Måste man studera frivilliga, kopplade ämnen i det nya utbildningsprogrammet?

FÖRÄLDRARS TANKAR OCH FRÅGOR

Även om skolor har genomfört undersökningar och konsulterat föräldrar innan de genomfört dem, är effektiviteten av dessa ämnen i kombination med externa partners – som Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement kallar dem "skolprogram" – fortfarande oklar och till och med förvirrande för föräldrar.

Nyligen har Thanh Nien Newspaper-reportrar fått många petitioner, brev och frågor från föräldrar om schemat för grundskoleelever. "Om vi ​​inte registrerar oss för ämnen som matematik, tänkande, matematik-Naturvetenskap på engelska eller engelska via programvara... då vet vi inte vad våra barn kommer att göra då, kommer deras vänner att sitta och göra ingenting? Men om vi registrerar oss för alla ämnen måste vi betala en stor summa pengar varje månad. Grundskolan är befriad från terminsavgifter av staten, men om vi genomför alla frivilliga ämnen i detta skolprogram är den månatliga betalningen för eleverna inte liten"; "Vi anser att elever som studerar 2018 års allmänna utbildningsprogram (GDPT) nu måste studera relaterade ämnen, studera skolprogrammet och betala extra pengar. Men om vi inte studerar dessa ämnen, kan vi säkerställa målen som fastställts i 2018 års GDPT-program?"; Hur mycket hjälper 2018 års allmänna utbildningsprogram till att utveckla elevers och lärares egenskaper, tänkande och kreativitet, och vilka är utmaningarna? Det här är tankarna hos många föräldrar till grundskoleelever i Ho Chi Minh-staden idag.

" FYLL I LUMMET"?

Rektorn för en offentlig grundskola i centrala Ho Chi Minh-staden sa att skolan har turen att ha ett komplett utbud av rymliga och moderna faciliteter med tillräckligt många klassrum, funktionella rum, lekplatser, datorer, wifi-täckning, undervisningsutrustning samt ett team av unga lärare och personal som är kunniga om informationsteknik för att säkerställa ett smidigt genomförande av 2018 års allmänna utbildningsprogram. Skolan har också föräldrarnas enighet om att genomföra utbildningsplaner såväl som skolprogram (internationella datavetenskapliga ämnen, STEM, livskunskap, engelska genom matematik och naturvetenskap , engelska med utlänningar, etc.).

Grundskolans schema är 2 tillfällen/dag där ämnen enligt skolans program organiseras varvas med andra ämnen.

Denna person medgav dock att "i skolor där de fysiska resurserna och lärarpersonalen inte är garanterade är det mycket svårt för 2018 års allmänna utbildningsprogram att vara effektivt". Hon analyserade till exempel om en grundskoleklass har 50–53 elever/klass (grundskolans regler föreskriver 35 elever/klass), det finns en brist på klassrum som inte kan garantera att 100 % av eleverna studerar 2 lektioner/dag, det finns en brist på lärare i engelska, musik , konst, informationsteknik... då är det mycket svårt för klasslärare att uppfylla alla krav i läroböckerna och säkerställa målet om en omfattande utveckling av elevernas förmågor, egenskaper och styrkor.

Vissa läsare av Thanh Nien Newspaper anser att de frivilliga ämnena i skolprogrammet är ett sätt att "fylla i luckorna" och fylla de 7 lektioner/dag som krävs för grundskolan enligt 2018 års allmänna utbildningsprogram. Varför tillåter inte dessa lektioner eleverna att repetera matematik, vietnamesiska och självstudier som det tidigare programmet från 2006? Vi tog upp denna fråga och ovanstående rektor tog upp tre huvudidéer: För det första kompletterar skolprogrammet 2018 års allmänna utbildningsprogram och hjälper eleverna att utvecklas heltäckande, särskilt i speciella stadsområden som Ho Chi Minh-staden, där eleverna behöver fostras och kultiveras i kunskaper i engelska, informationsteknik, STEM, etc.

För det andra, enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, studerar elever i årskurs 1 och 2 25 lektioner/vecka; elever i årskurs 3 studerar 28 lektioner/vecka; elever i årskurs 4 och 5 studerar 30 lektioner/vecka. Grundskoleeleverna studerar 7 lektioner/dag, 2 lektioner/dag. Enligt ovanstående bestämmelser, om man bara studerar de obligatoriska ämnena i programmet, är mer än 3 dagar, eller mer än 4 dagar/vecka, tillräckligt med tid. Så vad ska eleverna göra under den återstående tiden, stanna hemma eller göra?

För det tredje frågade föräldrarna också varför eleverna inte är organiserade för att repetera ämnen i klassrummet under de extra lektionerna. Men grundskolelärare är också reglerade att ha en undervisningskvot på 23 lektioner/vecka, och om de undervisar mer än den föreskrivna tiden kommer de inte att betraktas som övertid (om de vill arbeta övertid måste de säkerställa vissa specifika regler), så vem ska betala lärarna?

Istället för att länka behöver det finnas en policy för lärare att undervisa själva.

Många ifrågasätter om lärare i skolor kan organisera lektionsplaner och undervisa i skolprogram istället för att samarbeta. Rektorn för en skola i ett centralt distrikt i Ho Chi Minh-staden sa: "Med ett team av välutbildade lärare har vi full förmåga att undervisa i STEM, livskunskap eller främmande språk, samt idrotts- och konstklubbar för elever. Med den här metoden blir summan pengar som samlas in för varje ämne också mindre än om man samarbetar med en extern enhet, föräldrar kan också vara säkra på lektionsplanerna och programmen, och samtidigt kan lärare och personal få mer inkomst. Vi behöver dock mekanismer, policyer för att bana väg och specifik vägledning från utbildningsdepartementet, eller utbildningsdepartementet för detta. Jag tror att detta också är en oro för många offentliga utbildningsinstitutioner idag."

C BEHÖVER VARA UPPMÄRKSAM PÅ HUR MAN GÖR DET

Rektorn för en annan grundskola i Thu Duc City (HCMC) sa att HCMC är en dynamisk stad som är ledande inom innovation och kreativitet inom utbildning, ekonomi och andra områden, så innovationer i skolprogram måste också ses ur ett positivt perspektiv och utvärderas flerdimensionellt. Enligt denna person syftar alla skolprogram till att komplettera 2018 års allmänna utbildningsprogram och hjälpa barn att utveckla främmande språk, tänkande, erfarenhet... "När det gäller policy tycker jag att det är korrekt. Det är dock nödvändigt att fokusera på enheternas väg och metod. Om enheterna inte kommunicerar så att föräldrar förstår programmet, visar föräldrarna de goda sidorna, programmets fördelar, samt programmets effektivitet och inhämtar offentliga och transparenta åsikter under tillämpningen, är det mycket lätt att stöta på konflikter och vågor av motstånd", sa denna person.

Föräldrar är oroade över grundskolans schema på 2 tillfällen/dag där ämnen enligt skolprogrammet organiseras varvas med andra ämnen.

Rektorn tillade: ”Allt nytt kommer sannolikt att stöta på kontroverser. Ju nyare policyer och riktlinjer, desto mer noggranna måste cheferna vara, lyssna på många sidor och hålla sig till utbildningsmålen. Och vi måste uppriktigt erkänna att målen för den primära utbildningen nu skiljer sig från för 10 eller 20 år sedan.” Reportern frågade: ”Så om elever med svåra ekonomiska förhållanden inte kan delta i skolprogram, har de då inte möjlighet att få tillgång till de omfattande mål som anges i skolprogrammet?” Personen svarade: ”Vanligtvis skapar varje utbildningsinstitution alltid maximala förutsättningar för att eleverna ska få tillgång till utbildning på ett rättvist sätt. Om eleverna har riktigt svåra omständigheter låter skolan dem studera dessa ämnen gratis. Institutionerna har också flexibla lösningar. Om eleverna inte studerar detta ämne ordnas de för att läsa böcker och lära sig lektioner i biblioteket under bibliotekariens överinseende. Annars, om eleverna proaktivt nekas av sina föräldrar att studera dessa ämnen av andra skäl, är det varje familjs val.” (fortsättning)

Det finns inte längre konceptet med huvudsakliga och fritidsaktiviteter.

I ett svar till pressen betonade en ledare för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement att från och med läsåret 2024-2025 gäller regleringen av undervisningen 2 lektioner/dag enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018 på hela grundskolan, vilket innebär att det inte längre finns något koncept med huvudsakliga och fritidsaktiviteter inom en period av 2 lektioner/dag.

Denna person sa att enligt utbildningsministeriets föreskrifter, när 2018 års allmänna utbildningsprogram implementeras på grundskolan, kommer 100 % av eleverna att studera 2 lektioner/dag för att öva och utveckla sina egenskaper och förmågor i enlighet med de mål som anges i programmet. Därför måste grundskolorna organisera 2 lektioner/dag. Konceptet med lektion 1, lektion 2, synen att morgonen är huvudprogrammet och eftermiddagen är det fritidsaktiviteterna enligt 2006 års allmänna utbildningsprogram är inte längre lämpligt.

Enligt chefen för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden är skolprogrammet på grundskolan en del av varje skolas undervisningsplan på två lektioner/dag. Skolprogrammet kompletterar och går hand i hand med genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram och kan inte separeras om vi vill uppnå målen för 2018 års allmänna utbildningsprogram på bästa sätt. Grundskoleelevers deltagande i skolprogrammet är varje elevs rättighet, vilket hjälper dem att forma och utveckla sina egenskaper och förmågor och utrustar dem med de mest nödvändiga färdigheterna inom informationsteknik, främmande språk, livskunskap etc. för att inte bara möta lärandebehoven på grundskolan utan även på nästa utbildningsnivå.

Källa: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm