Föräldrar ensamma i kampen mot "frivilliga extraklasser"

Man måste lära sig vare sig man gillar det eller inte

Efter att tidningen Tien Phong publicerade en artikel: ”Efter 6 månader av åtstramningar av extra undervisning och lärande: Överraskade över lärarnas inkomster”, svarade många läsare på redaktionen om de problem de upplever.

Läsaren T. Ha skrev: "Med förbudet mot extra lektioner i skolan tar lärarna elever till externa center och undervisar varandra. Mina barn brukade studera i skolan enligt reglerna, vilket bara kostade 12 000 VND/45-minuterslektion. Nu studerar mina barn på ett center och betalar mellan 70 000 VND och 100 000 VND för en 90-minuterslektion."

Således ökar den månatliga kostnaden för barns utbildning mycket, medan människors inkomster inte ökar. Denna person rekommenderar att om extra handledning förbjuds, bör det förbjudas absolut.

Hanoiselever under inträdesprovet för årskurs 10. Foto: Nhu Y

Läsaren Mai Huynh sa: ”Före cirkulär 29 om extra undervisning och lärande betalade föräldrar 500 000 VND/månad i undervisning. När elever flyttade för att studera på ett center var avgiften 600 000 VND/månad. Föräldrar var tvungna att betala mer, men lärarna vägrade att minska deras inkomster.”

Eftersom alla extra lektioner sker utanför skolan har föräldrar och elever svårt att anpassa sig. Läsaren NV Binh berättade att hans barn går i sjätte klass, och enligt klassschemat har hans barn vissa dagar 2 lektioner, vissa dagar 3. De dagar då han har 2 lektioner slutar eleven skolan klockan 15.00 och måste sedan gå snabbt till centrum för att ta extra lektioner fram till klockan 17.00.

”Mitt barns klass har 6 elever som inte går på extra lektioner, inklusive mitt barn. Läraren uppmuntrar nästan varje dag de som inte går att be sina föräldrar att anmäla sig. När mitt barn kommer hem och berättar om det verkar hen vara orolig. När hen studerar på centret lär lärarna alltid ut kunskapen i förväg. Jag gillar inte att mitt barn studerar på det sättet. Jag och de andra 5 föräldrarna är som konstiga föremål som glider in i föräldragruppen i mitt barns klass”, informerade herr Binh.

En förälder som bor i Long Bien (Hanoi) och vars barn går i sjätte klass berättade för en tidningsreporter på Tien Phong att hon efter mindre än en veckas studier under det nya läsåret lades till i sin fritidsgrupp, med anledningen att hon ville behärska grundläggande kunskaper. Faktum är att barnen precis hade vant sig vid den nya miljön och ännu inte anpassat sig när de togs in i fritidsschemat. "Vi var väldigt oroliga men det var svårt att vägra eftersom vi var rädda att våra barn skulle bli sedda", sa föräldern.

Ordinarie skoltider för elever på en gymnasieskola i Ninh Binh

Om rektorn inte ger grönt ljus, vem vågar gå över gränsen?

När cirkulär 29 utfärdades välkomnades det initialt entusiastiskt av föräldrarna. De tyckte att det var dags för deras barn att gå på extra klasser efter behov. Men i verkligheten, efter ett halvårs implementering, hade lärarna "motåtgärder" för att kringgå lagen, såsom korsundervisning, att använda en form av mjuk makt för att pressa föräldrar och elever att gå på förbokade extra klasser på lärosätena.

Vet skolledarna? En förälder (Dong Da-distriktet, Hanoi) sa att om skolledarna menar allvar är det sällsynt att lärare vågar "gå över gränsen". Tvärtom, om en situation uppstår där många lärare i en skola försöker kringgå lagen, kan man inte säga att skolledarna är oskyldiga och inte ger grönt ljus.

Även i ett svarsmejl till redaktionen reflekterade en läsare specifikt över rektorn för en skola i Dong Hung ( Hung Yen ). "Så fort skolan startade tvingade han lärarna att ge eleverna anmälningsblanketter för extra klasser."

Och på den tiden var kampen mot negativ handledning och extra lärande från föräldrar en ojämlik kamp. De var ensamma och i ett fullständigt underläge. Eftersom lärare och skolor var de som höll i poängböckerna, ställde frågorna och utvärderade eleverna.

Den 12 juni utfärdade utbildningsministeriet cirkulär 10 som reglerar decentralisering, delegering och tilldelning av befogenheter för att utföra statliga förvaltningsuppgifter för lokala myndigheter på två nivåer avseende allmän utbildning.

Följaktligen tillhör befogenheten att hantera och inspektera extra undervisnings- och lärandeaktiviteter för individer och organisationer utanför skolor folkkommittén på kommunnivå.

Ledarna för utbildningsministeriet är också mycket entusiastiska över de nya bestämmelserna om hantering av extra undervisning och lärande, som kommer att implementeras från och med den 14 februari (ikraftträdandet av cirkulär 29). Utbildningsminister Nguyen Kim Son sa en gång att extra undervisning och lärande är en del av det gammaldags kunskapsförsörjningssystemet. Om vi fortsätter att undervisa och lära på det gamla sättet kommer utbildningen inte att vara innovativ och kommer att misslyckas.

Men i verkligheten, efter 6 månaders implementering av cirkulär 29, har ett antal fall av olaglig handledning upptäckts och hanterats, men det är bara toppen av isberget. På grund av de enorma vinsterna från handledningen bryter lärarna fortfarande medvetet mot reglerna.

Många föräldrar hävdar att extra klasser inte är dåliga, utan ett legitimt behov när föräldrar vill att deras barn ska ha en bättre lärmiljö med högre kvalitet. Endast girighet kan förvränga detta legitima behov, dolt under formen av "frivilliga extra klasser".

För att genomföra det som centralkommittén har beslutat i resolution 71 om utbildningsgenombrott kommer hanteringen av extra lärande och undervisning inte att stanna vid reglerna i cirkulär 29. Cirkuläret har fortfarande kryphål som lärare kan utnyttja och kringgå.