, eftersom de saknar grundläggande färdigheter som informationssökning och problemlösning när de går ut i arbetslivet.
"Det som behöver göras är att vägleda eleverna i att använda AI effektivt", sa Ngoc.
Vid Hanois vetenskapliga och tekniska universitet låter Mr. Ngoc studenter hänvisa till ChatGPT:s svar när de skriver uppsatser, projekt och till och med muntliga prov. Han anser att processen där studenter får frågor från föreläsare, sedan översätter dessa krav till kommandon för AI:n och slutligen väljer innehåll från verktygets svar också kräver kritiskt tänkande, syntesförmåga och informationsanalysförmåga som studenterna behöver besitta.
Samtidigt som han erkände potentialen hos AI, varnade docent Dr. Le Minh Ha, verkställande direktör för Institute for Advanced Studies in Mathematics, även användare att vara försiktiga med AI, eftersom detta verktyg fortfarande håller på att finslipas och utvecklas.
Till exempel, med visst känsligt innehåll kan ChatGPT vägra att svara direkt. Men om användaren smart formulerar situationen och ändrar sitt sätt att fråga, kan verktyget fortfarande ge ett svar. Därför erkänner Ha att det fortfarande finns risker med att låta elever få tillgång till AI, vilket kräver att skolor och familjer ger stöd, vägledning och tillsyn.
I en övergripande bedömning erkände biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc att AI erbjuder betydande möjligheter för utbildningsinnovation, genom att skapa en effektiv lärmiljö, såsom att anpassa lärandet för att maximera varje elevs potential, stödja lärare i att utforma lektionsplaner och uppmuntra kritiskt tänkande och problemlösning. Ur ett indirekt perspektiv hjälper AI till att analysera lärandedata, branschtrender och rekryteringsbehov, vilket ger användbar information för elever och administratörer.
”Utbildning som syftar till att utveckla mänsklig intellektuell kapacitet kommer från och med nu alltid att vara nära kopplad till och integrerad med AI-kapacitet. Detta är kärnan i AI:s roll i framtida utbildning”, sa Phuc.
Thanh Hang
[annons_2]
Källänk
